湘少版三年級下冊英語電子課本
英語屬于印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。以下是小編準備的一些湘少版三年級下冊英語電子課本，僅供參考。
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小學三年級英語知識點
1.show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 讓我看看你的鉛筆/尺子/橡皮/蠟筆/鋼筆。
2.open your pencil--case. 打開你的鉛筆盒。 close your book .合上你的書。
show me your sharpener. 讓我看看你的卷筆刀。 carry your bag. 背起你的書包。
go to school . 去上學。
3.Touch your head./ nose/ eye/ mouth/ ear. 摸摸你的頭/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。
4.Clap your hands. 拍拍你的手。 Snap your fingers. 打響你的手指。
Wave your arms. 揮揮動你的胳膊。 Cross your legs. 翹翹你的雙腿。
Shake your body. 扭扭你的身體。 Stamp your foot. 跺跺你的腳。
5.Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.給我看看你的紅/藍/綠/黃/紫色蠟筆。
6.Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起來(起立)!
Pink , pink. Sit down. 粉紅色，粉紅色，坐下!
Brown, brown. Touch the ground. 棕色，棕色，摸摸地板。
Orange, orange. Touch your head. 橙色，橙色，摸摸你的頭。
White, white. Turn around. 白色，白色，轉個圈。
7. Act like a cat/ duck/ panda/ monkey/ rabbit/ dog. 模仿小貓/鴨子/熊貓/猴子/兔子/小狗表演。
8. Hunt like a mouse. 像老鼠一樣搜尋。 Walk like a elephant. 像大象一樣走路。
Climb like a bear. 像狗熊一樣爬。 Fly like a bird. 像小鳥一樣飛。
Jump like a squirrel. 像松鼠一樣跳。
9 .Show me your hamburger. 讓我看看你的漢堡包。
Pass me the French fries. 把炸薯條遞給我。
Cut the bread. 切面包。
Eat the hot dog. 吃熱狗。
Smell the chicken. 聞聞雞肉。
Make the cake. 做蛋糕。
10.pour the water 倒水?！ mell the coffee 聞聞咖啡。
Taste the tea 嘗嘗茶?！ how me the milk 讓我看看牛奶。
Drink the juice 喝果汁。
11.bounce the ball.拍拍球。 fly the kite. 放風箏。
throw the plane.扔出飛機。 hold the doll.抱娃娃。
Drive the car.開車。 blow up the balloons.吹氣球。
三年級小學生英語練習題
一、補充短語
1. _________morning
2. come__________
3. put___________
4. sit____________
5. stand___________
二、選出不同類的單詞
1. A.brother B.sister C.my
2. A.book B.mom C.eraser
3. A.lion B.elephant C.pencil
4. A.this B.that C.father
5. A.he B.kangaroo C.she
三、單選
1. Jack: Nice to meet you, Lisa. Lisa: ________________.
A. Good morning. B. Good bye, Jack. C. Nice to meet you, too.
2. Jack: How are you, Peter? Peter: _________________.
A. Nice to meet you. B. nice to meet you, too. C. I’m fine, thank you.
3. Xiaolan: ________________ Tutu: Morning, Xiaolan.
A. Good bye, Tutu. B. Good morning, Tutu. C. Good afternoon, Tutu.
4. Jack: What’s your name? Lisa: ___________________.
A. I’m Peter. B. My name is Lisa. C. Hello, Jack.
5. Tutu: ___________________. Lisa: Goodbye!
A. See you. B. Good morning. C. Nice to meet you.
四、情景選擇。
1.Jack想問Lisa那輛自行車是不是他的，Jack會說：
A. Is that your bike? B. Is this your bike? C. Is that a bike?
2.Xiaolan想知道Peter的妹妹叫什么名字，她會怎樣問Peter?
A. What’s your sister? B. What’s your name? C. What’s your sister’s name?
3.開學了。Tutu和Jack在學校見面后，互相問好
Tutu: _________________ Jack: I’m fine, and you? Tutu: _________________.
A. How are you? / I’m fine. B. How are you? / I’m fine, too. Thank you. C. Nice to meet you. / Nice to meet you, too.
4. 第一次見面的朋友，打招呼通常會說：
A. Good night. B. Nice to meet you. C. I’m student.
5.Jack想讓Peter到他跟前去，Jack會說：
A. Come on, Peter. B. Come here, Peter. C. Peter, good morning.
五、連詞成句。
1. are How you ? ____________________________________________
2. This my friend is . ____________________________________________
3. this Is your pencil ? ________________________________________
4. down Put picture the . _________________________________________
5. too to you meet Nice . _______________________________________
三年級下學期英語教學計劃
一、對學生情況的分析
三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規(guī)的管理。調動全班同學的積極性，激發(fā)他們的興趣。
二、教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求:
1、 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、 能聽懂6個幽默小故事。
9、 能了解6項簡單的中西文化知識。
三、 改進教學，提高教學質量的主要措施
1、認真?zhèn)湔n，抓住要點
一節(jié)課時間很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2、突出重點，講練結合
根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節(jié)約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識。
3、利用各種手段，激發(fā)學生興趣
在創(chuàng)設的環(huán)境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。
4、營造英語的語言氛圍
小學生首先要讓學生感知。課堂上，老師盡量多講，盡管初學者懂的不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學生完全置身于一個語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺。