初三歷史必考知識點梳理與復(fù)習(xí)方法
初三歷史必考知識點梳理與復(fù)習(xí)方法
現(xiàn)在，初中歷史所涉及的是粗線條的知識，每課的內(nèi)容也不多，學(xué)起來應(yīng)該很容易?？墒?，部分學(xué)生總是學(xué)不好，成績不理想。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
初三歷史必考知識點梳理
考點一：美國南北戰(zhàn)爭
1、時間：1861年---1865年
2、根本原因：南方種植園奴隸制經(jīng)濟和北方工業(yè)資本主義經(jīng)濟的矛盾尖銳。
3、焦點：奴隸制的存廢
4、導(dǎo)火線：1861年，主張限制奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。
5、經(jīng)過：
?、俦l(fā)：1861年，南方挑起戰(zhàn)爭。
?、诔跗冢罕狈绞Ю涸颍耗戏叫钪\已久，準(zhǔn)備充分;北方幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈。
③轉(zhuǎn)折：通過《宅地法》;頒布《解放黑人奴隸宣言》;擴充兵力，調(diào)整軍事部署。(調(diào)動了廣大人民群眾特別是黑人的積極性。)
?、芙Y(jié)束：1865年，南方軍隊投降。
《解放黑人奴隸宣言》
?、贂r間：1862年
②目的：為了動員廣大群眾，特別是黑人參加到北方的隊伍中來，瓦解和戰(zhàn)勝南方奴隸主的反叛。
③主要內(nèi)容：從1863年1月1日起，所有南部叛亂各州的奴隸一律獲得人身自由，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。
④作用：
(1)調(diào)動了人民群眾(尤其是黑人)的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，為取得戰(zhàn)爭的勝利和統(tǒng)一國家奠定了基礎(chǔ)。
(2)解放了勞動力，促進了美國工商業(yè)的發(fā)展。
(3)提高了林肯的威信。
6、性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命
7、意義：
(1)它維護了統(tǒng)一;
(2)廢除了奴隸制度;
(3)使南北方在政治體制、經(jīng)濟上成為一個整體，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路。
8、局限性：內(nèi)戰(zhàn)沒有徹底消除種族歧視，黑人仍然受到不平等的待遇。
考點二：1861年農(nóng)奴制改革
1、原因：
(1)經(jīng)濟：封建農(nóng)奴制阻礙俄國資本主義的發(fā)展(市場狹小，勞動力缺乏);
(2)政治：農(nóng)奴制引發(fā)尖銳的階級矛盾，農(nóng)民騷動此起彼伏。
(3)軍事：克里木(克里米亞)戰(zhàn)爭使俄國國內(nèi)矛盾進一步激化
2、目的：擺脫農(nóng)奴制危機，維護沙皇專制
3、前提：保護貴族、地主利益。
4、時間：1861年
5、推行者：亞歷山大二世
6、內(nèi)容：
?、俎r(nóng)奴在法律上有人身自由;
?、谵r(nóng)奴需要贖買份地
?、蹥w“村社”管理
7、評價：
?、傩再|(zhì)：是沙皇實行的一次自上而下的資本主義性質(zhì)的改革，是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。(改變了社會性質(zhì))
②實質(zhì)：是地主階級對農(nóng)民的一次掠奪。
?、圻M步性：廢除了農(nóng)奴制度，有利于資本主義的發(fā)展，加快了俄國資本主義的發(fā)展步伐。
?、芫窒扌裕焊母锖懿粡氐?，保留了大量封建農(nóng)奴制殘余。
考點三：明治維新
1、背景：
(1)時代背景：適應(yīng)工業(yè)革命的需要
(2)內(nèi)部原因：19世紀(jì)中期，日本仍然是一個閉關(guān)鎖國、落后的封建國家。幕府與資產(chǎn)階級的矛盾激化，一部分中下級武士開始接受西方的先進技術(shù)和思想，主張武力推翻幕府統(tǒng)治。
(3)外部原因：1853年，美國強行逼迫日本開放港口，打開日本大門，西方列強紛紛侵入日本。
2、時間：1868年
3、推行者：明治天皇
4、內(nèi)容：
1、政治上，加強中央集權(quán)。廢藩置縣。
2、經(jīng)濟上，①改革土地制度，承認(rèn)土地私有。
?、谝M西方技術(shù)，大力發(fā)展近代資本主義工商業(yè)。
?、壑钞a(chǎn)興業(yè)，引進西方技術(shù)及設(shè)備，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)
3、軍事上：實行軍事改革。推行征兵制，建立新式軍隊，積極準(zhǔn)備對外侵略擴張。4、文化上，推行“文明開化”政策。①用西方文化改造日本文化。
?、诎l(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才。
5、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革
6、影響：
(1)積極：
?、偈谷毡咀呱狭税l(fā)展資本主義的道路。
?、跀[脫了民族危機，成為亞洲強國。
(2)消極：
①保留了較強的封建殘余勢力。
?、陔S著經(jīng)濟軍事實力的增長，日本推行軍國主義，開始對亞洲臨國進行侵略擴張。
拓展提升
1、明治維新的特點：
(1)從改革領(lǐng)域看：涉及政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化和社會生活等領(lǐng)域，比較全面。
(2)從改革方式看：推行了全面西化的政策
(3)從西化的方式來看：不僅僅是簡單引進西方先進技術(shù)，而且是注重加以更新改造。
(4)從措施的推進方式看：充分利用國家政權(quán)的力量，或強制推行，或示范引導(dǎo)。
(5)從改革內(nèi)容的特點來看：在大力推行西化的同時，保留了大量的封建殘余。
2、對我國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示：
(1)抓住歷史機遇，順應(yīng)歷史潮流，努力發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟、促進社會發(fā)展
(2)堅持改革開放，保持政策連續(xù)
(3)向先進國家學(xué)習(xí)，引進最先進的技術(shù)和設(shè)備
(4)重視教育，培養(yǎng)人才，增強國際競爭力。
考點四：第二次工業(yè)革命
1、時間： 19世紀(jì)70年代
2、背景：
(1)政治前提：資本主義的統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到了鞏固和擴大。
(2)市場：資本主義世界市場的初步形成。
(3)技術(shù)：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，自然科學(xué)取得了突破性發(fā)展并迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)。
(4)資本：大機器生產(chǎn)下的資本積累和對殖民地的商品輸出及掠奪積累了大量資金。
3、領(lǐng)先國家：美國、德國。
4、主要表現(xiàn)：電力得到了廣泛的應(yīng)用，并取代蒸汽成為工業(yè)生產(chǎn)和社會生活的主要能源，圍繞“電”的發(fā)明層出不窮。
5、重要成就：
發(fā)明家 | 重大發(fā)明 | 作用 |
卡爾·本茨 （汽車之父）（德國） | 內(nèi)燃機（19世紀(jì)80年代） | 引起交通領(lǐng)域的變革，推動了石油工業(yè)的發(fā)展和石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。 |
汽車（1885年） | 成為一種大眾化的交通工具 | |
萊特兄弟（美國） | “飛行者1號”飛機（1903年） | 成為人們便利、快捷的空中交通工具 |
愛迪生（發(fā)明大王）（美國） | “碳絲”燈泡 （1879年） | 一生有2000多項發(fā)明，是把“電”的福音傳播到人間的天使，為世界帶來光明，給人類的生活帶來了巨大的變化 |
6、特點：
(1)以電力為核心
(2)科學(xué)同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。
(3)在幾個主要的資本主義國家里面同時進行
(4)從重工業(yè)開始，主要集中在重工業(yè)。
7、影響：
?、偕a(chǎn)力：極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是加速了歐美資本主義的發(fā)展。
②社會關(guān)系：導(dǎo)致資本主義生產(chǎn)關(guān)系的巨大調(diào)整，產(chǎn)生了壟斷組織。
?、凵鐣睿汗I(yè)化、城市化進程加快，大大提高了人類的生活質(zhì)量
④人類對能源利用的領(lǐng)域越來越廣泛，造成了環(huán)境污染
⑤帝國主義之間的政治、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得歐美資本主義國家掀起了瓜分世界的狂潮，從而間接地導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)
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1、三次工業(yè)革命在影響上的相同點
第一次工業(yè)革命 | 第二次工業(yè)革命 | 第三次革命 | |
生產(chǎn)力（都促進了生產(chǎn)力發(fā)展） | 大機器生產(chǎn)出現(xiàn)，進入“蒸汽時代”，英國成為“世界工廠” | 高度發(fā)展，進入“電氣時代” | 極大發(fā)展，進入“太空時代”和“信息時代 |
社會關(guān)系（都引起社會關(guān)系的巨變） | 近代兩大對立階級形成；資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立;城市化進程 | 產(chǎn)生壟斷組織，資本主義進入帝國主義階段工人運動進入新的階段 | 第三產(chǎn)業(yè)比重上升，國家壟斷資本主義迅速發(fā)展 |
國際格局（都對世界格局發(fā)生巨大影響） | 東方從屬于西方 確立以英國為中心的國際關(guān)系格局 | 資本主義世界殖民體系最終形成；資本主義國家力量對比發(fā)生變化 | 拉大了發(fā)達(dá)國家與不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距；國際經(jīng)濟格局調(diào)整 |
2、三次工業(yè)革命的不同點：
(1)從社會環(huán)境看：前兩次都有一個相對和平的社會環(huán)境，第三次開始于二戰(zhàn)期間，延續(xù)至今;
(2)從發(fā)明者看：第一次主要是勞動者憑借經(jīng)驗，后兩次多是科學(xué)家，在自然科學(xué)的基礎(chǔ)上取得的
(3)從發(fā)源地看：第一次開始于英國，約半個世紀(jì)后才在各國真正展開;后兩次在多國同時起步
(4)從突破口看：第一次以輕工業(yè)為突破口;第二次以重工業(yè)為突破口;第三次以軍事工業(yè)為突破口。
3、我們?nèi)绾蚊鎸Φ谌慰萍几锩奶魬?zhàn)?
從國家發(fā)展角度：
?、賵猿忠越?jīng)濟建設(shè)為中心，提高綜合國力，為科技發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
?、诖罅Πl(fā)展科技文化教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略。
③重視、尊重人才，充分發(fā)揮科技人才作用。
?、芙⒅R創(chuàng)新體系，鼓勵知識創(chuàng)新。
從個人角度：
?、倥W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，勇于開拓，才能適應(yīng)經(jīng)濟知識時代的挑戰(zhàn)。
②從身邊做起，把握全球化發(fā)展機遇，
4、科技革命給予我們的啟發(fā)
(1)政治變革是科技發(fā)展的前提，政治變革解放了生產(chǎn)力，應(yīng)大膽改革不適應(yīng)生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系的各個環(huán)節(jié);
(2)科技是第一生產(chǎn)力，應(yīng)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù);
(3)大力發(fā)展科技的同時，應(yīng)擴大市場經(jīng)濟，籌集科技發(fā)展需要的資金，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
考點五：近代科學(xué)與思想文化
科學(xué)家 | 主要成就 | 作用 |
牛頓 英國 1642--1727 | （1）力學(xué)：1967年，發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立完整的力學(xué)理論體系---牛頓力學(xué) （2）天文學(xué)：發(fā)現(xiàn)萬有引力 （3）數(shù)學(xué)：創(chuàng)建微積分 | （1）是近代自然科學(xué)的奠基人之一（2）對近代自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響 思想價值：促使啟蒙思想家尋找決定人類事物的永恒法則，解放了思想，推動了啟蒙運動的到來 |
貝多芬 德國 1770--1827 | 德國偉大的作曲家、藝術(shù)家,資產(chǎn)階級革命運動的熱情歌頌者。1804年創(chuàng)作的《英雄交響曲》是應(yīng)法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。這首交響曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神,感情奔放,篇幅宏達(dá) | 《英雄交響曲》是貝多芬第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品,標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟 “自由和進步”是他終生追求的藝術(shù)與人生目標(biāo) |
達(dá)爾文 英國 1809--1882 | 著《物種起源》,1859年出版,創(chuàng)立生物進化論,指出一切物種都是在不斷變化之中的,都經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的演變過程。還指出自然界是在“物競天擇、適者生存、優(yōu)勝劣汰”法則中發(fā)展的 | 第一次把生物學(xué)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,推翻了神創(chuàng)論和物種不變論,在科學(xué)和社會領(lǐng)域引發(fā)了一場革命。在歐洲乃至整個世界都引起轟動,沉重打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基 |
1、科學(xué)和文化在社會發(fā)展中的作用：
科學(xué)和文化的發(fā)展,促進了科技創(chuàng)新和文化發(fā)展,推動了社會的進步?？茖W(xué)和文化的創(chuàng)新對人類思想解放和新技術(shù)誕生有著重大作用
2、人文知識和科技知識在社會發(fā)展中的作用：
人文知識有利于人的道德修養(yǎng)的提高,推動人類精神文明的進步,促進科技發(fā)展;科技知識推動了人類物質(zhì)文明的發(fā)展,為思想解放創(chuàng)造了條件;兩者相輔相成,共同促進了社會進步
3、認(rèn)識與啟示
(1)近代科技的發(fā)展促進了社會的進步;科學(xué)理論的創(chuàng)新對人類思想解放和新技術(shù)誕生有重大作用
(2)科學(xué)家是人類社會巨大的人力財富
(3)青少年應(yīng)樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的意識,努力學(xué)習(xí)
初三歷史復(fù)習(xí)方法步驟講解
一、端正態(tài)度，相信自己。
有的學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)不學(xué)沒所以然，在學(xué)習(xí)中自然就會大打折扣，不會盡力去學(xué)習(xí)。所以，我覺得應(yīng)該先真正弄清學(xué)習(xí)歷史的必要性?！皩W(xué)史使人明智”，歷史告訴我們應(yīng)該怎樣做人，如何處事，學(xué)習(xí)歷史可以使人變得聰明。學(xué)習(xí)歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發(fā)揚本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。明白了學(xué)習(xí)歷史的必要性，端正了態(tài)度，才會自覺主動去學(xué)好它。有的學(xué)生對自己缺乏信心，也是歷史學(xué)不好的原因之一。其實，歷史很容易學(xué)好，每一個學(xué)生應(yīng)該增強自信心，相信自己完全能學(xué)好它。
二、理清線索，把握整體結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。縱觀歷年中考試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時也就能得心應(yīng)手了。
三、注意前后聯(lián)系，學(xué)會歸納整理。
歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學(xué)習(xí)時要注意知識的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時，我們應(yīng)聯(lián)想到中國歷史“五四運動”的發(fā)生。經(jīng)常注意前后聯(lián)系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便于理解掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統(tǒng)化。例如，我們可以就“港澳、臺灣問題”、“三次科技革命”等專題知識進行歸納整理，這樣也有利于知識的掌握。
四、及時復(fù)習(xí)鞏固，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
不管哪個學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成績，都必須及時復(fù)習(xí)鞏固，歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生懶散拖沓，所學(xué)的知識不及時掌握，作業(yè)也不按時完成，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性和責(zé)任心，這樣怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢?
五、學(xué)會解題，在訓(xùn)練中不斷提高解題能力。
要想學(xué)好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習(xí)中不斷提高自己的能力?，F(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。1、選擇題。歷史考卷中的選擇題一般都是單項選擇題，只要求選出一個正確答案。我們可以采用以下方法：①直選法。依據(jù)題目，聯(lián)系所學(xué)知識，即可直接選出正確答案。②排除法。在做題時，如果一時難以確定正確答案，我們可以運用所學(xué)知識，對該題的選項逐一排除。③分析比較法。我們還可以對所有選項進行分析比較，最終通過思考確定選哪一個。
2、判斷題。我們先要找出該題中的所有知識點，然后對每一個知識點進行判斷，只要有一個錯誤，該題就應(yīng)打“×”。做題時，一定要仔細(xì)些。3、材料分析題。首先，要大膽去做，不要有畏難情緒。其次，要注意方法。我們可以按這個步驟去做：①認(rèn)真閱讀材料，讀懂材料;②看提出的問題，帶著問題再快速瀏覽材料。③聯(lián)系所學(xué)知識和材料做答。答案要簡明扼要，不要展開講。4、問答題。問答題的審題很重要，一定要看清題意，弄明白要求回答什么?；卮饡r要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習(xí)，解題能力就會逐步提高。
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