高中語(yǔ)文文言文怎樣學(xué)
高中語(yǔ)文文言文怎樣學(xué)? 學(xué)習(xí)古文可以學(xué)習(xí)古文觀止之類的文集，蓋其文章典型，而且多有名句經(jīng)典，往往對(duì)文言文水平拔高有極大用處。下面小編就同大家聊聊關(guān)于高中語(yǔ)文文言文怎樣學(xué)的問(wèn)題，希望有所幫助!
1高中語(yǔ)文文言文怎樣學(xué)
1 學(xué)習(xí)古文可以學(xué)習(xí)古文觀止之類的文集，蓋其文章典型，而且多有名句經(jīng)典，往往對(duì)文言文水平拔高有極大用處。
2 將文言中的句型歸類出來(lái)，分析其中的成份。記熟住文言字詞中有別于今意的詞的意思。并在每一篇古文學(xué)習(xí)中把新的詞匯及其用法記住。文言文學(xué)習(xí)即是積累的過(guò)程。注意抓住一類句型中的特點(diǎn)詞字。如判斷句就需抓住“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”等字。掌握典型句型。
3 有了大量詞匯之后，就可以對(duì)古文的思路進(jìn)行了解，這是將來(lái)自己寫文言文的基礎(chǔ)。不同年代甚至不同人的思路都有所不同。所以必定要了解，這是文風(fēng)成熟的過(guò)程?？梢詤⒖脊糯?a href='http://regraff.com/wen/sanwen/' target='_blank'>散文十五講之類的書籍了解各代文風(fēng)。
4 學(xué)習(xí)文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領(lǐng)悟，在誦讀中積累語(yǔ)言的素材，最后達(dá)到將文言變成自己語(yǔ)言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦，這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記，詞句含義的理解，作品思想內(nèi)容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用，然后理解。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦，而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。
2學(xué)高中語(yǔ)文文言文的方法
閱讀水平的提高并非靠一日之功，文言文閱讀尤其如此。最有效的辦法就是依靠平時(shí)的由一時(shí)的積累，并善于在閱讀中熟練地運(yùn)用。
不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙，認(rèn)為老師已講清楚，自己也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學(xué)生一篇一篇地學(xué)。等到過(guò)了一年半載，就一篇也不記得了。這種學(xué)習(xí)方法是極不可取的。因此學(xué)習(xí)文言文的第一就是要積累。
積累離不開背誦。把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等也就已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，通過(guò)背誦可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語(yǔ)言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。那么，需要背誦多少篇章呢?新修訂的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》己有明確規(guī)定，“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞語(yǔ)的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”這“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長(zhǎng)亭送別》等詩(shī)詞曲50首，《勸學(xué)》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇(段)。這些是對(duì)每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對(duì)文言的語(yǔ)言感知能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，文言的閱讀水平也就會(huì)越來(lái)越高。背誦就是學(xué)習(xí)文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒(méi)有更好的辦法了
3學(xué)高中語(yǔ)文文言文的方法
掌握虛詞的用法是個(gè)難點(diǎn)。
虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語(yǔ)法功能突出，因此也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。由于虛詞常常分屬于幾類詞性，故學(xué)習(xí)時(shí)首先要注意分清其詞性，然后弄清其意義和語(yǔ)法作用。《大綱》規(guī)定要掌握18個(gè)虛詞，2000年《考試說(shuō)明》規(guī)定要掌握30個(gè)虛詞。我們可以把這些虛詞分為若干類來(lái)把握：以代詞為主的有“之、其”等，以副詞為主的有“既、但”等，以介詞為主的有“以、于”等，以連詞為主的有 “而、則”等，以語(yǔ)氣詞為主的有“也、矣”等，另有兼詞“焉”等。只要有了誦讀的基礎(chǔ)，掌握虛詞應(yīng)該比較容易把握文言句式。學(xué)習(xí)文言虛詞要注意：
1.文言虛詞大多是從實(shí)詞借用或?qū)嵲~虛化而來(lái)的，因而某個(gè)詞可以同時(shí)兼有實(shí)、虛兩種用法的情形極為常見，學(xué)習(xí)時(shí)必須分清哪是實(shí)詞，哪是虛詞。如，《鴻門宴》中 “誰(shuí)為大王為此計(jì)者”中，前一個(gè)“為”是介詞，義為“替”、“給”;后一個(gè)“為”是動(dòng)詞，義為“作出”、“制定”。分清詞意的虛實(shí)要根據(jù)語(yǔ)境作具體分析。
2.有些虛詞有多種用法，這要根據(jù)它在句子里的作用來(lái)確定。如，《師說(shuō)》中的“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，前一個(gè)“其”是代詞，代上文的“君子”;后一個(gè)“其”是副詞，相當(dāng)于“難道”，加強(qiáng)反詰語(yǔ)氣。另一種情況是詞雖不同，但卻都可以表示相同的用法。如“乎”和“于”都可以有介詞的用法。
3.文言虛詞中還有一些特殊現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意。(1) 兼詞。兼詞是指兼有兩個(gè)詞的意義和作用的單音詞，它所兼的兩個(gè)詞屬于兩個(gè)不同的詞類。(2) 虛詞的連用。虛詞的連用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，較多的是兩個(gè)虛詞的連用，也有三個(gè)連用的。(3) 雙音異義。文言中原為兩個(gè)單音詞(有的兩個(gè)都是虛詞，有的一個(gè)是虛詞，一個(gè)是實(shí)詞)，發(fā)展到現(xiàn)代漢語(yǔ)變?yōu)橐粋€(gè)雙音虛詞，而二者的意義有很大差異。
4學(xué)高中語(yǔ)文文言文的方法
1 學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”：
多讀、多背、多練。古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無(wú)疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說(shuō)的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會(huì)的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來(lái)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)!你千萬(wàn)別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅(jiān)持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來(lái)了。“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
2 學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：
課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語(yǔ)氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。上課時(shí)帶著問(wèn)題專心聽講，認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問(wèn)到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣——丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回——到頭來(lái)，自己什么也得不到!
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