提高中考作文成績亮點

經過初中三年的訓練，大多數(shù)同學都能寫出一篇基本合乎要求的作文， 但如何使中考作文獲得閱卷老師的認可并贏得高分，這是目前初三的同學們需要思考的問題。中考作文“速評速閱”的特點要求考生在作文中盡可能地安排亮點吸引閱卷老師的目光。下面就是小編給大家?guī)淼牧咙c提高中考作文成績，希望大家喜歡！

亮點一：扣題選材

也許有同學說這是寫作文最基本的要求啊。但是考場上有相當一部分考生沒能緊扣題目進行選材或者說扣題不緊。有的作文雖談不上“離題”，但說它“偏題”一點也不為過。這樣的作文的得分可想而知。還有部分考生深諳點題之道，在作文的開頭、結尾，甚至中間都在點題，但是其選的材料并沒有扣題，這讓閱卷老師有“套作”“仿作”之感?？垲}選材的作文即使首尾和文中不點題，閱卷老師也知道你沒離題、不偏題。

如作文《感謝閱讀》，一位考生這樣寫：閱讀使我混沌的雙眸變得一點一點清晰起來，使我的步伐也邁得更加堅定，讓我從無知的幼童成長為青蔥少年。這些正是因為我閱讀了《塔莎奶奶的美好生活》《飛鳥集》《考拉小巫的英語學習日記》。以后的路我會抓緊你的手，走得更穩(wěn)更遠。

這篇中考滿分作文就是緊扣題目選材的，考生選取了自己平時閱讀的三部作品來寫作。

亮點二：前后呼應

這里所說的前后呼應包括首尾呼應，也包括文中前后位置的呼應。在一篇文章里前面提出的問題后文有著落，后面出現(xiàn)的情節(jié)前文有交代，這種寫法就叫作“前后呼應”。它是使文章首尾圓合、前后勾連、結構嚴謹?shù)闹匾侄危芷鸬酵怀鲋行?、深化主題、強化感情的作用。對事物、景物、心情等描寫都可以進行前后呼應。

如作文《有一種聲音，在記憶深處》，考生寫童年爆米花的聲音。開頭寫高大的香樟樹郁郁蔥蔥，嶙峋的枝干見證了歲月的滄桑；然后寫一年四季香樟樹帶給自己數(shù)不盡的快樂；接著爆米花師傅在香樟樹下停下腳步開始工作；長大后，香樟樹依舊翠綠挺拔，可樹下的爆米花師傅卻早已不見了蹤影。

這篇考場作文有12處對香樟樹進行直接描寫或者提及香樟樹，這使文章首尾呼應，前后勾連，文章渾然一體。

亮點三：細節(jié)描寫

考場作文中，考生白描的多，描寫細節(jié)的少，能把細節(jié)寫好的就更少了。如寫眼神很多同學的形容詞只有幾個，大多是水靈靈的大眼睛、炯炯有神的大眼睛之類。寫眼淚，往往是這樣千篇一律地描述：眼淚像斷了線的珍珠，一顆顆往下掉；鼻子一酸，眼淚滾落下來。難道生活中除了這樣的眼神和眼淚，就沒有別的了嗎？非也。

如作文《熟悉的地方也有風景》，一位考生寫上學路上看見的風景。寫阿婆：那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺。寫看門公公：公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。寫早點鋪師傅：厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。

這樣的細節(jié)描寫符合人物的身份特征，推動了情節(jié)的發(fā)展，很好地服務了“風景”這個主題。

亮點四：自身成長

現(xiàn)在的初三學生很多是獨生子女，他們身上或多或少都有獨生子女“唯我”的影子。閱卷老師是多么希望在作文中看到考生的成長啊！如給別人禮物、愛別人、懂得感恩父母、關愛弱勢群體、勇于擔當?shù)鹊取?/p>

如作文《這樣多美麗》，一位考生這樣寫：我是個在城里上學的農村孩子。媽媽辭了工作來城里照顧我，每天晚上給我熬粥作為夜宵，紅豆粥、豆?jié){粥、綠豆粥、八寶粥。每天喝著媽媽為我熬的“愛心粥”，我很感動。最后考生寫道：為了答謝媽媽這么多年的辛勤付出，等中考一結束，我就為媽媽熬一鍋香香甜甜的八寶粥！

結尾處的這個“尾巴”讓我們看到了考生的成長——懂得感恩父母，文章也就有了打動人的力量。

亮點五：借物抒情

借物抒情是古詩中常用的寫作方法，也就是借描寫客觀事物來表達自己的思想感情。如果考生在考場作文中對其加以運用，文章的抒情就有了依托。生活中的一草一木、一紙一筆處處都浸染著人物的喜怒哀樂。雖只是對事物的描繪，卻字字都蘊涵著真切動人的情感。

如作文《凝聚》，一考生寫中考體育測試中的1 000米長跑。寫這個材料的考生很多。但這名考生抓住“海寶” 這個物件來寫：當我跑不動時，我的手臂碰到了腰帶上的海寶；當我暫時領先時，我仿佛聽到海寶在我耳邊說話； 當成績出來時，我高舉手中的海寶，感謝它給了我力量。最后考生寫道：中考的路還在繼續(xù)，那只爸爸送我的海寶凝聚了我渾身的力量。

怎么看， 這篇作文的選材都很新穎切題，而且考生借“海寶”抒發(fā)了自己真摯的感情。

亮點六：一波三折

對賞文與觀山，人們有一種共同的審美期待——不喜平。為什么？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以，游覽者為之賞心悅目的是峰巒起伏；閱卷老師喜歡的是考生筆下匠心獨運的騰挪跌宕。敘事從設置懸念到釋疑，敘事張弛相間都可以造成一波三折的效果。

如作文《抉擇》，一考生寫“用假幣”的過程。開頭寫自己買參考書，黑心的攤主找給了“我”一張50元的假鈔，于是“我”決定買涼粉吃時把假幣用掉。在涼粉店里，熱心的老板和“我”拉家常，然后出于好奇“我”去觀看打涼粉的過程， 接著吃了滿滿一大碗美味的涼粉，最后店主說初三學生可以免費吃涼粉一次。在這個過程中，“我”的情感波瀾起伏，最終回到宿舍撕掉了假幣。為了店主的真誠，為了“我”自己，這次抉擇值！

如果沒有情感的一波三折，如果轉變得太突然，這篇文章會大打折扣。

中考作文的亮點還有很多。如巧用詩詞（古詩、現(xiàn)代詩），開頭結尾點題，恰當?shù)沫h(huán)境描寫，嚴謹?shù)慕Y構，出人意料又在情理之中的結尾，詩化的語言，等等。以上介紹的六種方法如果在短時間內強化訓練，同學們能夠學會，這必然會有效提高中考語文作文成績。

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