浙科版高一生物必修一電子課本

預(yù)習(xí)生物課本可以夠幫助同學(xué)們夯實生物基礎(chǔ),提高生物知識儲備,那么浙科版高一生物必修一電子課本怎么預(yù)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些浙科版高一生物必修一電子課本，僅供參考。

高一生物必修一電子課本

微信搜索關(guān)注公眾號：5068教學(xué)資料

查看完整版電子課本可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【13】獲取高中理綜電子課本資源。

高一生物復(fù)習(xí)知識點

1.作為運載體必須具備的特點是：

能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定地保存;具有多個限制酶切點，以便與外源基因連接;具有某些標(biāo)記基因，便于進(jìn)行篩選。質(zhì)粒是基因工程最常用的運載體，它存在于許多細(xì)菌以及酵母菌等生物中，是能夠自主復(fù)制的很小的環(huán)狀DNA分子。

2.基因工程的一般步驟包括：

①提取目的基因

②目的基因與運載體結(jié)合

③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

④目的基因的檢測和表達(dá)。

3.重組DNA分子進(jìn)入受體細(xì)胞后，受體細(xì)胞必須表現(xiàn)出特定的性狀，才能說明目的基因完成了表達(dá)過程。

4.區(qū)別和理解常用的運載體和常用的受體細(xì)胞，目前常用的運載體有：質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等，目前常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動植物細(xì)胞等。

5.基因診斷是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測標(biāo)本的遺傳信息，達(dá)到檢測疾病的目的。

6.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的。

高一生物練習(xí)題

一、選擇題

1、在一塊草原上有六戶牧民，其中兩戶養(yǎng)的是馬，兩戶養(yǎng)的是綿羊，兩戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的馬和羊是( )

A、一個群落;B、一個種群; C、三個種群; D、兩個種群。

2、下列不屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是( )

A、抗體; B、甲狀腺素; C、唾液淀粉酶; D、卵細(xì)胞。

3、在以下描述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是( )

A、能夠使人或動、植物患病; B、沒有細(xì)胞核，僅有細(xì)胞膜;

C、具有寄生性; D、由核酸和蛋白質(zhì)裝配進(jìn)行增殖。

4.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析，下列結(jié)構(gòu)屬于哪個層次?

(1)受精卵 (2)樹葉 (3)心臟 (4)一塊骨骼肌 (5)血液 (6)篩管

(7)一個酵母菌 (8)池塘中的所有金魚 (9)某山上的所有生物 (10)一片森林

(11)一口池塘(12)一只小白鼠 (13)某農(nóng)場的所有水稻 (14)市場上賣的一只西瓜

(15)心臟與血管 (16)肝臟

A.細(xì)胞:______________; B.組織:______________; C.器官:______________;

D.系統(tǒng):______________; E.個體:______________; F.種群:______________;

G.群落:______________; H.生態(tài)系統(tǒng):______________。

5.生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是( )

A.細(xì)胞的增殖與分化 B.物質(zhì)和能量交換 C.基因的傳遞與變化 D.對刺激產(chǎn)生的反應(yīng)

6.在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是( )

A.受精卵 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.血細(xì)胞 D.生殖細(xì)胞

7.下列說法正確的是( )

A.病毒不能繁殖后代; B.細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;

C.蛋白質(zhì)、核酸沒有生命; D.人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu);

8.HIV直接破壞人體的什么結(jié)構(gòu)?( )

A.神經(jīng)細(xì)胞 B.淋巴細(xì)胞 C.血細(xì)胞 D.呼吸器官

9.將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個_____________。

A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

10.細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，與此說法不符的是( )

A.生物體的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的

B.地球上早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

C.除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D.動植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

11.在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了( )

A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物個體

12.在特定的培養(yǎng)基上，培育出了純種的酵母菌，這些酵母菌構(gòu)成了一個( )

A.個體 B.種群 C.群落 D.組織

13.小明正在那兒冥思苦想，此時，直接參與這一活動的小結(jié)構(gòu)是( )

A.血液 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.大腦 D.神經(jīng)系統(tǒng)

14.病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能生活、繁殖，主要原因是由于它( )

A.結(jié)構(gòu)太簡單 B.不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換 C.不能運動 D.沒有消化系統(tǒng)

15.按要求將下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)歸類( )

①胰島素 ②消化酶 ③手掌上“老繭” ④葉綠素 ⑤葉肉細(xì)胞 ⑥紅細(xì)胞 ⑦頭皮屑

A.細(xì)胞的產(chǎn)物：___________;B.活細(xì)胞：_______________;C.死細(xì)胞：______________。

16.下列有關(guān)病毒的敘述，正確的是(　　)

A.病毒和其他生物一樣，也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.一種病毒一般可以同時感染動物細(xì)胞和植物細(xì)胞

C.病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行 D.在人工配置的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)病毒

17.一片森林中的按樹苗、小按樹、大按樹組成一個(　　)

A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物圈

18.在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中有6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的8群羊是(　　)

A.一個群落 B.一個種群　　 C.兩個種群 D.八個種群

19、酸奶中的乳酸菌屬于生命系統(tǒng)的哪個層次( )

A、生態(tài)系統(tǒng); B、群落; C、種群; D、細(xì)胞

20、一個池塘中的一只青蛙，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看應(yīng)屬于( )

A、生態(tài)系統(tǒng); B、個體; C、種群; D、組織器官

21、下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )

①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌;②某一池塘中的全部魚類;③典型肺炎患者肺部的肺炎雙球菌;④一根枯木及枯木上的所有生物。

A、①②④ B 、②③④ C、①②③ D、①③④

22、專家認(rèn)為SARS是生物，其主要理由是( )

A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu); B、由蛋白質(zhì)和核酸組成;

C、能侵染其它生物; D、能在寄主內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代。

二、非選擇題

1.池塘中，生活著許多同種草履蟲。從結(jié)構(gòu)上看，一只草履蟲就是由一個_________構(gòu)成的，這些草履蟲共同構(gòu)成一個________，這些草履蟲與其它生物一道形成一個_________。

2.生物體復(fù)雜的生命活動是以細(xì)胞的活動為基礎(chǔ)完成的，填寫下表：

生物體生命活動 (1)物質(zhì)與能量交換 (2)生長發(fā)育 (3)遺傳變異

細(xì) 胞 活 動

3. AIDS是由________引起，主要損害人體_______，導(dǎo)致________，很容易被其他病原體感染而死亡。

4.完成一個簡單的縮手反射，至少需要_______________________________等細(xì)胞的參與。

5.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是它可以以_______________方式，進(jìn)行生活和繁殖。

6.比較下列兩種傳染病，將結(jié)果填入表中。

傳染病類型 病原體 感染部位 患病死亡的原因

SARS

AIDS參考答案：

課堂練習(xí)

一、選擇題：1-5 CDD A;6-10 DCBCD;11-15 BBBB 16-20 CACCB; 21-22 AD

二、非選擇題

1、細(xì)胞 種群 群落

2、細(xì)胞代謝 細(xì)胞增殖分化 細(xì)胞內(nèi)基因傳遞和變化

3、HIV 免疫系統(tǒng)/淋巴細(xì)胞 人體免疫力降低

4、感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器

5、寄生于活細(xì)胞

6、冠狀病毒 呼吸系統(tǒng) 呼吸功能衰竭而死亡 HIV 免疫力缺乏而死亡

高一生物期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高一生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過高一三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)安排：

第一輪：20__年__月—20__年__月。

第二輪：20__年__月—20__年__月(2個月)。

第三輪：20__年__月(一個月)。

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點上都能有所提高。

具體措施：

(1)讀。課前讀課本，發(fā)現(xiàn)問題。

(2)講：課堂按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法。

(3)練：包括課前頭一天知識點填空和課后相關(guān)知識點的練習(xí)。精選習(xí)題，通過訓(xùn)練掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。

(4)測：每周對上一周復(fù)習(xí)的知識點進(jìn)行默寫并進(jìn)行單元滾動測試，查漏補缺。

(5)評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表(上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí))

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。

具體措施：

1、按知識的體系設(shè)置專題，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);按試題的類型設(shè)置專題，設(shè)置實驗專題和熱點專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學(xué)知識融會貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系;

2、加強應(yīng)試訓(xùn)練，進(jìn)行限時訓(xùn)練(課前10分鐘選擇題訓(xùn)練)，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高中試題特點，進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作。計劃將選擇有代表性的、典型的習(xí)題，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高中題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高中題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯答的原因，評價高中題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力;

3、指導(dǎo)學(xué)生分析考試說明，熟悉不同知識點考查的程度。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。進(jìn)一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高中試卷。收集高中信息，注意高中方向。

具體措施：

1、精選試題，做“6+5”限時模擬訓(xùn)練;

2、指導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，回歸教材;

3、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對高中。