高考生物的學(xué)習(xí)方法

高考生物的學(xué)習(xí)方法大全

時間一晃而過,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這段時間以來的教學(xué),收獲了不少成績,制定一份教學(xué)方法吧。下面是由小編為大家精心整理的高考生物的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

高考生物的學(xué)習(xí)方法

1、掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。

高中生物的學(xué)習(xí)技巧

一、掌握高中生物的學(xué)習(xí)規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物的學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，掌握這些生物的學(xué)習(xí)規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，也要遵循認(rèn)識規(guī)律。我們需要明白人的認(rèn)識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學(xué)習(xí)不能急于求成、一步到位，需要持續(xù)地努力，一定可以準(zhǔn)確掌握生物知識，形成學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)生物還需要有濃厚想學(xué)習(xí)興趣，有了興趣之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)高中生物學(xué)起來真的很有趣。

二、突破高中生物學(xué)習(xí)的難點

有些生物知識比較復(fù)雜，但是因為過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有些困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。因為實驗更能加深同學(xué)們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學(xué)們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實驗。

生物學(xué)習(xí)中有許多知識的難點存在于生命運動的復(fù)雜過程中，而學(xué)習(xí)的時候需要抓住主要矛盾，就可以能使知識一目了然。思維越離開具體事物，就越加抽象。有些生物的知識，與現(xiàn)實聯(lián)系比較少，學(xué)生理解起來有困難。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形 、標(biāo)本 、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識，提升知識的理解效果。學(xué)習(xí)生物時，零散知識條理化 ，理論知識具體化、一般問題特殊化等突破難點的方法，都是高中生物學(xué)習(xí)的好方法。

高考生物怎么考

對一門科目的備考，需要從試題題型與內(nèi)容入手，才能有的放矢。要提高生物成績，仍然需要從生物考試的題型來分析。

以全國卷為例，高考生物的試題題型大致可以分為三類：

細(xì)節(jié)考察題——對知識點的細(xì)節(jié)、易混淆點的考察。

典型應(yīng)用題——對高考生物涉及知識點的典型題型的考察，如光合、呼吸作用的計算，遺傳系譜圖的分析與計算，神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的分析，教材實驗等。

材料分析題——引用課外文字材料，看似高深沒見過，經(jīng)過分析后可用課本知識解決，或用假說演繹法、類比推理法等課本中的思想方法解決。考察獲取信息、綜合分析的能力。

全國卷高考生物的題型和內(nèi)容都比較穩(wěn)定，但需要注意的是近年全國卷的高考生物題中出現(xiàn)了三種現(xiàn)象：

高考生物選擇題考察課本小字：例如15年全國Ⅱ卷第2題考察的端粒學(xué)說出自課本小字，而非課本正文段落。在閱讀課本過程中更細(xì)心的學(xué)生往往能夠注意到這個課本中不起眼的細(xì)節(jié)。

教材原文挖空設(shè)題：例如15年全國I卷高考生物第31題的第2小題就出自課本原文段落。

分析完整生化過程：例如16年全國Ⅲ卷高考生物第30、31題。由于高考的選拔性質(zhì)，其題目在一定程度上要躲避常見題型和考法，這就是材料分析題存在的意義，也是全國卷生物“不難，但怪”的特點的體現(xiàn)。

中考生物學(xué)習(xí)方法及技巧

1、預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象。所以，預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：會發(fā)現(xiàn)問題、會聽重點、會記筆記、會提問題。

2、聽講。

即功夫應(yīng)下在課堂上。懂得聽什么、怎么聽。

①聽什么?課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點。

(1).是聽思路。

聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。

(2).是聽聯(lián)系。

老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進(jìn)作用。

(3).是聽重難點。

重點內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要用心聽，準(zhǔn)確地記在心里。難點內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細(xì)節(jié)，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。而對于那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。

中考生物學(xué)習(xí)方法

(1).前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實，使聽課能有的放矢。

(2).聽講時要開動“思維機(jī)器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。

(3).多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。

課上沒時間問，可以在課下問，最終要把自己的問題解決。

(4).認(rèn)真記好筆記。

課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點所在，也是精華所在，也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認(rèn)真記好筆記。