高三生物大題如何做

時間：2020-12-21 09:50:04 維維0由分享

高中生物知識點多而瑣碎，尤其是必修一的基礎知識特別典型。但是對基礎概念的整理還是非常必要的，下面給大家分享一些關于高三生物大題如何做，希望對大家有所幫助。

高三生物大題如何做

1.用高三生物學專用術語回答、用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等回答

(1)聯(lián)系中學知識找到適合的專用術語(名詞)，或推理計算得出符號、數(shù)據(jù)等填空。力求準確、全面

(2)當高三生物不知道填什么或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發(fā)點，是為了考察中學里的什么知識點。

(3)當高三生物拿不準時，在不離題和不影響科學性的前提下，可用括號補充。如生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)，腐生生活的細菌和真菌(分解者)。

2、自己組織語言回答(回答為什么)

(1)要明確高三生物其考查的知識點，防止思維定勢的影響。一定要多角度，多方面考慮問題，才能全面。

(2)若可能，盡量用課本中的“原句”回答問題。

(3)若高三生物課本中沒有，自己要精心組織語言。不要出現(xiàn)“詞不達意”或“科學性錯誤”甚至“答非所問”

(4)寫好后要讀一遍，注意科學性。

高三生物大題高分技巧：

簡答類大題搶分

(1)高三生物文字信息遷移題：解題時要認真閱讀材料，針對材料提出的設問認真推敲，把握有效信息，找出真實內(nèi)涵，揭示材料與設問之間的關系。答題時要緊扣題意，觀點準確，要點全面。

(2)高三生物曲線信息遷移題：解題時要通過閱讀和分析圖像，正確識標、明點和析線，理解圖像中所表達的生物學內(nèi)涵，將提取的有效信息轉(zhuǎn)換為可利用的信息，最終遷移到新情境中去回答問題。

(3)高三生物圖示信息遷移題：一要認真閱讀，弄清圖示的內(nèi)涵和外延;二要挖掘圖示中的隱含條件，找出解題所需條件;三要運用已有生物學知識進行辨析，以獲得準確答案。

(4)高三生物表格信息遷移題：首先要看表格的名稱、數(shù)據(jù)和備注等內(nèi)容，明確解題所需的知識要點;再通過對表格中列舉的數(shù)據(jù)進行全方位的比較，找到解決問題的突破口;最后分析原因，找到解決問題的方法。解答此類試題的關鍵在于分析表格中已存在的文字信息，然后根據(jù)所示信息，利用設問中的關鍵語句，搜索相應的信息，提取問題的答案。

圖表資料信息類大題搶分

(1)學會對已知實驗進行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實驗綜合能力。很多實驗可選擇不同的材料，設計不同的實驗步驟，也可從不同的實驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學會通過變式訓練提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

(2)模擬高三生物教材經(jīng)典實驗進行重復性實驗設計。掌握實驗設計的一般規(guī)律是提高實驗設計能力的保障，教材內(nèi)容所隱含的實驗常常注重原理和結(jié)論的提出，省略了實驗材料和步驟。這些經(jīng)典實驗的原理和方法科學嚴謹，模擬教材經(jīng)典實驗進行實驗設計，通過經(jīng)常進行針對性的訓練，能高效培養(yǎng)實驗設計能力，提高實驗設計技能。

(3)言簡意賅，提高高三生物答題的準確性。復習時要加強規(guī)范答題訓練，提升解題技巧。解題時要做到：找出關鍵詞，明確命題指向，避免答非所問;分析命題意圖，明確考查知識范圍，排除干擾信息，避免思維定勢;依據(jù)限制條件，縮小答題范圍，提高答題的準確性;運用教材中的基本概念和基本原理，準確選用生物學專業(yè)術語作答，提高用詞的科學性和規(guī)范性;全盤考慮，答全要點，確保答案的完整性;梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。

實驗探究類大題搶分

(1)掌握生物學基礎知識。深入理解和靈活運用生物學基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學思維方法、完成探究性實驗的基礎。

(2)深刻領會教材實驗的設計思想。做好高三生物探究性實驗大題，就要認真分析教材涉及的實驗，理解每一個實驗的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實驗方法和實驗步驟，深入分析實驗條件、過程、現(xiàn)象或結(jié)果的科學性、正確性、嚴謹性和可變性，能夠描述教材中經(jīng)典實驗的原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預測及結(jié)論，為實驗設計提供科學的實驗依據(jù)，搭建基本框架。

(3)學會對已知實驗進行變式。發(fā)展求異思維，有助于提高實驗綜合能力。很多實驗可選擇不同的材料，設計不同的實驗步驟，也可從不同的實驗結(jié)果得出同一個結(jié)論，要學會通過變式訓練提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神。

高考生物復習方法

第一，系統(tǒng)梳理生物學基礎知識和方法。

對照教材內(nèi)容，逐個梳理知識點，做到考試內(nèi)容了然于心。

第二，構建知識網(wǎng)絡、形成大概念。

在熟悉生物學事實性知識基礎上，通過比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括等學科思維過程，形成大概念?；诖蟾拍畹膹土暎欣趯ιF(xiàn)象或規(guī)律進行整體性認識。

第三，用生物學知識和方法解決社會、生活、環(huán)境等方面的問題。

應對和解決現(xiàn)實生活中各種與生物學相關的問題是生命觀念內(nèi)化和思維能力提升的重要渠道。

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