如何提高九年級數(shù)學
對于九年級的學生而言，數(shù)學的學習至關(guān)重要。初三年級的學生面臨著中考，面臨著升學的壓力，而數(shù)學作為中考中的一門重要科目，那么如何提高九年級數(shù)學呢?下面小編就同大家聊聊關(guān)于如何提高九年級數(shù)學的問題，希望有所幫助!
1如何提高九年級數(shù)學
教學方法的選取直接關(guān)系到教學效率與效果，因此教師在選擇教學方法時，要結(jié)合所教授學生的年齡特征、性格特點選擇適合此階段學生的教學方法. 在利用以往的教學方法的同時，九年級數(shù)學教師應(yīng)該結(jié)合九年級數(shù)學的特點，針對其重點內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，將數(shù)學的理論內(nèi)容融入日常生活之中，改變以往的填鴨式教學模式. 在教學手段方面，九年級數(shù)學教師可以采用多媒體教學等手段，改變板書式的教學手段，通過多媒體演示數(shù)學原理的推導(dǎo)，比如幾何問題.
2. 理論與實踐結(jié)合，將理論知識融入實際生活
由于當前九年級數(shù)學教學存在理論與實踐脫軌，數(shù)學原理束之高閣的問題，因此，教師在進行九年級數(shù)學教學過程中，教學中要“用活”教材，積極引用生活中的具體案例，以生活中的案例來講解模糊的數(shù)學知識，使得學生在生活中遇到問題能夠想到相關(guān)數(shù)學知識，借此來解決實踐中存在的問題，比如在講授概率等問題時，通過拋硬幣、考察學生同年同月同日出生等實際問題來體現(xiàn)概率知識.
3. 針對學科特點制定詳細的教學計劃
九年級數(shù)學具有十分重要的地位，因此九年數(shù)學的授課教師在制定具體教學計劃時要更加仔細. 數(shù)學課教學要精心設(shè)計，注重知識的落實. 首先，課程標準對本冊教學內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學期數(shù)學教學目標分析. 教師要研究教材的科學性與系統(tǒng)性，仔細推敲教材中的每一個知識點，參考各種資料，對于教師關(guān)注教育教學中的特定問題，應(yīng)從教材、手段、學生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料，積極解決備課過程中所遇到的問題，以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在九年級數(shù)學課堂之上. 其次，在對每個知識點完全掌握之后，教師要對教材所設(shè)計的知識劃分重點及難點，在教學過程中，重點突出，有的放矢. 最后，重新審視所制定的教學計劃，進行自我評價，進一步優(yōu)化自己的教學計劃，做到對學生的特點、教學重點有針對性.
2實施教學方式和方法
1. 做好預(yù)習、練習、復(fù)習工作
數(shù)學知識的學習需要學生做好預(yù)習、練習、復(fù)習工作，來理解和掌握數(shù)學知識內(nèi)容。學好數(shù)學知識，預(yù)習是非常必要的，這讓課堂學習有一定的針對性。在課堂教學中，教師要留時間給學生數(shù)學練習，加強訓練學生數(shù)學應(yīng)用的能力。課后要指導(dǎo)學生對概念、定理、公式做一定的復(fù)習和總結(jié)，鞏固和掌握知識要點，最好做一些例題加以復(fù)習鞏固。
2. 做好記筆記，勤思考
無論課前的預(yù)習、課中的聽講以及課后的復(fù)習，做好筆記的記錄是非常重要的，這樣可以加深印象，便于思考問題。在數(shù)學知識的學習中，不需要像其他學科一樣大量的背誦知識要點內(nèi)容，它需要學生做必要的數(shù)學應(yīng)用訓練例題，養(yǎng)成善于思考的習慣，敢于質(zhì)疑問題的所在，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這就需要學生有很好的記錄，來歸納和總結(jié)。
3. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習興趣
俗話說：興趣是學習最好的老師，也是學習的動力源泉。因此，在九年級數(shù)學教學中，教師要有意識的、有目的性地創(chuàng)設(shè)一些生動而有趣的教學情境，來緩解學生在學習上和心理上的壓力，調(diào)動學生學習的積極性，讓學習具有一種“持久力”，從而讓學生更加輕松地學習，自我進行調(diào)節(jié)。
3提高九年級數(shù)學教學質(zhì)量的策略
1.開門見山，明了主題
初中數(shù)學階段是構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的階段，所以很多知識內(nèi)容的講解過程，教師并不需要鋪墊太多，而是需要有效利用課堂上有限的時間。在講解負數(shù)、絕對值等內(nèi)容時，教師可以進行一些情境設(shè)定以引入知識，而在講解一些運算法則、公式、代數(shù)式時，就需要開門見山地進行講解，直達問題核心，節(jié)約時間，提高課堂的教學效率。
2.先做后說，以練促學
學生對于數(shù)學知識的學習并非是由教師灌輸，學生吸收知識這么簡單，而是需要他們自己利用已有的知識經(jīng)驗進行構(gòu)建，所以所謂“先做后說”，就是要讓學生在做題、實踐中學習，使得他們在“做”的過程中將知識轉(zhuǎn)化為自己的。在學生自己做過題目之后，再“說”，也就是由學生上臺講解，再由教師進行指導(dǎo)。學生上臺講解的過程就是交流的過程，可以暴露缺點。而老師的講評就是給學生總結(jié)方法的過程。
以練促學，可以作為初中數(shù)學教學的重要形式。對于數(shù)學的學習主要需要學生勤動腦、勤思考，鞏固好舊的知識，學習好新的知識。在學習了新的知識之后，就需要不斷地進行練習以強化記憶，鞏固知識。所以，教師應(yīng)該在課堂上給學生出幾道練習題，鞏固剛剛學習的知識，促進學生的有效學習。這個過程也是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣的過程，學會學習，注重鞏固知識，才能提升教學質(zhì)量。
3.積極前進，適時梳理
在數(shù)學學習過程中，應(yīng)該注意掌握基礎(chǔ)知識并且在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。教師需要在課前多下功夫備課，才能使得課堂上的教學內(nèi)容更加合理，教師也需要根據(jù)學生的具體情況來對教學內(nèi)容進行靈活的處理。同時，教師在遵從教學大綱的前提下，可以根據(jù)實際情況對自己的教課節(jié)奏進行調(diào)整，從而提升教學質(zhì)量。比如，針對基本性質(zhì)、運算法則、公式和定理等內(nèi)容就可以進行集中講解，對比講解，這一部分內(nèi)容只要學生基本領(lǐng)悟就可以，然后針對一些類型題的講解過程就可以稍微放慢速度，讓學生自己領(lǐng)悟如何靈活應(yīng)用知識。在學生具有一個比較完整的知識結(jié)構(gòu)之后，再對知識進行梳理，從而鞏固知識并提高能力。對于教師而言，掌握教學的節(jié)奏和速度是非常關(guān)鍵的，只有掌握好前進和鞏固梳理的“度”，才能使得教學質(zhì)量最大化。
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