高考政治復習重點知識總結

高考政治復習重點知識總結內容

高考政治復習知識點

古詩文哲理總結

1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

政治古詩文解讀：竹林外斜橫出兩三枝艷麗的桃花，春天的江水變暖鴨子最先知曉。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著，孤立存在的事物是沒有的。事物之間的聯系形式具有多樣性，其中有一種主要的聯系形式就是因果聯系，即事物之間那種引起和被引起的關系?！按航焙汀傍喯戎敝g就是這種聯系。

2、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

政治古詩文解讀：花落燕歸不以人的意志為轉移。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，事物的運動變化是有規(guī)律的，規(guī)律具有客觀性，它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉移，人不能創(chuàng)造規(guī)律也不能消滅規(guī)律，規(guī)律的客觀性集中表現在它的不可抗拒性。“無可奈何花落去”，其寓意為事物的變化具有規(guī)律性，人們無法改變。

3、有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

政治古詩文解讀：人的主觀愿望和客觀效果有時并不是一致的。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，人要正確發(fā)揮主觀能動性就必須以尊重客觀規(guī)律為基礎?！坝幸庠曰ɑú话l(fā)”是指人們違背了客觀規(guī)律，無法得到預期的效果?！盁o心插柳柳成蔭”是指人的行為順應了客觀規(guī)律，收到了良好的效果。

4、亂生于治，怯生于勇，弱生于強。

政治古詩文解讀：混亂和有序，膽怯和勇敢，弱小和強大，在一定條件下可以相互轉化。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化。亂和治、怯和勇、弱和強在一定條件下相互轉化。

5、心病終須心藥治，解鈴還是系鈴人。

政治古詩文解讀：要想治好心頭之病，必須用治心病的藥;要想把鈴鐺解掉，還要請來拴鈴鐺的人。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，每個事物的具體矛盾各不相同，各有其特點，即矛盾具有特殊性。這要求我們一切從實際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，并找到正確解決矛盾的方法。該名句體現了具體問題具體分析的哲學道理。

6、賢士徇名，貪夫死利。

政治古詩文解讀：道德高尚的人為名節(jié)而犧牲，貪婪的人為私利而亡。

政治古詩文哲理分析：辯證唯物主義認為，意識對物質具有反作用，正確的意識會促進事物的發(fā)展，錯誤的意識會阻礙事物的發(fā)展。因此，我們要樹立正確的意識，反對錯誤的意識。

7、江山代有才人出，各領風騷數百年。

政治古詩文解讀：國家每一代都有才華出眾的人出現，他們都可以憑自己卓越的才能名揚數百年。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，物質世界是運動變化和發(fā)展著的，發(fā)展是新事物代替舊事物的過程，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質世界，我們必須用發(fā)展的觀點看問題?！敖酱胁湃顺?，各領風騷數百年”正是發(fā)展觀點的體現。

8、野火燒不盡，春風吹又生。

政治古詩文解讀：野火燒不絕那些頑強的野草，只要春風一吹，它們便又蓬勃地生長出來。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的東西，它的成長是一個由小到大、由弱到強、由不完善到比較完善的發(fā)展過程，我們要努力促進舊事物的滅亡和新事物的產生。

9、有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。

政治古詩文解讀：有和無相伴相生，難和易相互形成，長和短互相對照，高和低互相依附，音和聲互相應和，前和后互相跟隨。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關系就是矛盾，矛盾雙方既相互排斥、相互斗爭，又互為存在的前提，雙方共處統(tǒng)一體中，同時在一定條件下相互轉化。該句中的“有”和“無”、“難”和“易”、“長”和“短”、“高”和“下”、“音”和“聲”、“前”和“后”都是矛盾的雙方，它們既對立又統(tǒng)一。

10、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。

政治古詩文解讀：提起漁網上的總繩一撒，網眼就全部張開;解釋清楚一卷的內容，其余篇目的意思也就明白了。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾為主要矛盾，其他矛盾為次要矛盾，它們相互聯系、相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。這要求人們在處理問題時善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾。“舉一綱”、“解一卷”就是抓主要矛盾。

11、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

政治古詩文解讀：乘長風破萬里浪的時機一定會到來，高掛起云帆，在滄海中勇往直前。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，事物發(fā)展的總趨勢是前進的，而發(fā)展的道路則是曲折的，事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。因此，我們要正確對待前進中的困難與曲折，不能灰心喪氣?！伴L風破浪會有時”寓示的就是這個道理。

12、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

政治古詩文解讀：其寓意在贊揚那種辛勤為民、毫無私心、甘于奉獻的高尚情操。

政治古詩文哲理分析：人生的真正價值在于對社會的貢獻，該句反映的是一種高尚的人生價值取向。

13、九仞之積，猶虧一簣之功。

政治古詩文解讀：堆積九仞高的土堆，就是差一筐土也不能成功。

政治古詩文哲理分析：唯物辯證法認為，事物的變化從量變開始，沒有量的積累就不可能有質變發(fā)生;量變是質變的前提和必要準備，質變又是量變的必然結果。該句寓示人們，量變只有達到一定程度才能引起質變，平時要注意量的積累。

14、君者舟也，民者水也，水能載舟，亦能覆舟。

政治古詩文解讀：君主就像船一樣，老百姓就像水一樣;水能夠承載船，也能夠打翻船。

政治古詩文哲理分析：辯證唯物主義認識論認為，人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。荀子把君王和老百姓的關系比喻成船和水的關系，意在告誡統(tǒng)治者，要想坐穩(wěn)江山，就要對老百姓施行仁政，輕徭薄賦，減輕刑罰，只有這樣，才能得民心，老百姓這片水才能承載君王這只船。反之，橫征暴斂，嚴刑峻法，魚肉百姓，老百姓就會打翻君王這只船。

15、始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。

政治古詩文解讀：過去我看人，聽了他們的言辭就相信了他們的行動;現在我看人，不僅聽他們的言辭，也觀察他們的行動。

政治古詩文哲理分析：“聽其言而觀其行”強調認識應當和實踐相結合，也體現了實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

16、宇之表無極，宙之端無窮。

政治古詩文解讀：宇大得沒邊沒沿，宙長得無始無終。

政治古詩文哲理分析：天與地是統(tǒng)一的物質世界，宇宙間根本不存在什么上帝或神居住的天國。自然界的存在和發(fā)展是客觀的。

17、仁者見仁，智者見智。

政治古詩文解讀：不同的.人，由于他們的知識構成不同，對同一客觀事物的反映總會有差別。

政治古詩文哲理分析：意識能夠正確地反映客觀事物，但不等于說人們的意識都是一樣的。

18、桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處耽歌舞，猶恐春陰咽管弦。

政治古詩文解讀：面對干旱的天氣，種田人焦急萬分，吹打著樂器到龍王廟去祈雨。而那些朱門富戶卻在家中欣賞歌舞，還害怕真的春陰下起雨來使樂器受潮，發(fā)不出清脆的聲音。

政治古詩文哲理分析：人們的利益立足點不同，階級立場不同，對同一客觀事物的評價也會不同。

19、“天地合而萬物生，陰陽接而變化起”“形存則神存，形謝則神滅” 。

政治古詩文解讀：宇宙萬物不是神造的，而是天地、陰陽自身矛盾運動的結果;物質實體乃產生精神的基礎，氣是變化的物質實體，理不能脫離氣而存在。

政治古詩文哲理分析：唯物主義認為，世界的本質是物質，物質決定意識，意識是物質的反映。上述兩句話是唯物主義世界觀。

20、“吾日三省吾身”“人貴有自知之明” 。

政治古詩文解讀：一個人對自己的狀況有了正確的認識，就能在認識世界和改造世界的活動中作出正確的選擇。

政治古詩文哲理分析：物質決定意識，意識反作用于物質。堅持唯物主義的態(tài)度，就要敢于面對自己的現實狀況，反思自己的優(yōu)勢和劣勢，用正確的認識指導行動。

高考文綜政治圖表論述題答題技巧

A、標題。一定要明確各圖表的標題，因為標題往往就是該圖表式材料的中心意思，對理解圖表式材料的中心觀點有重要的提示作用。

B、向與縱向兩方面審讀圖表。通過對圖表進行橫向和縱向的分析綜合，把握其內在聯系，歸納出圖表的中心觀點或結論。

C、圖表間的內在聯系。根據設問，通過對各圖表式材料的分析綜合、歸納比較，找出其間的內在聯系。

D、附注或注釋。附注或注釋是圖表式材料的有機組成部分，忽略之，則不能把握圖表的中心觀點或不能提示圖表間的內在聯系。

E、設問和審讀材料相結合。根據設問所提供的信息，帶著問題審讀圖表式材料，使審讀材料更具有指向性，更準確地把握圖表式材料的中心觀點。

F、特定年份的意義及其對準確把握圖表中心觀點的啟示。圖表式材料中有的年份有特殊意義，須準確理解。

政治答題注意事項

不管是哪一種設問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表明。

從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規(guī)律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現實意義。

從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做的條件和社會環(huán)境。

從政治、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎么辦”。