孩子做數(shù)學(xué)又慢又容易搓怎么辦

孩子做數(shù)學(xué)又慢又容易搓怎么辦

　　孩子數(shù)學(xué)作業(yè)寫太慢，出錯率高，往往并不是作業(yè)量大，難度大，而是忽視了許多細(xì)節(jié)，這里有一些對策，家長們可以試一下。小編整理了相關(guān)知識點，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中那會做卻做錯的題，真的只是因為粗心嗎?

　　一聽就會，一做就錯，看到答案恍然大悟

　　很多同學(xué)在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎么做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。

　　原因一：心態(tài)不端正

　　很多學(xué)生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。

　　對策：端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)備一個錯題本，把每天自己做錯的題目記下來，要將因為不會而做錯和因為粗心做錯的題目分開記，每周都將錯題本上的該周做錯的題目再做一遍，就會對自己犯過的錯誤印象深刻，就能避免再犯同樣的錯誤。

　　原因二：你只是“假聽懂”

　　(1)試題一般考單純一個知識點的題目很少，基本上都是多個知識點的綜合，只要一個知識點出現(xiàn)差錯，這道題就做不對，因此，就會出現(xiàn)聽懂了課卻做不出題的現(xiàn)象。

　　(2)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達(dá)不到應(yīng)用的高度;

　　(3)有的同學(xué)淺嘗輒止，會了一點就認(rèn)為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了;

　　(4)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應(yīng)用;

　　(5)以數(shù)學(xué)為例，缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法。

　　對策：做學(xué)習(xí)上的“三好學(xué)生”，三好湊一好(成績好)，缺一不可。

　　好習(xí)慣

　　01勤奮

　　手勤：多記(課堂筆記、好題、好解法、錯題本)、多做(練習(xí))、多總結(jié)(知識總結(jié)、方法總結(jié))。

　　眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本。

　　耳勤：聽講仔細(xì)。

　　嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患。

　　腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么?其中最重要的是動手和動腦。

　　02深入

　　對所學(xué)的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來的?解題中怎么使用?對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的?哪種方法更好?

　　“會”有不同的層次：知識：知道→理解→記住→會用→推廣解題：會做一道題→會做一類題→靈活運(yùn)用和創(chuàng)新

　　03嚴(yán)謹(jǐn)

　　數(shù)學(xué)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分就不全。

　　04其他

　　a)戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具，如多關(guān)注“小學(xué)數(shù)學(xué)”微信號上的文章。

　　b)不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。用借口掩蓋真實原因，不利于解決實際問題。

　　忠告：學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替!家長、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有營養(yǎng)，更好消化，但只有你愛吃才會有效果。所以，作為學(xué)生，要認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的地位。

　　好基礎(chǔ)

　　01基礎(chǔ)知識要扎實，想提分必須有本錢

　　舉個不太恰當(dāng)?shù)睦?，這就像經(jīng)商，你投資1元錢，即使盈利100%，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10%，利潤也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)成績有大的提高，必須要有扎實的知識儲備。

　　所以，你若有20分的基礎(chǔ)，提高100%，才到40分。這里為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點建議：

　　a)自我彌補(bǔ)：簡單的知識，可以自補(bǔ)，年齡增長了，智力提高了，過去學(xué)起來非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。

　　b)個別指導(dǎo)：對于困難的知識，可以找老師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴性。

　　c)資料：借助某些資料，可以快速補(bǔ)充基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識不是萬能的，沒有基礎(chǔ)知識是萬萬不能的。這是講知識與解題的關(guān)系，知識點懂了，不一定會解題，但用到的知識點沒掌握，則100%不會解題。

　　02下苦功走出惡性循環(huán)

　　良性循環(huán)：做題快→用時少→解題更多→能力更強(qiáng)→做題更快。

　　惡性循環(huán)：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進(jìn)入惡性循環(huán)，學(xué)生是很苦惱的。

　　一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補(bǔ)”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。

　　通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問題變會變得很容易。特別是過去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。

　　好方法

　　1預(yù)習(xí)很重要

　　往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過程，還是提高自學(xué)能力的好方法。

　　2聽講有學(xué)問

　　聽分析、聽思路、聽?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。

　　3做好錯題本

　　每個會學(xué)習(xí)的學(xué)生都會有。最好再加個“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)效果都不好。

　　4用好課外書

　　正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥，絕對不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。

　　5注意總結(jié)和反思知識點、解題方法和技巧、經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　6接受學(xué)科思想方法的指導(dǎo)

　　要注意學(xué)科思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　會做但總是粗心，不是抄錯題就是算錯數(shù)

　　1粗心是做錯題的結(jié)果，而不是原因!

　　誰都有粗心的時候，但在粗心表象下，有很多更深層次的原因，表現(xiàn)在不同學(xué)生身上，這些原因所占的比例會有不一樣。

　　我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)通常有：

　　1. “簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎?

　　2. “原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎?

　　3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準(zhǔn)確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?

　　我們常常認(rèn)為，平時做過的，考試就能做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題：

　　2對知識掌握的熟練度不夠!

　　所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學(xué)一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。

　　但是當(dāng)我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做得又快又準(zhǔn);如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

　　對策：一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。

　　3對知識的基本概念不清楚

　　還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么?并未深究。

　　在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認(rèn)知很可能是錯誤和疏漏的。

　　對策：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

　　4做題準(zhǔn)確率不高

　　可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改?這個也是準(zhǔn)確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關(guān)系”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。

　　對策：每次做題都認(rèn)真對待，提高準(zhǔn)確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計劃。每次認(rèn)真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

　　粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多同學(xué)痛心不已，感覺“無顏見江東父老”。分析試卷后得出結(jié)論：又是粗心惹的禍!而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

　　粗心只是一種不好的習(xí)慣，一定能改掉!之前嘗試過卻沒有成功的同學(xué)，只是沒有找到正確的方法而已。平時我們不論是對待學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)注意仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)，時間久了我們就養(yǎng)成了這種細(xì)心的習(xí)慣，自然錯誤率也就下降了。

　　這些方法一定用得上!

　　▊ 第一遍：看清每一個字。

　　孩子用手指指著題目文字，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。

　　這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會慢慢認(rèn)識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識的字家長教一下。

　　▊ 第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞。

　　讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。

　　如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：

　?、兕}目要求我們做什么?(畫圈、連線、涂色、填空、計算……);②要求怎么做?(把誰圈起來?把什么樣的連起來?把什么涂上顏色?……)。

　　例如：“把同樣高的涂上相同的顏色?！碧釂枺鹤鍪裁?(涂色);把誰涂上顏色?(同樣高的);涂什么顏色?(相同的顏色)。

　　孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

　　▊ 第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動筆做題。

　　1.理解了題意以后，讓孩子自己答題。

　　2.答完題后，自己對照題目要求進(jìn)行檢查。

　　檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順;是計算題一定要再算一下……。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。

　　3.三種改錯的方法

　　孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，家長根據(jù)錯誤情況教給他改錯的方法。

　　1A類：粗心的錯誤。

　　家長發(fā)現(xiàn)錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進(jìn)行思考。

　　孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

　　2B類：方法、知識錯誤。

　　孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。例如：

　　某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號里畫“√”。

　　(1)1、2、3、4、5

　　(2)2、4、6、8、10

　　(3)5、6、7、8、9

　　孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數(shù)字在發(fā)生什么變化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根據(jù)提示去思考，而不是家長直接告訴他答案?？傊?，能讓孩子去思考的，家長決不代替。

　　孩子根據(jù)提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多思考、多練習(xí)。

　　3C類：無法理解的問題。

　　有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

　　4這些A、B、C符號的標(biāo)注

　　這其實就是孩子對自己錯誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效幫助孩子找到發(fā)生錯誤的根源，同時幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。

　　例如：對于A類錯誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查;對于錯誤，需要上課時認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。

　　家長可以針對B、C類錯誤，再設(shè)計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。