怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)
怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，是初中同學(xué)面臨的共同問題。初中數(shù)學(xué)是一個“換腦”的學(xué)科，它能把“小學(xué)生思維”轉(zhuǎn)變成“成人思維”。小編整理了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)
方法一：把課本“吃”透
其實，不僅僅是數(shù)學(xué)，任何學(xué)科都是這樣，把課本的知識“吃”透，考試時80%的分?jǐn)?shù)就可以到手了。只是這一點在數(shù)學(xué)這一科目中表現(xiàn)得特別明顯，因為初中數(shù)學(xué)考查最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運(yùn)用等。
我們在平日的學(xué)習(xí)中可以從以下幾個角度來吃透課本：
1、弄清所學(xué)課本共有幾章內(nèi)容，每章主要講什么，也就是熟悉知識框架。
2、每章有什么基本題型。
3、將知識框架和基本題型列成提綱，反復(fù)看。
4、通過做題，熟悉并補(bǔ)充上述提綱。
方法二：善于總結(jié)
一般來講我們可以從以下幾點進(jìn)行總結(jié)：
1、總結(jié)解法，尤其注意一題多解和一解多題現(xiàn)象。
2、總結(jié)大的題型。做到先總結(jié)題型，后總結(jié)方法。
3、總結(jié)錯誤。如果遇到想不通的馬上請教老師或同學(xué)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，再拿起題目時已不像無頭蒼蠅一般無所適從了。
方法三：合理使用例題
同學(xué)們不妨從以下兩個方面來做。
1、課后分析看例題
課堂上例題弄懂了，并不說明你具備了解題能力和知識遷移能力。課后還需要從一個新的角度重新審視、分析例題。由于新的知識的掌握、知識面的擴(kuò)展以及老師的引導(dǎo)、點撥，再看例題時則對難點有了不同的認(rèn)識，進(jìn)入了更高的層次。對題中基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，分析、推理方法的選擇都會有更深的理解。如果課后不看例題思維就會停留在一個淺層次，無法完成由淺入深，由表及里的轉(zhuǎn)化過程。
2、作業(yè)推理識例題
做練習(xí)是運(yùn)用知識解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。做作業(yè)時首先要識別例題，即這道題屬于本章節(jié)所講例題的哪一類型;其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪一種方法最簡便。如果識記不清或?qū)σ郧皩W(xué)過的例題產(chǎn)生了遺忘，要不惜時間去翻閱、分析、記憶。
方法四：一定要學(xué)會錯題本學(xué)習(xí)法
“錯題本”學(xué)習(xí)法，據(jù)說是20世紀(jì)70年代日本最先倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。錯題本重要的不是錯題的數(shù)量，而是整理的質(zhì)量。也就是說，你整理的不是一道題，而是一類題，一類自己的缺點。其實錯題本無非有以下三種具體做法：
1、對照答案進(jìn)行批改，將錯題打上紅叉，將正確答案用不同顏 色的筆寫在旁邊，并重做這道題，直到得到正確答案為止。
2、建立錯題本，將每道錯題抄在上面，每次考前看一看。
3、從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應(yīng)該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。通過在考前重溫自己的錯題，一般情況下可以避免同類錯誤的又一次發(fā)生。
解決錯誤的根源，也就是從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應(yīng)該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。大家不妨試一試。當(dāng)然就錯題本學(xué)習(xí)方法而言，還有一個很實際的問題就是怎么用著才方便。在給大家介紹一些可行的方法。比如：將做過的卷子釘在一起，然后在每份卷子的卷頭表明自己做錯的題的題號。這樣一翻開卷子，哪些是錯題，一目了然，不用前翻后找地浪費(fèi)時間了。再如，將錯題按知識點所在的章節(jié) 排列，這樣便于分析錯誤原因。還有可以在每一道錯題后加上自己的注釋，記下自己錯誤的原因?？记翱纯醋约簩懴碌淖⑨?，會很有收獲的。 其實好的學(xué)習(xí)方法也要因人而異，希望通過今天的介紹能給大家提供一定的幫助。也希望在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有建樹的同學(xué)能與大家多交流，讓我們]共同進(jìn)步、共同提高。
方法五：有效的聽課方法
老師是經(jīng)驗豐富的傳道者，對知識的脈絡(luò)、疑問難點都很清楚，講的內(nèi)容也比較系統(tǒng)。所以，課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。
聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理;聽老師解決問題是用什么方法、技巧;聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。
聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過這種比較，—是能加深對課文的理解;二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識與提高;三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯誤原因。
聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結(jié)合，同步進(jìn)行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽個究竟，弄清到底為什么。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。
在聽課的過程中學(xué)會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本，
筆記本具有三個作用：—是做預(yù)習(xí)記錄，以明確聽課的目的性;
二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識結(jié)構(gòu)或知識要點;
三是利于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識，并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料。
請同學(xué)們切記：課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所有的問題都講明白，他只能講—些最主要、最精華的部分，很多細(xì)小具體的問題都需要學(xué)生課下自己解決。老師講課最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生也只有通過自己獨(dú)立的解決問題，才能真正領(lǐng)悟知識、掌握知識，才能不斷提高自己解決問題的能力，為考試時的臨場應(yīng)變打下基礎(chǔ)。
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題;
4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點;
那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢?
(1)細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
(2)總結(jié)相似的類型題目
(3)收集自己的典型錯誤和不會的題目
(4)就不懂的問題，積極提問、討論
(5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)
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