高中政治應(yīng)試答題技巧
高考政治答題有法，但無(wú)定法，貴在得法。靈活運(yùn)用應(yīng)試技巧解決高考政治題目是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。以下是小編為你整理的高中政治應(yīng)試答題技巧，希望能幫到你。
高中政治規(guī)范化答題的基本技巧
(1)要確保答題的大方向不能錯(cuò)，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。同時(shí)，完成以下思維要點(diǎn)：①辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問(wèn)點(diǎn)，問(wèn)什么，答什么，避免答非所問(wèn)。②分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍。③排除思維定式的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心，不能簡(jiǎn)單地用已做過(guò)的類似題目的思維方式去答題。
(2)在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性和簡(jiǎn)潔性，通過(guò)完美的回答來(lái)展現(xiàn)自己的能力。答題技巧有：
①縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性。如果題目涉及哲學(xué)知識(shí)，首先要確定題目考查的是哪個(gè)知識(shí)板塊，然后再考慮它屬于該知識(shí)板塊內(nèi)的哪一方面的內(nèi)容、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
②正確選用高中政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答。由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、政治問(wèn)題的規(guī)律既具有普遍性又具有多樣性和特殊性，因此，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí)，常用“一般情況下”、“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語(yǔ)來(lái)描述，而不能一言概之。
③多角度思考問(wèn)題，確保答案的完整性。審題時(shí)要注意設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞。如要求對(duì)中美關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中“現(xiàn)狀”就是一個(gè)關(guān)鍵詞，暗示既要做正面的評(píng)價(jià)，又要指出其存在的問(wèn)題。
?、苁崂泶痤}要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性。這樣既可以表明對(duì)問(wèn)題有著深刻的理解，又節(jié)約了時(shí)間，也有利于改卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的得分點(diǎn)。特別需要注意的是：盡量不要寫沒(méi)有把握的內(nèi)容，以免影響原本正確的那部分內(nèi)容的得分。
?、菥砻嬉麧?，字跡要工整、清晰，格式要規(guī)范。有些考生答題時(shí)字寫得潦草，用詞又不當(dāng)，給改卷者留下不好的印象，這肯定要被扣分的。
同時(shí)，那些不太會(huì)答題的和字比較差的，建議把最有把握的原理寫在最前面，最能讓改卷老師看到的地方，不然你做到了反而沒(méi)得到分就虧大了，而且一般的改卷老師最主要注意的是你前面的原理，只要點(diǎn)達(dá)到了就給分，而分析材料的很少看，也就大概掃描下就完事，所以，原理一定好寫好，而材料盡量寫得差不多就行了。
高中政治應(yīng)試答題技巧：選擇題
1、基本要求：“三審”即審題干、審題肢、審題肢與題干的關(guān)系。
(1)審題干即審查題干，確定題干的規(guī)定性;
(2)審題肢即審查題肢，明確選項(xiàng)本身正誤;
(3)審題肢與題干的關(guān)系即審查題肢是否與題干存在必然聯(lián)系。
2、主要方法
(1)基本方法：“兩排除一擇優(yōu)”，即排錯(cuò)法、排異法、擇優(yōu)法。
①排錯(cuò)法即排謬法(逆向選擇為排正法);
?、谂女惙磁懦^點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)的題肢;
?、蹞駜?yōu)法即選出最佳選項(xiàng)。
(2)演變方法：“八排除”即排倒法、排重法、排間法、排亂法、排外法、排混法、排正法、排非理性法。
?、倥诺狗磁懦蚬怪玫念}肢;
?、谂胖胤磁懦x反復(fù)的題肢;
?、叟砰g法即排除間接聯(lián)系的題肢;
④排亂法即排除邏輯混亂的題肢;
?、菖磐夥磁懦庋硬灰坏念}肢;
?、夼呕旆磁懦`混雜的題肢;
?、吲耪磁懦_的題肢(逆向選擇);
?、嗯欧抢硇苑聪嘈诺谝贿x擇(感覺(jué))。
3、基本步驟：“一抓二排三擇優(yōu)四回顧”
(1)“一抓”：即抓住題干立意(中心思想)，明確題干的規(guī)定性，以干求肢。
(2)“二排”：即綜合運(yùn)用排除法縮小范圍，排除錯(cuò)誤的、無(wú)關(guān)的、不符的題肢，確定應(yīng)選項(xiàng)。
(3)“三擇優(yōu)”:即運(yùn)用比較法，在符合題意的正確題肢中，選出最佳項(xiàng)。
(4)“四回顧”：即檢查驗(yàn)證，有疑問(wèn)的小題再作思考、推敲，可用“代入法”，作出最后的理性選擇。
4、“十不選 ”
(1)表述錯(cuò)誤者不選(逆向選擇除外); (2)題肢不符者不選;
(3)因果相悖者不選 ; (4)間接聯(lián)系者不選;
(5)外延不符者不選 ; (6)自相矛盾者不選;
(7)同義反復(fù)者不選 ; (8)正誤混雜者不選;
(9)逆向正確者不選 ; (10)要求單一者不選。
5、選擇題基本類型：從干肢關(guān)系分為“九大類”
(1)比較異同型 (2)因果關(guān)系型 (3)評(píng)價(jià)分析型 (4)理解說(shuō)明型 (5)事例材料型 (6)引文(古文、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、詩(shī)詞)材料型 (7)圖表材料型 (8)漫畫材料型 (9)一材多用型
高中政治應(yīng)試答題技巧：主觀題
(一)答題基本步驟與方法
1、“兩審一結(jié)合”：即先審設(shè)問(wèn)，再審材料，帶著問(wèn)題審材料;知識(shí)與材料相結(jié)合。
(1)審設(shè)問(wèn)：“五審”即審題型、審主體、審客體(對(duì)象)、審知識(shí)范圍、審分值。
(2)審材料：逐字逐句審讀材料全文，包括容易忽視標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注釋等。
?、贇w納中心思想：發(fā)現(xiàn)和捕捉、提取材料中的有效信息，勾畫圈點(diǎn);排除干擾信息，抓住關(guān)鍵字、詞、句，尋找“題眼”、“切入點(diǎn)”、“突破口”，提煉、歸納、概括中心思想。
?、趧澐侄温鋵哟?，提煉、歸納、概括段落大意。
③尋找段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握材料。
(3)知識(shí)與材料相結(jié)合：“四扣”即扣設(shè)問(wèn)、扣材料、扣知識(shí)、扣時(shí)政熱點(diǎn)。
?、俑鶕?jù)設(shè)問(wèn)的規(guī)定性和有效材料信息，運(yùn)用發(fā)散思維，聯(lián)系教材知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)，
多角度思考，揣摩、推敲、領(lǐng)悟命題意圖(即考什么)，引出相應(yīng)的理論知識(shí)。即答案就在材料中。
②進(jìn)一步縮小知識(shí)范圍，準(zhǔn)確篩選、調(diào)用和遷移相關(guān)理論知識(shí)，突出創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)人文精神，反映時(shí)代和社會(huì)主題(言之有物);整合、理清答題思路，列出答案要點(diǎn)，包括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)(言之有序)。
2、組織答案
(1)一般模式：理論知識(shí)(觀點(diǎn)、原理)+材料分析
(2)方法選擇：限定性設(shè)問(wèn)(知識(shí)范圍具體、明確)，即封閉型主觀題，主要采用“演繹法”(一般到特殊);開(kāi)放性設(shè)問(wèn)(知識(shí)范圍寬泛、籠統(tǒng))，即開(kāi)放型主觀題，主要采用“歸納法”(特殊到一般)。
(3)注意“八化”，追求“二美”。
“八化”：①答案要點(diǎn)化②要點(diǎn)段落化③段落序號(hào)化④術(shù)語(yǔ)專業(yè)化(教材術(shù)語(yǔ)、時(shí)政術(shù)語(yǔ))⑤知識(shí)精準(zhǔn)化⑥敘述邏輯化⑦內(nèi)容完整化⑧書寫規(guī)范化
“二美”：內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一
總之，高考主要考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題等四大能力，因此答主觀題必須充分運(yùn)用發(fā)揮抽象思維、辯證思維、邏輯思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維等五大思維能力。基本方法歸納為：“讀、抓、悟、聯(lián)、扣、列、答”七步曲。
(二)基本題型答題思路與方法
1、體現(xiàn)反映類
(1)類型：分為“體現(xiàn)反映什么”和“如何體現(xiàn)反映”兩大類。
①“體現(xiàn)反映什么”屬歸納型主觀題，就是從材料中的特殊事例歸納出一般性的知識(shí)，即從特殊到一般(材料+觀點(diǎn))。常用標(biāo)志性設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)是：“蘊(yùn)涵了”、“體現(xiàn)了”、“反映了”、“說(shuō)明了”等等。
?、凇叭绾误w現(xiàn)反映了”屬演繹型主觀題，就是根據(jù)已知知識(shí)分析其在材料中是如何具體體現(xiàn)反映的，即從一般到特殊(觀點(diǎn)+材料)。 常用標(biāo)志性設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)是：“如何體現(xiàn)”、“如何反映”等。
(2)答題原則：“答案必在材料中”。公式：1+1=1，即從材料中提煉一條有效信息，找出一條對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)，組成一條答案。(一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，材料與觀點(diǎn)必須對(duì)接)
(3)答題思路：定點(diǎn)法，即定點(diǎn)――聯(lián)系――梳理――作答。一定點(diǎn)：確定考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)。三梳理：將材料所給的信息與考查的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。四作答：做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。
(4)答題模式：①歸納法：材料+體現(xiàn)了(反映了、說(shuō)明了等)+觀點(diǎn);②演繹法：觀點(diǎn)+材料+體現(xiàn)了(體現(xiàn)了、反映了)這一點(diǎn)。
2、原因意義類
(1)常用標(biāo)志性設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)：為什么、原因、依據(jù)、理論依據(jù)、理由、必然性、必要性、重要性(意義)、正確性、合理性、可能性等。
(2)答題模式：理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù)，即觀點(diǎn)+意義。理論依據(jù)指設(shè)問(wèn)指向的教材理論依據(jù);
現(xiàn)實(shí)依據(jù)指從現(xiàn)實(shí)生活中找到設(shè)問(wèn)指向的現(xiàn)狀、必然性(緊迫性)、必要性、重要性(意義)、可能性、危害性等。意義，在狹義上一般指必要性和重要性，廣義上也指作用、影響，一般由近及遠(yuǎn)(從直接到間接)、由小到大(從部分到整體)、由內(nèi)到外(從國(guó)內(nèi)到國(guó)際)、由微觀到宏觀、由理論到實(shí)踐、由經(jīng)濟(jì)到政治到文化。
3、措施辦法類
(1)常用標(biāo)志性設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)是：“怎么辦”、“怎樣做”、“ 如何做”、“對(duì)策”、“建議”、“啟示”等，旨在考查學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家大政方針政策的理解把握程度。
(2)答題原則
?、僦黧w定位法，關(guān)鍵是審主體。明確主體是誰(shuí)，有幾個(gè)主體答案就有幾個(gè)角度，各司其職，并對(duì)措施辦法進(jìn)行綜合。經(jīng)濟(jì)生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的主體：國(guó)家(政府)、企業(yè)(生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者)、個(gè)人(消費(fèi)者、勞動(dòng)者、投資者、納稅人等);政治生活主體：國(guó)家(人大、政府)、政黨(中國(guó)共產(chǎn)黨、民主黨派)、政協(xié)、人大代表、人民(公民)、國(guó)際組織(聯(lián)合國(guó))等;文化生活主體：國(guó)家(政府)、企業(yè)(生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者)、個(gè)人(公民)、人民群眾等;生活與哲學(xué)的主體：國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人、人民群眾等。
?、趯?duì)癥下藥+各司其職。對(duì)癥下藥就是材料呈現(xiàn)負(fù)面現(xiàn)象，其正面就是正確措施，如水土流失、資源浪費(fèi)，其正面就是加強(qiáng)環(huán)保，合理利用資源;若材料呈現(xiàn)的是正確做法，只需對(duì)這種做法加以歸納、概括、總結(jié)即可。各司其職就是從不同的主體去找不同措施。
(3)答題思路：定點(diǎn)法，即定點(diǎn)―聯(lián)系―梳理―作答。從三個(gè)方面找措施，即從教材中找、從材料中找、從大政方針中找，并加以整合。在沒(méi)辦法的情況下，可以改寫材料，重新整理組合。
(4)答題模式：觀點(diǎn)+措施。其中，啟示類：觀點(diǎn)+道理(措施)，一般側(cè)重于措施，道理從“為什么要這樣做、為什么能這樣做、不這樣做的危害”思考組織;生活與哲學(xué)：原理不用過(guò)多表述，只答名稱或內(nèi)容要點(diǎn)，側(cè)重于方法論。答題常用詞語(yǔ)：堅(jiān)持、建立、健全、完善、改善、加強(qiáng)、制定、貫徹、樹(shù)立、保護(hù)、調(diào)整、改進(jìn)、提高、轉(zhuǎn)變、發(fā)揮等動(dòng)詞。
4、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類
(1)常用標(biāo)志性設(shè)問(wèn)：如何認(rèn)識(shí)、如何理解、如何看待、談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象看法、分析(評(píng)析)某一現(xiàn)象、說(shuō)明某一事物等。
(2)答題思路：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——“是什么”(判斷表態(tài)，其中辨析題最后表態(tài));分析問(wèn)題——“為什么”(闡述道理，對(duì)與錯(cuò)都得論證);解決問(wèn)題——“怎么辦”(明確做法)。“是什么”即題目說(shuō)(做)的是一件什么事(內(nèi)涵、性質(zhì)、特征、目的、實(shí)質(zhì)等),或題目中概念、觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò);“為什么”、“怎么辦”見(jiàn)前2、3所述。注意具體問(wèn)題具體分析。
5、圖表類
(1)題型概述
?、僖话悴捎镁唧w到抽象的形式，運(yùn)用表格、坐標(biāo)、數(shù)據(jù)等具體材料說(shuō)明諸如城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、經(jīng)濟(jì)效益、居民生活水平、國(guó)企改革等問(wèn)題。
?、诔Ｒ?jiàn)標(biāo)志性設(shè)問(wèn)：ⅰ表一、標(biāo)二分別(或共同)反映了什么(經(jīng)濟(jì))現(xiàn)象(問(wèn)題);ⅱ表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系;ⅲ談?wù)剬?duì)表格所反映的現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或如何解決材料中的問(wèn)題;ⅳ談?wù)?.....的做法(措施)。
(2)答題思路
①審設(shè)問(wèn)：特別注意審查設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系，是并列關(guān)系(圍繞中心相對(duì)獨(dú)立)，還是遞進(jìn)關(guān)系(層層深入)。設(shè)問(wèn)基本結(jié)構(gòu)為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。表一、表二之間有何聯(lián)系主要有因果關(guān)系、一分為二的關(guān)系、整體與部分關(guān)系、前后相繼的關(guān)系，其中常見(jiàn)前兩種。
?、趯彶牧?/p>
材料構(gòu)成：材料一般由表題(標(biāo)題)、圖表、注釋三部分構(gòu)成。常見(jiàn)圖表形式：表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式等。
審查方法：“三看三比一提煉”。
“三看”：看標(biāo)題(題眼或中心)、看圖表(項(xiàng)目、數(shù)據(jù)——答案主要來(lái)源)、看注釋(解釋、提示、補(bǔ)充)。
“三比”：橫比——比較不同信息要素之間的關(guān)系，即比聯(lián)系、找差距(差異);縱比——比較每個(gè)要素的歷史變化，即比變化;綜合比(包括表與表之間的比)——概括中心觀點(diǎn)或基本結(jié)論，即下結(jié)論。其中，貫穿著定量比與定性比相結(jié)合。
“一提煉”：從現(xiàn)象到本質(zhì)，即從數(shù)字到術(shù)語(yǔ)、從感性到理性、從材料到觀點(diǎn)、具體到抽象、特殊到一般。
總之，必須“上看”、“下看”、“左看”、“右看”，不忽視細(xì)節(jié) ，包括時(shí)間尤其是特殊年號(hào)隱含著重大時(shí)政背景。采取定量比與定性比相結(jié)合，全面準(zhǔn)確地獲取圖表信息，辯證地認(rèn)識(shí)圖表信息，把握其內(nèi)在聯(lián)系，提煉、歸納、概括出圖表的中心觀點(diǎn)或基本結(jié)論。關(guān)鍵在于從對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距(城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)等)，找出異同。比較不同項(xiàng)目的變化方向、趨勢(shì)，往往可以表述為：上升、下降，增加(增長(zhǎng))、減少，加快、減慢，擴(kuò)大、縮小等。
③答題要領(lǐng)：兩個(gè)統(tǒng)一，即現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一(知識(shí)與材料的統(tǒng)一)。具體是：將圖表語(yǔ)言(即數(shù)據(jù)、圖形)轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)從定量到定性的轉(zhuǎn)換，不能羅列數(shù)字;先總后分，先整體后部分，先共性后個(gè)性。其中，不管是問(wèn)材料反映的現(xiàn)象，還是反映的問(wèn)題或信息，都要考慮產(chǎn)生現(xiàn)象的原因或影響即背后的本質(zhì)性問(wèn)題;答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息和隱藏的信息及本質(zhì)性問(wèn)題。
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