高三學生應該了解的歷史

高三學生應該了解的歷史

　　高中歷史的核心能力有三點：整理背景、定位方向和審清題意。

　　1、整理背景

　　對于歷史來說，高考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手，來考察學生對于歷史知識的掌握程度。

　　想要提高歷史成績，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時間脈絡，將每個時代的背景梳理清楚;除了政治、經濟和文化背景以外，還應該整理出在課本上出現過的重大歷史事件。

　　比如看到15至18世紀，我們應該馬上在腦海中浮現出：人文主義、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動、新航路開辟、世界市場、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學、啟蒙思想、民主政治和工業(yè)革命等等，當然還應該包括每個事件的政治經濟文化背景。

　　對于歷史學習而言，對歷史事件的背景認識，決定著我們思考問題的廣度;而把歷史試題和相關背景結合在一起的程度則決定著我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應該立即著手，把每個歷史時代的背景整理出來。

　　然后怎么復習呢?在做題的時候，看到任意一個時代或事件，都應該問問自己，這個時代活時間的背景是什么，前后幾十年都發(fā)生過哪些重大歷史事件。

　　2、定位方向

　　政治、地理和歷史，都需要在答題時定位方向。

　　政治需要首先定位是哪本書，然后確定主體思想和相關理論;地理需要快速定位地點，然后把相關的自然、人文和地理要素全都列出來。

　　歷史需要快速定位時代，先確定背景，再結合背景去思考題設條件，確定答題思路。題目中可能說的是某時代的人、事物或是事件，不管看到什么，我們都必須像條件反射一樣，想到這個時代的歷史背景，才能在答題時找到頭緒和方向。

　　3、審清題意

　　為什么要特意強調把題設材料看懂，審清題意呢?

　　因為對于歷史題目來說，首先要摳字眼，把題設條件看明白，才能確定答題方向。

　　a、題設材料上的每句話和每個字詞，都有可能隱藏著命題老師的深意。

　　b、題設材料中會明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時沒有涉及，那就不得分。

　　c、題設材料會給出很多有價值的信息，如果我們在答題時沒有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

　　歷史最難的是概括題，而且有固定招數和套路。

　　這個需要在平時做題時總結和思考，比如表示特點的詞語有隨意性、延續(xù)性、獨立性、漸進性、必然性和偶然性;正面意義可以用穩(wěn)定性、優(yōu)越性、擴張性、進步性或是開放性來描述;而政治經濟背景可以用法制化、民主化、現代化、科學化、工業(yè)化、集團化或區(qū)域化來闡述。

　　高中歷史究竟考什么?

　　高中歷史不只考察重大事件的時間范圍和具體內容，還要考察同學們的邏輯敏銳性和分析事件的能力。正所謂萬變不離其宗，我們在鞏固基礎知識階段確實需要多讀多背，把歷史課本看做我們學習的關鍵。

　　高中歷史課本采用了政治、經濟和文化按照模塊化分冊的組織方式，這樣會讓我們在學習時不容易走神或是出戲。但是我們在閱讀和背誦歷史課本的時候，千萬不要把歷史事件看做是一段又一段需要死記硬背的枯燥材料，而應該看作是一個個立體而生動的故事，就不會像直接拿著課本背那樣感到枯燥乏味了。

　　1、分解內容

　　將高中歷史課本從目錄上分為大的模塊和知識環(huán)節(jié)，諸如：中國古代史、古羅馬史、古希臘史，或是中國現代史、世界現代史等等。

　　然后再將大模塊細分為小模塊，比如將漢朝分為東漢和西漢;三國兩晉南北朝分為三國、兩晉和南北朝;宋朝分為北宋和南宋等等。

　　2、整理材料

　　先按照課本，依據時間順序整理出歷史事件年表，最好將頁碼標注在每個知識詞條后面;然后將時間和事件從大模塊細分到小模塊，再結合政治經濟文化和歷史背景，串聯起來做成歷史關系思維導圖，讓材料活起來。

　　以歷史事件年表和歷史關系圖為基礎，找到不同歷史事件之間的聯系，讓不同的歷史事件融會貫通，形成完整的知識鏈。

　　3、學會講故事

　　先看著歷史事件年表上的知識詞條，試著把歷史事件的故事梗概講下來。如果感到非常吃力，就翻到我們前面整理細分的知識模塊和思維導圖，然后回過頭去翻課本，查資料，通過查漏補缺，把不明白的地方挑出來做標記或是整理出來，一有時間就反復翻看記憶。

　　直到可以看著知識詞條將高中歷史的重大事件講下來，而且越來越精細，能把歷史事件的相關知識點、背景和影響全部講出來，就可以進一步嘗試以朝代或是國家，按照時間順序來講專題故事。

　　如果連專題故事也能講得很熟練，那就說明你的基礎知識已經非常扎實和牢固，可以進入歷史試卷刷題的實戰(zhàn)練習階段了。

　　高中歷史怎么學?

　　雖然說歷史不能死記硬背，但是連課本知識還沒有熟悉掌握就直接去找題做，顯然并不明智。而且起不到好的學習效果。

　　高中歷史的學習，關鍵是有扎實基礎和正確對待基礎;一是將基礎知識在理解的基礎上牢記于心，二是在明確范圍、整理材料和講述故事的過程中自主自覺地梳理歷史的經歷。

　　有了這樣的歷史學習經歷，我們在遇到每一個陌生歷史材料題時，就會自覺地從歷史的時間、背景和關系角度去理解，運用平時在整理材料和講述故事的過程中鍛煉出來的分析問題、闡述問題的能力，正確地處理、解答問題。

　　高考歷史怎么學?以上是高中歷史的3點核心能力和3個學習方法，同學們應該了解。

　　養(yǎng)成這樣一種靈活而有邏輯性的，分析處理文字材料的思維能力，對于學好高中歷史來說至關重要，值得每位高三考生學習。