2019小學三年級數(shù)學長度單位練習題
老師的引導下掌握思考問題的方法 一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。小編整理了2019小學三年級數(shù)學長度單位練習題，希望能幫助到您。
2019小學三年級數(shù)學長度單位練習題
一、填上合適的單位
1.常見的長度單位有：( )、( )、( )、( )和( )。
2.常見的質(zhì)量單位有：( )、( )和( )。
3.樂樂家離圖書館3000米，合( )千米。
4.汽車每小時行駛60( )
5.一支鉛筆約長185( )
6.一頭牛重500千克，( )頭牛重1噸。
7.找出3種長度約是1分米的物體：( )、( )、( )。
8.10張紙疊起來厚1毫米，100張紙疊起來厚( )毫米，合( )厘米。
9.8千米=( )米 70厘米=( )分米 9千克=( )克
3厘米=( )毫米 4000千克=( )噸 8噸=( )千克
5厘米=( )毫米 70厘米=( )分米 4米=( )分米
4000千克=( )噸 2千米=( )米 ( )米=50分米
6千克=( )克 100厘米=( )米 ( )厘米=1分米
10.在○里填上“﹥”、“﹤”、“=”。
70毫米○70厘米 2噸+4噸○6000千克 1500千克○2噸
3千米○2970米 7厘米+23厘米○3米 2500千克○3噸
6分米○58厘米 1米-2分米○8分米 60毫米○6厘米
990克○1千克 6噸○6000千克 4分米○39厘米
5千米○4500米 300厘米○40分米 2厘米○10毫米
3米○25分米 1噸5千克○1050克 1米○2分米30厘米
11、算一算。
87毫米-37毫米=( )毫米=( )厘米
1噸-600千克=( )千克
480克+520克=( )克=( )千克
1米-70厘米=( )厘米=( )分米
70毫米+3厘米=( )厘米=( )分米
3千克+500克=( )克
75厘米+25厘米=( )厘米=( )分米=( )米
4厘米的5倍長是( )分米 250千克的4倍重是( )噸
12、填上合適的單位名稱。
床長約2( ) 一袋牛奶重250( )
一個雞蛋重約50( ) 回形針長約3( )
魚重約1( ) 兒童漫畫書寬約2( )
學校操場長90( ) 一根跳繩長2( )
小華身高130( ) 一本小學生字典厚4( )
李明體重35( ) 一只公雞重3( )
一把小學生尺子長2( ) 一幢樓高12( )
一袋水泥重50( ) 一包奶粉重250( )
一輛汽車載重5( ) 一個杯子高10( )
二、選擇(10分)
1.一個蘋果重( )。 [A.1噸 B.1 0千克 C.150克]
2.一枚1元的硬幣厚度約是( )。 [A.2克 B.2毫米 C.2厘米]
3.一輛貨車載重( )。 [A.5000克 B.500克 C.5噸]
4.一頭幼象出生時重100千克，到成年時重5噸。這頭象從出生到成年體重增加了( )千克。 [A.4900 B.5100 C.500]
5.姐姐3小時( )行12千米。 [A.步行B.騎自行車C.乘汽車]
6.一頭豬重150( )。 [A.噸B.千克C.克]
7.所學過的長度單位有( )。
[A.米、分米、毫米、千米、厘米 B.噸、克、千克]
8.臨海到寧波的公路長是150( )。 [A.米 B.千米 C.分米]
9.計量大宗物品，通常用( )作單位。 [A.千克 B.噸 C.克]
10.計量比較長的路程通常用( )作單位。
[A.米 B.千米 C.分米 D.毫米]
三、判斷(10分)
1.1千克棉花比1千克石頭輕。 ( )
2.一個南瓜重約3克。 ( )
3.1千米=1000米。 ( )
4.40噸﹤480千克。 ( )
5.一枝鉛筆長18米?！ ? )
四、連一連。(把每小時行的路程和合適工具用線連起來。)(4分)
飛 機 貨 車 人 自 行 車
40千米 1800千米 5000米 15千米
五、把下列每組數(shù)量按從大到小的順序排列。(9分)
1.6厘米 6千米 6毫米 6米 6分米
2.9千克 9噸 9克
3.3千米 300厘米 30米 3分米
三年級的學生如何學數(shù)學
學會主動預習 新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學能力，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的思考題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
在老師的引導下掌握思考問題的方法 一些學生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2_厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進行解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。
怎樣學好小學數(shù)學的技巧
及時總結解題規(guī)律 解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回顧以下問題：(1)本題最重要的特點是什么?(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉化的?(4)解本題用了哪些數(shù)學思想、方法?(5)解本題最關鍵的一步在那里?(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。
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