人教版三年級(jí)語文期末試卷及答案

不久之后就要參加期末考試了，那么關(guān)于三年級(jí)語文期末試卷怎么做呢?一起來看看吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版三年級(jí)語文期末試卷及答案，僅供參考。

三年級(jí)語文期末考試試卷

一、寫同音字。(12分)

Xùn luò mù ɡuàn

( )速 網(wǎng)( ) 夜( ) ( )軍

喜( ) ( )葉 ( )色 水( )

( )練 ( )駝 羨( ) ( )溉

二、加偏旁組新字，再組詞。(9分)

乏 ( ) 冬 ( ) 司 ( )

弗 ( ) 秀 ( ) 何 ( )

奏 ( ) 爰 ( ) 復(fù) ( )

三、把下面詞語補(bǔ)充完整再填空。(9分)

學(xué)而不( ) 語無( )次 和顏( )色 ( )心( )膽

迫不( )待 ( )無人煙 鴉( )無聲 喜出( )( )

1.“ ”一詞指話講得亂七八糟，毫無次序。 2.畫波浪線的詞的近義詞是 。

3.在這個(gè) 的小島上，唯一和大自然相伴的就是光禿禿的石頭。

4.老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后 地說：“提起楊桃，

大家都很熟悉。

四、用“受”分別組不同的詞語填在括號(hào)里。(4分)

1.夏天坐空調(diào)車是一種( )。

2.請(qǐng)你談?wù)効戳诉@部電影的( )。

3.爸爸媽媽吵了架，我心里真( )。 4.這不是我的錯(cuò)，老師批評(píng)了我，我實(shí)在無法( )。

五、指出下列句中所用的修辭手法：(5分)

1.成群的蝴蝶在花間飛舞,百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱.( )

2.春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里。( )

3.翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。( )

4.沒有完美,可以在生活中努力;沒有希望,可以在夢境中追尋，沒有愛心,

可以在春天里尋覓.( )

六、按要求加工句子。(10分) 1.海風(fēng)吹得小船東搖西擺。(改為“被”字句 )：

2.演員們?yōu)槲覀儽硌萘嗽S多精彩的演出.(修改病

句)

3.明天下雨。我們下個(gè)星期去游樂園玩耍。(用上關(guān)聯(lián)詞語)

______________。

4.面包店的老板說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”(改為轉(zhuǎn)述句 )： 。

5.“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！钡囊?/p>

思 。

七、根據(jù)前景寫句子：(8分)

1.寂靜的夜晚,當(dāng)我抬頭仰望天空,看到彎彎的月牙,我會(huì)情不自禁地吟誦詩句。

2.“六一”兒童節(jié)到了,為了辦好慶祝晚會(huì),同學(xué)們都各出絕招,真是，__________________。[用一句歇后語]

3游子外出之前母親千叮嚀萬囑咐，難舍難分，用這句唐詩來寫出這份真情： 。

4.根據(jù)露水來進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報(bào)用什么諺語? 。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)

1.“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！薄安患s而同”的意思是 ?！案呱械男摹敝?。

2.《南轅北轍》中，楚國在南邊，坐車人卻硬要往________走。朋友提醒，他有三個(gè)理由________________________________________________________

3、《爭吵》中的克萊諦是個(gè)_____________________的孩子。

澳大利亞隊(duì)的野兔

澳洲大陸在長期的演變過程中，形成了自己的生態(tài)系統(tǒng)，英國人在40年代引入歐洲野兔，結(jié)果繁殖成災(zāi)，使草原破壞非常嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)的澳洲人常常談兔的色變。

澳大利亞原本沒有兔子。

1859年，一個(gè)叫托馬斯·奧斯汀的英國人來澳洲定居，隨身帶來了24只野兔，放養(yǎng)在莊園里，供他打獵取樂。后來，寵物兔子陸續(xù)逃亡到了野外，100年后，奧斯汀絕對(duì)沒有想到，這24只野兔的上億“子孫”給整個(gè)澳大利亞帶來了無盡的煩惱。

野兔發(fā)現(xiàn)，這里簡直是它們的天堂：有茂盛的牧草，卻沒有鷹等天敵。它們與牛羊爭牧草，啃樹干，常常把數(shù)萬平方公里的植物啃吃精光，嚴(yán)重破壞植被，導(dǎo)致水土流失，導(dǎo)致其他種類野生動(dòng)物面臨饑餓，甚至有滅絕的危險(xiǎn)。

專家計(jì)算，這些野兔每年至少造成1億美元的經(jīng)濟(jì)損失。澳大利亞人開始想盡辦法控制兔子的擴(kuò)散和繁殖——筑圍墻，打獵，捕捉，放毒，引進(jìn)天敵狐貍等。但是，兔子的繁殖力極為驚人，一對(duì)兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亞的兔子仍是禍害。

1.在短文中找出反義詞。

安全——( ) 保護(hù)——( )

2.文中破折號(hào)的作用是

3.澳大利亞的野兔 為什么說澳大利亞是野兔的天堂

4.澳大利亞兔子災(zāi)害時(shí)是怎樣控制兔子的? 十、社會(huì)實(shí)踐。(5分)

葉圣陶先生曾說過: 什么是教育,簡單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.你知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些?

2.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有哪些影響?

十一、習(xí)作表達(dá)：(15分)

選擇想寫的作文，令你最感動(dòng)人或事。題目自擬。要求語句通順，書寫工整，300字左右。

三年級(jí)語文期末考試試卷

一、 寫同音字。

迅速 喜訊 訓(xùn)練 網(wǎng)絡(luò) 落葉 駱駝 夜幕 暮色 羨慕 冠軍 灌水 灌溉

二、參考：廣泛 疼痛 飼養(yǎng) 仿佛 繡花 荷葉 伴湊 緩慢 腹部

三、學(xué)而不厭 語無倫次 和顏悅色 提心吊膽

迫不及待 荒無人煙 鴉雀無聲 喜出望外

1.“ 語無倫次”一詞指話講得亂七八糟，毫無次序。

2.畫波浪線的詞的近義詞是 悄然無聲 。

3.在這個(gè)荒無人煙的小島上，唯一和大自然相伴的就是光禿禿的石頭。

4.老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色 地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。

四、用“受”分別組不同的詞語填在括號(hào)里。

1.夏天坐空調(diào)車是一種(享受)。

2.請(qǐng)你談?wù)効戳诉@部電影的(感受 )。

3.爸爸媽媽吵了架，我心里真(難受)。 4.這不是我的錯(cuò)，老師批評(píng)了我，我實(shí)在無法(接受)。

五、指出下列句中所用的修辭手法：(4分)

1.成群的蝴蝶在花間飛舞,百靈鳥在果林的上空歡樂地歌唱.(擬人)

2.春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里。(設(shè)問)

3.翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。(比喻)

4.沒有愛心,可以在春天里尋覓.(排比)

六、按要求加工句子。 1.小船被海風(fēng)吹得東搖西擺。

2.演員們?yōu)槲覀儽硌萘嗽S多精彩的節(jié)目。

3.如果明天下雨，我們就下個(gè)星期去游樂園玩耍。 4.面包店的老板說，安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來付。 5.精美的云母屏風(fēng)放在床前，夜色已深，燭光暗淡，屏風(fēng)上的燭影也越來越暗。長夜不眠，庭中仰望，天將拂曉，耿耿銀河已逐漸西移，晨星出現(xiàn)在東方的天際中，但隨著天色將明，晨星漸漸隱沒。

八、根據(jù)前景寫句子：

1.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

2.八仙過海——各顯神通。

3臨 行 密 密 縫, 意恐 遲 遲 歸。

4.今夜露水重,明天太陽紅。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)

1.師和工人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹，使公路拐一個(gè)彎。在修路的同時(shí)，也保護(hù)了環(huán)境。

2.《南轅北轍》中，楚國在南邊，坐車人卻硬要往北走。朋友提醒，他有三個(gè)理由：馬跑得快，車夫是個(gè)好把式，帶的盤纏多。

3、《爭吵》中的克萊諦是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。父親對(duì)“我”的批評(píng)和教育說：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒。況且你不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”

4.《夸父逐日》講述了夸父為了使太陽固定在天上，,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明，最終于遺憾的死去。

十、讀下面的課外文章，完成文后練習(xí)。

澳大利亞隊(duì)的野兔

1.在短文中找出反義詞。

安全——(危險(xiǎn)) 保護(hù)——(破壞 )

3.文中破折號(hào)的作用是解釋說明。

3.為什么說澳大利亞是野兔的天堂?

有茂盛的牧草，卻沒有鷹等天敵。

4.澳大利亞兔子災(zāi)害時(shí)是怎樣控制兔子的?

筑圍墻，打獵，捕捉，放毒，引進(jìn)天敵狐貍等。

十一、社會(huì)實(shí)踐。

葉圣陶先生曾說過: 什么是教育,簡單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.你知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些?

參考：主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣，多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣等。

2.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有哪些影響?

參考：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)是我們學(xué)習(xí)抓不住方法，成績不理想

十一、習(xí)作表達(dá)：(略)

小學(xué)三年級(jí)語文期末知識(shí)點(diǎn)

1、名人名言：

①聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)

②世上無難事，只要肯登攀。

③為中華之崛起而讀書。(周恩來)

④任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)

⑤書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)

2、古詩：

《九月九日憶山東兄弟》唐王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《望天門山》唐李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

《飲湖上初晴后雨》北宋蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

《夜書所見》葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

《小兒垂釣》胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

3、寫景的古詩名句：

明月松間照，清泉石上流。(王維)

江碧鳥逾白，山青花欲燃(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)

4、孔子的名言：

溫故而知新：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟。

三人行，必有我?guī)熝桑簬讉€(gè)人一起走路，其中必有值得我學(xué)習(xí)的老師。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?：學(xué)過的知識(shí)，再常常地溫習(xí)它，不也是很愉快的嗎?

知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，這是聰明的。指做學(xué)問態(tài)度要端正，也指做人要誠實(shí)。

5、有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語：

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條了，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。

全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的`思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、 初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教學(xué)應(yīng)采取的措施

(一)識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3、全員參與。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第二周：《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》 《爬天都峰》

第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》 語文園地一 《灰雀》

第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》 《我不能失信》

第五周：語文園地二《古詩兩首》 《風(fēng)箏》

第六周：國慶放假

第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》 語文園地三

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》

第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》

第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》

第十一周： 語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》

十二周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》 語文園地六

十三周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》

十四周：《獅子和鹿》 語文園地七 《掌聲》

十五周：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》《好漢查理》

十六周：語文園地八 復(fù)習(xí)

十七周----二十周：期末復(fù)習(xí)、考試

三年級(jí)期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)識(shí)字寫字。要認(rèn)200個(gè)字、正確書寫300個(gè)字。

(2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題，做到語句完整，意思連貫。 愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

376個(gè)生字(300個(gè)會(huì)寫，200個(gè)會(huì)認(rèn));教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要求會(huì)寫的300個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。)

2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。)

3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

五、復(fù)習(xí)措施

1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3、由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4、因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間

1月4日—1月18日