高一化學(xué)《緒言》教案與化學(xué)實驗中的思維訓(xùn)練
高一化學(xué)《緒言》教案與化學(xué)實驗中的思維訓(xùn)練
高一第一節(jié)化學(xué)課目的是了解化學(xué)發(fā)展簡史及化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的關(guān)系。初步理解“化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵”這句話的含義。小編在這整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。
高一化學(xué)《緒言》教案
教學(xué)目的:
(一)認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解化學(xué)發(fā)展簡史及化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的關(guān)系。初步理解“化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵”這句話的含義。
(二)技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法
(三)體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確在高中階段為什么要繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過了解我國在化學(xué)方面的成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
教學(xué)重點:
學(xué)生理解化學(xué)是人類進步的關(guān)鍵,指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,逐步使其產(chǎn)生持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。
教學(xué)用具:
(一)實驗用品
(二)教學(xué)用品
教學(xué)方法:
講授法、討論法、演示法
教學(xué)過程:
【引言】手機可能已經(jīng)成為大家的必備行頭之一了,而且還孕育出了拇指文化。大家想想我們?yōu)槭裁匆I手機,你的手機都有哪些的功能,又該如何操作呢?與之相類似,在高中化學(xué)是我們的必修課之一,大家是否想過在高中為什么學(xué)習(xí)化學(xué),化學(xué)都有哪些作用,又該如何學(xué)呢。這堂課我們就來探討一下這些問題,我想通過這堂課大家對他們都會有一定的了解,套用一句經(jīng)典的話“化學(xué)天地,我的地盤我做主”。
【板書】緒言——“化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵”
【投影】運用納米技術(shù)拍出的照片。
【講述】這張圖片中的漢字“中國”是中科院物理所的研究人員,利用掃描隧道顯微鏡的探針移動硅原子所形成的圖形,那些深黑色的溝槽是硅原子被拔出后立下的筆畫,它的寬度僅2nm,是當(dāng)時已知最小漢字。
通過這張圖片向我們展示這樣一個事實,現(xiàn)在我們對物質(zhì)的研究已經(jīng)進入了分子和原子時代,而這正時化學(xué)研究的領(lǐng)域。
下面咱們首先就探討一下化學(xué)的研究領(lǐng)域是什么。
【板書】一、化學(xué)的研究對象
【講述】我們要學(xué)習(xí)化學(xué),那么首先要明確就是化學(xué)研究的對象就是什么。化學(xué)所研究的是地球上的、地球外的,看得見的、看不見的,由原子或分子組成的各種物質(zhì)。大家看到了化學(xué)的研究對象是很廣泛的,涉及到各種各樣,形形色色的物質(zhì),而且自人類在地球上誕生以來化學(xué)就與已經(jīng)我們形影不離了。今天化學(xué)則更時已滲透到我們生活的方方面面,如果沒有化學(xué)真不敢想象這世界會是個什么樣子。就拿電池來說吧,它的工作原理就是通過化學(xué)反應(yīng)把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。如果沒有電池,那么CD中流淌的音樂,手機中儲存的短信等等都將不復(fù)存在,多么可怕的事情呀。可通過化學(xué)的研究可以生產(chǎn)出更快、更高、更強的電池,使大家和沒電說拜拜,音樂盡情地聽,短信盡情的發(fā)。
下面咱們就來看看化學(xué)是如何與我們一同走過風(fēng)風(fēng)雨雨的。
【板書】二、化學(xué)發(fā)展史
【投影】狩獵圖和制陶圖
【講述】在古代人們面臨的最大問題就是如何生存問題,因而那時與化學(xué)有關(guān)的問題都是實用的技術(shù)。比如狩獵的需要促使人們使用石器;飲水的需要促使人們燒制陶器等等。
【投影】工業(yè)大革命和元素周期律
【講述】隨著工業(yè)大革命的興起和人們對疾病礦物研究的深入,產(chǎn)生了原子——分子學(xué)說,使化學(xué)從實用技術(shù)成為一門科學(xué),是近代化學(xué)發(fā)展的里程碑。在此理論的指導(dǎo)之下相繼有大量化學(xué)元素被發(fā)現(xiàn),通過總結(jié)、歸納,揭示物質(zhì)世界本質(zhì)規(guī)律的元素周期律橫空出世,為化學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
【投影】
【講述】到了現(xiàn)代,建立在物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論之上的化學(xué)更是方興未艾,展示出勃勃的生機。而此時一個最明顯的特征就是化學(xué)與其他學(xué)科交叉和融合,形成了一系列新興的學(xué)科[LY1],從而更加奠定了化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科地位。
【板書】
【講述】剛才我們了解了化學(xué)的歷史,接下來我們就來看看化學(xué)與我們生活的關(guān)系
【板書】三、化學(xué)與人類社會
【講述】下面咱們以四人前后桌為單位,分別從材料、能源、環(huán)境、生命幾個方面探討一下化學(xué)與他們的關(guān)系。(學(xué)生提前準(zhǔn)備)
【活動】學(xué)生依據(jù)是前準(zhǔn)備的資料發(fā)言
【講述】剛才大家的發(fā)言都很精彩。通過大家的講解,我們知道化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的,并在許多的方面發(fā)揮著它獨特的作用。那我們也該如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢?
【板書】四、化學(xué)學(xué)習(xí)
【講述】要學(xué)好化學(xué)我們首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,美國著名的心理學(xué)家布魯納說:學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。我國古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!爆F(xiàn)實中,北大、清華學(xué)子的成功在很大程度上也都?xì)w功于注意培養(yǎng)、激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,加之平時的刻苦努力,學(xué)習(xí)上屢見喜報。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,我給大家三條建議:
1、正確對待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正如道路有直有彎一樣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有易有難。遇到容易的題的時候,不要驕傲;遇到難題的時候也不要氣餒。
2、營造一個自我突出的環(huán)境。如果周圍同學(xué)能做到的事我也能做到,那么我自信心就能很好的保持下去;如果我能做的事,而其他的同學(xué)不一定能做,那么我的自信心就會更加強烈了。
3、接受贊揚。別人的贊揚是自己比別人更勝一籌的客觀評價。
有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,只是萬里長征的第一步,還要有好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,在這個過程中一定到注意自己的學(xué)習(xí)方法,才能事半功倍。1、課前預(yù)習(xí)。2、認(rèn)真聽講。3、做好作業(yè)。4、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
相信通過大家不懈的努力,一定會學(xué)好高中化學(xué)!
附錄:
緒言:化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵
一、化學(xué)的研究對象
二、化學(xué)發(fā)展史
三、化學(xué)與人類社會
四、化學(xué)學(xué)習(xí)
化學(xué)實驗中的思維訓(xùn)練
第一,這是掌握化學(xué)科學(xué)知識的需要。
化學(xué)實驗既是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),又是掌握化學(xué)知識規(guī)律的入門的向?qū)Ш褪侄?。學(xué)生從實驗事實出發(fā),形成化學(xué)概念,上升為化學(xué)規(guī)律,進而編織知識網(wǎng)絡(luò),建筑知識架構(gòu),非經(jīng)過由表及里、由此及彼、去粗取精、去偽存真的思維過程,由感性上升至理性不可。因此,教師在化學(xué)實驗教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)適時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實驗觀察過程,激發(fā)思維活動,實現(xiàn)感性階段向理性階段的飛躍。
第二,這是學(xué)習(xí)活動的需要。
化學(xué)實驗活動是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要組成部分。學(xué)習(xí)活動的核心成分是思維。中學(xué)基礎(chǔ)教育階段思維訓(xùn)練的重點應(yīng)放在思維品質(zhì)──獨立性、整體性、邏輯性、精密性、發(fā)散性和敏捷性等的形成與鍛煉上。而化學(xué)實驗活動的過程,自始至終都充滿著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生上述多種思維品質(zhì)的契機?;瘜W(xué)教師如果沒有引導(dǎo)學(xué)生在實驗教學(xué)中有效地把握這些契機,是教學(xué)的嚴(yán)重失職。
第三,這是素質(zhì)教育的需要。
化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的有機組成部分,正如著名化學(xué)家戴安邦先生指出的:“化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式”。培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)應(yīng)把著力點放在實驗功能的開發(fā)上。筆者十分贊賞重慶市知名化學(xué)特級教師王作民先生把化學(xué)實驗功能凝煉成“獲知、激趣、求真、循理、育德”的十字概括,因為通過化學(xué)實驗教學(xué),應(yīng)當(dāng)也可能使學(xué)生在知識、能力、品格各方面得到綜合提高,而它們的獲取與提高,離不開思維的訓(xùn)練。
事實是,由于“應(yīng)試教育”颶風(fēng)的吹襲,也由于不少師生對實驗活動里思維訓(xùn)練的忽視,國內(nèi)不少中學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)出現(xiàn)許多大家司空見慣卻又不能容忍的現(xiàn)象:有的教師指導(dǎo)學(xué)生觀察或動手實驗,只求機械記憶儀器名稱、實驗步驟、現(xiàn)象要點之1、2、3、4……,把生動活潑的實驗活動,變成僵死呆板的條條,而忽略了誘導(dǎo)學(xué)生把在實驗觀察時激發(fā)起來的興奮中心,及時轉(zhuǎn)移到透過現(xiàn)象認(rèn)識變化的原理和實質(zhì)上來;有的學(xué)生對于課堂曾觀察過乃至自己動手做過的化學(xué)實驗,在腦海里留下的僅是一片空白,毫無印象;有的學(xué)生靠死記硬背對付實驗問題,往往“張冠李戴”;有的學(xué)生做實驗時求應(yīng)付,走過場,未曾動手,就已經(jīng)按課本所述,先填好實驗報告的“正確結(jié)論”……。凡此種.種,不正說明了實驗教學(xué)欠缺思維訓(xùn)練的嚴(yán)重性么!
應(yīng)當(dāng)怎樣克服上述不良現(xiàn)象,切實加強實驗教學(xué)的思維訓(xùn)練呢? 這先得全面了解一下化學(xué)實驗思維訓(xùn)練的基本內(nèi)容。筆者認(rèn)為,重點是——
圍繞實驗的“三大原理”引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動
化學(xué)實驗理論的主體內(nèi)容,可概括為⑴實驗原理;⑵裝置原理;⑶操作原理。教師應(yīng)當(dāng)在具體的化學(xué)實驗教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生圍繞對上述“三大原理”的探索、理解和辨析,自始至終滲透著思維訓(xùn)練活動。
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