高一物理必修一公式大全
高中物理比較抽象、理論化，更注重概念和模型的建立，這使得很多同學(xué)覺得高中物理特別難。今天小編在這給大家整理了高一物理必修一公式，接下來隨著小編一起來看看吧!
高一物理必修一公式
高一物理必修一牛頓運動規(guī)律
一、對牛頓運動定律的理解
1.對牛頓第一定律的理解：
(1)揭示了物體不受外力作用時的運動規(guī)律。
(2)牛頓第一定律是慣性定律，它指出一切物體都有慣性，慣性只與質(zhì)量有關(guān)。
(3)肯定了力和運動的關(guān)系：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動的原因。
(4)牛頓第一定律是用理想化的實驗總結(jié)出來的一條獨立的規(guī)律，并非牛頓第二定律的特例。
(5)當(dāng)物體所受合力為零時，從運動效果上說，相當(dāng)于物體不受力，此時可以應(yīng)用牛頓第一定律。
2.對牛頓第二定律的理解：
(1)揭示了a與F、m的定量關(guān)系，特別是a與F的幾種特殊的對應(yīng)關(guān)系：同時性、同向性、同體性、相對性、獨立性。
(2)牛頓第二定律進(jìn)一步揭示了力與運動的關(guān)系，一個物體的運動情況決定于物體的受力情況和初始狀態(tài)。
(3)加速度是聯(lián)系受力情況和運動情況的橋梁，無論是由受力情況確定運動情況，還是由運動情況確定受力情況，都需求出加速度。
3.對牛頓第三定律的理解：
(1)力總是成對出現(xiàn)于同一對物體之間，物體間的這對力一個是作用力，另一個是反作用力。
(2)指出了物體間的相互作用的特點：“四同”指大小相等，性質(zhì)相等，作用在同一直線上，同時出現(xiàn)、消失、存在;“三不同”指方向不同，施力物體和受力物體不同，效果不同。
二、應(yīng)用牛頓定律時常用的技巧方法
1.理想實驗法。2.控制變量法。3.整體與隔離法。4.圖解法。5.正交分解法。6.關(guān)于臨界問題處理的基本方法是：根據(jù)條件變化或過程的發(fā)展，分析引起的受力情況的變化和狀態(tài)的變化，找到臨界點或臨界條件。
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三、物理應(yīng)用牛頓運動定律解決的典型問題示例
1.力、加速度、速度三者的關(guān)系知識點：
(1)物體所受合力的方向決定了其加速度的方向，合力與加速度的關(guān)系F=ma，合力只要不為零，無論速度是多大，加速度都不為零。
(2)合力與速度無必然聯(lián)系，只有速度變化才與合力有必然聯(lián)系。
(3)速度大小如何變化，取決于速度方向與所受合力方向之間的關(guān)系，當(dāng)二者夾角為銳角或方向相同時，速度增加，否則速度減小。
2.關(guān)于輕繩、輕桿、輕彈簧問題的相關(guān)知識點：
(1)輕繩：①拉力的方向一定沿繩指向繩收縮的方向。②同一根繩上各處的拉力大小都相等。③認(rèn)為受力形變極微，看做不可伸長。④彈力可做瞬時變化。
(2)輕桿：①作用力方向不一定沿桿的方向。②各處作用力的大小相等。③輕桿不能伸長或壓縮。④輕桿受到的彈力方式有：拉力、壓力。⑤彈力變化所需時間極短，可忽略不計。
(3)輕彈簧：①各處的彈力大小相等，方向與彈簧形變的方向相反。②彈力的大小遵循F=kx的關(guān)系。③彈簧的彈力不能發(fā)生突變。
3.物理關(guān)于超重和失重的問題相關(guān)知識點：
(1)物體超重或失重是物體對支持面的壓力或?qū)覓煳矬w的拉力大于或小于物體的實際重力。
(2)物體超重或失重與速度方向和大小無關(guān)。根據(jù)加速度的方向判斷超重或失重：加速度方向向上，則超重;加速度方向向下，則失重。
(3)物體出于完全失重狀態(tài)時，物體與重力有關(guān)的現(xiàn)象全部消失：①與重力有關(guān)的一些儀器如天平、臺秤等不能使用。②豎直上拋的物體再也回不到地面。③杯口向下時，杯中的水也不流出。
高一物理中的相互作用知識點
一、彈力問題
1、彈力的產(chǎn)生：
條件：（1）物體間是否直接接觸。（2）接觸處是否有相互擠壓或拉伸。
2.彈力方向的判斷：
彈力的方向總是與物體形變方向相反，指向物體恢復(fù)原狀的方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。
（1）壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體（受力物體）。
（2）支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體（受力物體）。
（3）繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿繩指向繩收縮的方向（沿繩背離受力物體）。
補充：物體間點面接觸時其彈力方向過點垂直于面，點線接觸時其彈力方向過點垂直于線，兩物體球面接觸時其彈力的方向沿兩球心的連線指向受力物體。
3.彈力的大?。?/p>
（1）彈簧的彈力滿足胡克定律：F=kx。其中k代表彈簧的勁度系數(shù)，僅與彈簧的材料有關(guān)，x代表形變量。
（2）彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大。
二、關(guān)于摩擦力的問題
1.對摩擦力認(rèn)識的四個“不一定”：
（1）摩擦力不一定是阻力。
（2）靜摩擦力不一定比滑動摩擦力小。
（3）靜摩擦力的方向不一定與運動方向共線，但一定沿接觸面的切線方向。
（4）摩擦力不一定越小越好，因為摩擦力既可用作阻力，也可以作動力。
2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動摩擦力用公式F=μFn來求解。
3.靜摩擦力存在及其方向的判斷：
存在判斷：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否發(fā)生相當(dāng)運動，若發(fā)生相對運動，則說明物體間有相對運動趨勢，物體間存在靜摩擦力；若不發(fā)生相對運動，則不存在靜摩擦力。方向判斷：靜摩擦力的方向與相對運動趨勢的方向相反；滑動摩擦力的方向與相對運動的方向相反。
三、物體受力分析
1.物體受力分析的方法：
2.受力分析的順序：先重力，再接觸力，最后分析其他外力。
3.受力分析時應(yīng)注意的問題：
（1）分析物體受力時，只分析周圍物體對研究對象所施加的力。
（2）受力分析時，不要多力或漏力，注意確定每個力的實力物體和受力物體，在力的合成和分解中，不要把實際不存在的合力或分力當(dāng)做是物體受到的力。
（3）如果一個力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析。
（4）物體的受力情況會隨運動狀態(tài)的改變而改變，必要時根據(jù)學(xué)過的知識通過計算確定。
（5）受力分析外部作用看整體，互相作用要隔離。
四、物理正交分解法在力的合成與分解中的應(yīng)用
1.正交分解時建立坐標(biāo)軸的原則：
（1）以少分解力和容易分解力為原則，一般情況下應(yīng)使盡可能多的力分布在坐標(biāo)軸上。
（2）一般使所要求的力落在坐標(biāo)軸上。
高中物理必修一目錄
第一章運動的描述
1.質(zhì)點：參考系和坐標(biāo)系
物體與質(zhì)點
參考系
坐標(biāo)系
2.時間和位移
時刻和時間間隔
路程和位移
矢量和標(biāo)量
3.運動快慢的描述——速度
坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量
速度
平均速度和瞬時速度
4.實驗：用打點計時器測速度
電磁打點計時器
電火花計時器
練習(xí)使用打點計時器
用打點計時器測量瞬時速度
用圖像表示速度
5.速度變化快慢的描述——加速度加速度
加速度方向與速度方向的關(guān)系
第二章勻變速直線運動的探究
1.實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律進(jìn)行實驗
處理數(shù)據(jù)
做出速度——時間圖象
2.勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系勻變速直線運動
速度與時間的關(guān)系式
3.勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系勻速直線運動的位移
勻變速直線運動的位移
用圖象表示位移
4.勻變速直線運動的速度與位移之間的關(guān)系
5.自由落體運動
自由落體運動
自由落體加速度
6.伽利略對自由落體運動的研究綿延兩千多年的錯誤
邏輯的力量
猜想與假設(shè)
實驗驗證
第三章相互作用
1.重力基本相互作用
力和力的圖示
重力
四種基本相互作用
2.彈力
彈性形變和彈力
幾種彈力
3.摩擦力
靜摩擦力
滑動摩擦力
4.力的合成
力的合成
共點力
5.力的分解
力的分解
矢量相加的法則
第四章牛頓運動定律
1.牛頓第一定律
理想實驗的魅力
牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律慣性與質(zhì)量
2.實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系加速度與力的關(guān)系
加速度與質(zhì)量的關(guān)系
制定實驗方案時的兩個問題怎樣由實驗結(jié)果得出結(jié)論
3.牛頓第二定律
牛頓第二定律
力的單位
4.力學(xué)單位制
5.牛頓第三定律
作用力與反作用力
牛頓第三定律
物體的受力分析
6.用牛頓運動定律解決問題(一)從受力確定運動情況
從運動情況確定受力
7.用牛頓運動定律解決問題(二)共點力的平衡條件
超重和失重
從動力學(xué)看自由落體
學(xué)好高中物理的訣竅
很多高中生在學(xué)習(xí)物理的時候總是出現(xiàn)很多問題，但如果找到了很好的學(xué)習(xí)方法和竅門，那么物理并不難。除了學(xué)生們應(yīng)該具備很扎實的基礎(chǔ)外，還應(yīng)該具有較強的分析能力。下面就是小編為各位介紹的學(xué)好高中物理的訣竅。
學(xué)好高中物理的訣竅一
1、多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的物理內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。
2、物理課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
學(xué)好高中物理的訣竅二
1、積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。
2、在搜集整理過程中，要善于將不同物理知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。
學(xué)好高中物理的訣竅三
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把物理新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。
2、對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。