六年級語文閱讀理解題目兩套
六年級語文閱讀理解題目兩套
六年級語文練習(xí)中的閱讀:要求每篇必做,且必須認(rèn)真做;準(zhǔn)備兩本語文練習(xí)冊,老師講解閱讀過程中,注意總結(jié)閱讀方法。小編整理了六年級語文閱讀理解題目兩套內(nèi)容,希望能幫助到您。
六年級語文閱讀理解題目兩套
1.我愛秋天
炎熱的夏季總算過去了,幾縷涼風(fēng)吹過,便頓生了幾絲愜意?!扒锾靵砹?”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼:“我愛秋天!”
秋天,極富絢麗色彩的季節(jié);秋天,極富累累果實的季節(jié)。
每當(dāng)秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野,脫去了綠裙子,換上了金黃的頭篷,又是一種別樣的美。天是那么( ),那么();流水是那么( ),那么( )。還有路邊的排排楊樹,這會兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子,宛如只只飛旋的黃蝴蝶,翻轉(zhuǎn)著、抖動著,伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上,流水之間……加之“一”字排開,或是“人”字排開的南飛大雁,呵,這是怎樣美麗的一幅畫卷哪!天色漸漸晚了,再看著那邊的山坡,一棵棵的紅楓樹,紅的多好看啊!像少女羞紅的臉龐,像醉漢漲紅的面頰,跟天邊的紅霞連在一起,簡直是一團團的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融,燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。
每當(dāng)秋天悄然而至,總是要伴著颯颯的秋風(fēng),挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝,連綿不斷,像串串珍珠,在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時,我總是拋開雨傘,就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我,擁著我,任雨水沾濕我的頭發(fā),任雨水盡情地散發(fā)它的種.種溫情,讓我深深地體會到了秋雨的涼爽……每每這時,一切的煩惱與憂愁,一切的猜忌與狐疑,都在雨水的輕撫下逃走了,留下的,是一個純粹的我,一個美麗的我。
每當(dāng)秋天悄然而至,我都會懷著一顆充滿希冀的心走進(jìn)花園。瞧,那株株菊花,一夜過后,便一團團、一簇簇地zhàn開了笑臉。有紅的、白的、黃的,艷麗多姿,香氣宜人,在涼涼的秋風(fēng)之中,不畏寒霜,盡展著花之優(yōu)美。我的心,也會隨之而激動不已,從未有過的信心,從未有過的勇氣,此時也都一chū即發(fā),讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。
每當(dāng)秋天悄然而至,田間壟上,果園之間,到處都是忙碌收割的人們,到處都是笑語聲聲??矗乩锏哪钱€畝莊稼,都結(jié)滿了飽滿的果實;瞧,果園里的株株果樹,也同樣是碩果累累?!按喝A秋實”,豐收的時候終于來到了1農(nóng)田里,那沉甸甸的稻谷笑彎了腰,麥子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里,還有那香氣撲鼻的蘋果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂壞了,他們從早到晚地忙著收割,還一邊唱著小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅,在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地……
我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色!
我愛秋天——它給我勇氣,給我力量!
我愛秋天——它給我們每一個人,每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅!
我愛秋天!
1.注音或?qū)憹h字
颯( ) zhàn( )開 碩( )果 一chū( )即發(fā)
2.下列填入文中括號里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A、高 藍(lán) 急 清 B、高 藍(lán) 清 柔
C、晴 凈 清 柔 D、高 晴 緩 清
3.寫出近義詞
愜意—— 賜予——
4.仿照⑦、⑧、⑨段,寫一個句子
我愛秋天——________________________________________________。
5.第③段劃線句子運用的修辭方法有__________________________________。
6.為什么說秋天給“我勇氣和力量”?
_________________________________________________________________。
7.你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語和詩句有多少?請個寫出兩個和兩句。
?、儆嘘P(guān)“秋風(fēng)”的詞語:_____________________。
?、谟嘘P(guān)“秋風(fēng):的詩句:
_____________________,_____________________。
_____________________,_____________________。
參考答案:
1、sà 綻 shuò 觸
2、B
3、舒服 賞賜
4、略
5、比喻 擬人
6、紅楓樹像一團團火焰在燃燒,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,給了“我”信心和勇氣,這些具有個性的植物,給“我”斗志,鼓起了“我”的勇氣。
7、略
2.另起一行
當(dāng)搬運工搬完最后一把椅子,我環(huán)視了一下空空的屋子,關(guān)上了門,也結(jié)束了我熟悉的生活。
坐在北去的列車上,車上旅客很多,大都是些小商販,渾身臟乎乎的,說話聲音像吵架。我厭惡地把臉轉(zhuǎn)向車窗外。如果說現(xiàn)在還有什么比沒錢更不幸的話,那就是曾經(jīng)有錢。
坐了一夜的車,沒想到我居然順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕具^來了。下了車,正要往外走,不知從哪兒冒出個人:“你是王老師的孩子吧?”我說:“我要去王家村的王文利家”。他忙說:“我就是,我就是?!?/p>
大表哥推出一輛自行車,把我的包掛在車把上,一抬腳騎上車,等我坐好他就騎得飛快了。騎了將近一個小時,車子拐進(jìn)一片散落的房子,他停下來說:到了。雖說才早晨5點多鐘,可大嫂已經(jīng)做好了飯。我進(jìn)屋洗洗手,上了炕,學(xué)著他們的樣子也盤腿坐在桌前,窗外不停地傳來雞叫聲,我的鄉(xiāng)村生活就這樣開始了。
吃了飯,我換了條牛仔褲,跟著大哥去田里干活。走在鄉(xiāng)村小路上,一身輕裝,沒有電話、傳呼機,也沒帶錢,這些現(xiàn)代人的生命線在這里派不上用場。鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的,道邊的小草掛著露珠。我抬頭望望遠(yuǎn)處的山巒碧綠的田野,深深地吸口氣:這是一個真正的早晨!在城市已經(jīng)享受不到早晨了,城市只有夜晚。帶著滿身的疲(bèi)和心痛的感覺來到這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,好像到了世界的邊原。仿佛就在昨天,我還陶醉在自己的夢里,為自己就要登上成功的頂鋒而興奮不已。卻不知一腳邁進(jìn)了山谷。
我坐在田埂上,大表哥把鞋扔在一邊,卷起褲子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗,右手一次拿幾棵往田里一甩,那苗就穩(wěn)穩(wěn)地立在田里,沒多一會兒就插到田那頭。一行苗插完了,他又從頭開始插第二行。田里的苗像用尺子量過似的,整整齊齊,高矮、距離均等。我為大表哥感到一絲悲(āi):生活的艱辛使他過早地蒼老了。正在胡思亂想,大表哥不知什么時候已經(jīng)插完了一片田,在我旁邊坐下,拿起旱煙袋吧嗒吧嗒抽了幾口,悶悶地說:“你的事老師在信上說了,你的那個什么公司倒了。想開點,人這輩子不如意的事多著呢,哪能都順心?”
我看看大表哥,想說什么,可又想他一個鄉(xiāng)下人能明白什么?就把到嘴邊的話又咽下去。
“大道理我不懂,我只知道咱老百姓過日子,靠的是這整片田,不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的時候卻要一株株、一行行仔細(xì)來插。這苗插的時候都一樣,可越長越不一樣。不是所有的苗都能活,所以隔幾天就要修補,多余的拔掉,沒活的補上。趕上蟲災(zāi)什么的可能一行都不能活,就得丟掉它們,另起一行重插。你呀,就當(dāng)遇到蟲害了,你這么年輕,守著田還怕沒飯吃?另起一行重新干!”
大表哥本來不善言談,他一口氣說出這么多話,就不再言語了。我開始心不在焉地聽,可聽著聽著忽然覺得眼前一亮:“另起一行”——一句簡單的話就像一串鑰(shi),幫我打開了擋住我的那扇門。
我騎著大表哥的自行車,一路風(fēng)行跑到縣城給媽媽打電話,我在電話里沖著媽媽大喊:媽媽,謝謝你讓我來這里,等我學(xué)會了插秧就回去!
1.注音或?qū)憹h字
厭惡( ) 疲bèi( ) 悲āi( ) 鑰shi( )
2.造句
心不在焉——
胡思亂想——
3.找出第五段中的兩個錯別字并改正
( )——( ) ( )——( )
4.找出一個反問句,把它改為陳述句
反問句__________________________________________,改為陳述句________________________________________.
5.用“——“畫出描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的片段,談?wù)勌佣莸洁l(xiāng)村的“我”,是否洗去了身心的創(chuàng)傷與疲憊。
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6.“我為大表哥感到一絲悲哀:生活的艱辛使他過早地蒼老了。”你認(rèn)為“我”這樣想對嗎?請說明理由。
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7.你能用自己的話說說在第⑧段中,大表哥所說的話的含義嗎?
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參考答案:
1、 wù 憊 哀 匙
2、 略
3、 邊緣——頂峰
4、 想開點,人這輩子不如意的事多著呢,哪能都順心?改:……不能都順心
5、 第⑤段“鄉(xiāng)村的空氣甜絲絲的……深深地吸了一口氣”。沒有。他欣賞這個“真正的早晨”的同時,仍耿耿于城市里的失敗。
6、 不對。盡管農(nóng)村生活艱苦,大表哥過早地蒼老了,但他的生活并不悲哀。因為“大表哥”對生活充滿信心,從沒有因“蟲害”而沮喪過,即使遇到了此類挫折,他也知道該怎樣做,活得有精神。
7、 遇到挫折不能氣餒,應(yīng)重新振作起來(意對即可)
小學(xué)六年級的學(xué)生學(xué)好語文方法
1)基礎(chǔ)知識——生字詞(包括文下注釋和文后“讀一讀 寫一寫”):要求自己能夠會讀、會默寫,重點詞語弄懂詞義,不定期抽查默寫。
(2)要求背誦的課文、古詩詞:要求學(xué)完即會背;對課外古詩詞要求每天(指有語文早讀的日子)背一首。
(3)練習(xí)中的閱讀:要求每篇必做,且必須認(rèn)真做;準(zhǔn)備兩本語文練習(xí)冊,老師講解閱讀過程中,注意總結(jié)閱讀方法。
(4)每周一篇作文,一篇美文貼評,小作文隨課文要求安排;平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。
(5)作業(yè)要求:態(tài)度認(rèn)真,書寫工整;要求家長簽字。
(6)語言積累:要有語言積累本,摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認(rèn)為優(yōu)美的句子段落。
家長建議的方法
1、平時多讀書,范圍盡量廣泛??记白鲆恍?zhǔn)備,如仿真題。
2、語文是基礎(chǔ)學(xué)科,重在平常積累。
3、考試分基礎(chǔ)知識,閱讀和作文三塊。基礎(chǔ)知識的分?jǐn)?shù)最不容易得。
4、建議你去書店選擇一本語文資料包,基礎(chǔ)知識的全面總結(jié),再就是做模擬題。
5、多看,多讀,多寫。
6、全在平時的知識積累,多讀書。
7、除了讓孩子積累以外,還要教給孩子一種方法,引導(dǎo)孩子建立他的那種方法。
8、六年級關(guān)鍵時刻,不能盲目的給孩子報班輔導(dǎo),語文不好,不是說天天上輔導(dǎo)班,就可以給孩子補起來。語文看似沒有什么技巧,其實,是有的。簡單說,比如說經(jīng)常寫的作文,我的媽媽之類的。有些孩子可能只是寫“我的媽媽,有一頭黑黑的頭發(fā)。”而高分的孩子,可能會寫“我的媽媽,有一頭像瀑布一樣的頭發(fā)。”兩句話,意思一樣,表達(dá)方式卻大相徑庭,這就是差別。孩子的語文分?jǐn)?shù)往往也是這樣拉開的。
平常所說的語文不好補,是指大語文的范疇,是重積累,厚積薄發(fā)。但六年級的語文是應(yīng)試考試,有技巧和方法的,短時期內(nèi)能提高的。六年級語文不同于小學(xué)語文,很大程度上是六年級銜接,初中的一些簡單的知識點多出現(xiàn)在六年級名校試卷上。
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