怎么做高考語文題
怎么做高考語文題
語文的基礎知識并非浩如煙海，學好語文也并非單純地把目光局限于玄之又玄的素養(yǎng)。學生只有做到了像熟悉數(shù)學公式一樣，熟悉語文的知識框架，才能夠知道該往哪里使勁兒，才知道語文成績不是簡單的隨緣。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高考語文的四大題型
古詩詞鑒賞：知識框架+刷題積累
古詩詞鑒賞屬于語文知識框架中的基礎知識，在這個版塊中無論是考察的能力要求還是答題套路都是非常清晰而單調(diào)的。在古詩詞鑒賞這個知識版塊上并不需要非常高超的知識儲備和文學素養(yǎng)，每次考試哪怕丟1分丟2分都是很可惜的。
古詩詞鑒賞的知識體系無外乎三項，即：內(nèi)容、手法、情感。
在古詩詞鑒賞上仍然有缺漏的學生，應當在課下做這樣一個工作：
在一個專用的本子上，把平時學習、考試中遇到過、學過的所有題材、手法和情感，按照一個知識框架羅列一遍，再將參考答案中對應的答題思路和套路與之一一匹配。
在這之后，每次回答古詩詞鑒賞問題時，回想這個框架當中的單個知識點，逐個檢索需要題目考察的題材、手法和情感，按照對應的答題思路和套路去回答問題。這樣至少知道自己什么點答到了，什么點沒答到，對照標準答案也能夠精確地判斷自己的丟分點在哪里。
比如說手法題，第一步要明確手法名稱，第二步對手法進行分析(結(jié)合手法翻譯詩句+使用該手法的效果)，第三步分析作者情感。你總結(jié)來總結(jié)去，發(fā)現(xiàn)什么題都得寫上作者情感，無論原題里面有沒有明確問，這樣每次才能做到對得清楚，錯得明白。
16年的北京卷高考題，給了兩首詩，然后問：結(jié)合具體詩句，比較《游山西村》和《西村》在內(nèi)容上的相同點和不同點。有的學生被題干迷惑了，說這是考內(nèi)容呢，沒考情感啊。但最后得分點里面還是有情感分。一個“套路深”的學生答題，就算自己沒想著寫上作者情感，在答題模板的提醒下，也得寫上。
古詩詞鑒賞這個模塊，只要做好知識框架的梳理，借助每次考試和作業(yè)的標準答案將答題思路和套路融入知識框架當中，拿高分并不難，但要拿滿分還需要做一個額外的工作，即刷題總結(jié)。
很多學生會發(fā)現(xiàn)，全國卷的考題在穩(wěn)定性的基礎上，也不時像北京卷一樣靈活化出題。比如在題干中并不直接問某種手法，或者對知識的考察更加細致、包括手法的定義、常見用法、手法的判別，甚至這個手法的典型詩句都能夠幫助你更好地把握題目。
因此，僅僅有知識框架和套路手法還不夠，在做題的過程中，還需要把每次遇到的新考法、新例子添加到原本的知識框架中，隨著做題越來越多不斷豐富健全自己的知識體系，才能真正做到考不倒。
舉個例子，16年高考里面有道古詩詞題目這么出的：“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句中“聲色兼?zhèn)洹笔?看起來是靈活，像個新概念，但其實就是常見手法里面"多種感官綜合運用"的一種形式，對這個手法足夠熟悉，這題怎么都錯不了。這就是為什么說基本功要扎實，框子要先搭起來。
總結(jié)一下，一是基本功扎實，二是熟悉答題模板。當這個整理和刷題總結(jié)的工作進行一段時間之后，你會發(fā)現(xiàn)這個框架就已經(jīng)印到了腦袋里，再怎么考都考不出這個范圍。
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文言文閱讀：六招“硬功夫”
文言文閱讀更明確，不多說，至少30篇文言文的硬功夫做基礎，沒什么解決不了的。
什么叫硬功夫，就是實詞，虛詞，通假字，詞類活用，古今異義，特殊句式這六項。
事實上，大部分語文老師在給學生講課本上的文言文時，就是帶著學生逐字逐句地讀過去，細致到什么程度呢?哪怕是一個虛詞“而”，到底是表順承，表轉(zhuǎn)折還是表并列都要清楚。
很多學生總覺得語文老師講得不重要，或者課上聽過課下也沒有在專用的本子上做好這些實詞、虛詞、通假、詞類活用、古今異義、特殊句式的總結(jié)，每次小測憑借短時間的囫圇吞棗，錯了一兩個也不放在心上，久而久之缺漏就這么越攢越多。
文言文的字詞、句式就好像英語的單詞、固定搭配和語法一樣，你不做積累、不總結(jié)課本的生詞，在考場上不僅閱讀速度上不來，理解文義也會出現(xiàn)偏差，更別說文言文本身還會考察的詞義和句子翻譯了。
對于想要在文言文閱讀上有所突破的學生來說，真的必須好好捫心自問一下，課本里給的文言文，每個字每個詞每個句子是不是真的懂了。在不能得到一個肯定回答的情況下，就必須逐字逐句地去看，不要先問什么是重點，沒看過的，都是重點。
當然，在語文學科上仍然能緊跟老師的同學，想在文言文閱讀上進一步提高，還需要持續(xù)地進行積累。
一方面，每次作業(yè)和考試中出現(xiàn)文言文題目的時候，都像之前一樣，從六個項目總結(jié)一遍，這一工作可以越做越粗，因為本身到后期的時候你會發(fā)現(xiàn)，沒什么新鮮東西，都是你總結(jié)過很多次的了，只要把不會的那幾個挑出來背過就行了。
另一方面，需要對已有的總結(jié)進行縱向的整合，比如這個“而”字一共有幾種用法，都考過哪些典型的句子，都列一遍，方便記憶。做到這樣，文言文才能奔著滿分去。
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現(xiàn)代文閱讀：文章分層+概括段意
先明確一下，這里的現(xiàn)代文指的是帶有主觀題的大閱讀。
自古詩文不分家，現(xiàn)代文和古詩詞非常像，都是在基本功的基礎上運用套路的問題。只不過現(xiàn)代文的知識框架體系比古詩詞更龐大，知識點更散一些，基本可以把古詩詞那個體系給融合進去。
比如16年北京高考現(xiàn)代文有道題說：文中運用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。你會發(fā)現(xiàn)，這就是古詩詞知識體系里面，常見手法中“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”的一個分支，都沒跳出核心知識的范疇。
再比如，看一下近幾年的北京卷高考題，就會發(fā)現(xiàn)考的比較多的是，比如文章標題的作用，他給你換個說法，問你為什么使用這個標題，或者說這個標題的用意是什么，或者為什么選這個標題沒選另外一個標題。那首先得能分辨，這種問法就是在考察標題的作用呢，還得知道一般標題作用題的思考角度有幾個，一個一個套進去，再結(jié)合原文分析。
現(xiàn)代文和古詩詞略有不同的地方，即現(xiàn)代文更強調(diào)一個訓練方法，就是從小學開始就訓練的一個能力：把全文分成幾個層次，并概括歸納每層的段意，劃出關(guān)鍵句。這是要求學生能夠把握文章的脈絡，知道作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。
學生遇到的每篇現(xiàn)代文閱讀最好都能做這個工作。有些學生覺著煩，又沒考文章的脈絡，你老讓我分層次，寫層義浪費時間啊，但這個工作必不可缺，慢慢你會發(fā)現(xiàn)，進行了這一個步驟，不知不覺地你把握文章主旨更準了，抓得分點也更準了。
所謂磨刀不誤砍柴工，這個工作早開始早受益，而且后期會越做越快，一篇文章看一遍，自然就分好層了。
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議論文寫作：今天我們談談深度
如果我說前面的所有題目，目標就是滿分，大家可能覺得有點難，但是也不是不能實現(xiàn)。作文目標呢?一樣的。還是滿分。不奔著滿分走，不以滿分的標準來要求自己，那作文這肯定提不上去。
提高作文的方法很多，在之前很多文章中我們也反復強調(diào)作文的審題、立意、文章結(jié)構(gòu)和論證方法，今天我們講一個對一些學生來說容易上手的提高方式——深度。
這條路走過去，不用大量的文學積累，不用作文里面每句話都寫的跟詩一樣，需要的是一種大格局，一種深度的思考，我們稱之為“上位思想”。
舉個例子，16年的北京高考作文題是“‘老腔’何以令人震撼”。那什么叫上位思想，就是當你看到這個作文題時，知道這不是單單讓你討論“老腔”的，這背后代表的是日漸失落的傳統(tǒng)文化。當你的文章從老腔拓展到傳統(tǒng)文化時，你點明的是傳統(tǒng)文化不受重視的現(xiàn)狀，解決的是這個日漸邊緣化的問題，文章的格局自然就開闊了，深度也就出來了。
那怎么能達到這種深度呢?
一方面要培養(yǎng)這樣的上位意識，在做題的過程中去不斷練習。另一方面，需要接觸一定量的優(yōu)質(zhì)時事評論，模仿作者的論述過程，因為高中生畢竟思維深度有限。對于高三的學生來說，家長可以幫忙做一些篩選和整理，直接給學生整理好的內(nèi)容，以節(jié)省時間。
作文這塊同樣需要訓練方法，最重要的就是修改作文。這個功夫是一定要下的，初期的時候一個題目一定要寫上個三四遍，而且注意，一定是要全文重寫，或者至少把文章絕大部分的實質(zhì)內(nèi)容都寫一遍。
有些學生為了節(jié)省時間，重視漂亮的小段落，想在考場上大段化用，這種方法訓練語言還行，但是無法訓練論述邏輯和深度，因為深度是一個整體格局上的東西，不深入思考全文是練習不了的。
語文考試閱讀題方法
(1)詩歌答題模式(重在讀懂答準)
1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用
6.感情類：通過XX內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價
8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
(2)現(xiàn)代文答題模式(重在分點答題)
1.開放型試題：評+引+析+結(jié)
2.談看法或補敘結(jié)尾：感悟+引申
3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性
5.聯(lián)想感悟型：
A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文
B.悟：聯(lián)系實際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議
6.句子的作用：
A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達效果
B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次
7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞(物+心)+聯(lián)系上下文(心物同構(gòu))
8.寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關(guān)系+引出寫作主體+突出主體特點(形象或性格)+側(cè)面烘托(或印證)+內(nèi)容更加豐富
9.怎樣論證：論證方法+論證過程
(3)小說獨特答題模式(重在人物手法)
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析
2.評價人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.小說中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了(批判了)XX的精神(社會現(xiàn)象)
5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)
6.小說表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動作+語言+心理
(4)實用文獨特答題模式(重在發(fā)幽探微)
1.訪談提問的藝術(shù)：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環(huán)環(huán)相扣+適時應和，便于溝通
2.新聞作品優(yōu)秀之處：選材+對象+見解+提問技巧
3.寫XX多余嗎?：主題+人物+文體特點(補充或印證)
(5)積累——現(xiàn)代文(務必耳熟能詳)
1.長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情
2.短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情
3.自然環(huán)境描寫的作用(在小說中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景(時間、地點等)
4.自然環(huán)境描寫的作用(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑
5.文學作品中的環(huán)境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征
6.文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義
7.第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動
8.第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活
9.第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜
10.肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界
11.動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內(nèi)心世界
12.語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點
13.心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿充實
14.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神
15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動
16.細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明
17.插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明
18.倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏
19.直接抒情：淋漓盡致
20.間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)
21.開頭段：A提出話題，領(lǐng)起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比)，奠定感情基調(diào)+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應，強調(diào)主旨
22.過渡段：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。
23.結(jié)尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索
24.線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊
25.照應：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應文題
26.舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點
27.多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中
28.側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征
29.引用：A具有文學味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點
30.長短句間雜：讀起來錯落有致
31.疊詞：A強調(diào)XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美
32.記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義
33.說明文中的描寫、文藝性筆調(diào)：點染作品，使之生動形象
34.人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)發(fā)展
35.引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點
36.引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點
37.引用名言：A增強說服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點
38.描寫方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結(jié)合E點面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法
記憶口訣為：正側(cè)工白多點面，動靜景情修表現(xiàn)
(6)修辭手法的作用(重在聯(lián)系文本)
1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔
2.借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致
3.比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴
4.夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴
5.對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明
6.排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓
7.設問：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果
8.反問：A強化語氣，強調(diào)內(nèi)容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩
9.反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調(diào)，給人以深刻印象
10.起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動
11.雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣
(7)表現(xiàn)手法的作用
1.常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結(jié)合(記憶口訣為：比用對象烘虛實)
2.象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪
3.襯托：突出事物特點
4.先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點
5.借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情
6.融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界
7.反諷：突出強調(diào)，深化主題
8.托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間
9.虛實相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉(zhuǎn)化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間
10.化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內(nèi)涵
11.意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。
(8)結(jié)構(gòu)安排的特點
照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆
記憶口訣：層承對照烘懸伏
(9)積累——詩歌
1.對仗：A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結(jié)合
2.頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美
3.擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感
4.表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛
5.語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話
記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明
6.景物描寫角度：A空間變化(遠近高低)、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音
記憶口訣為：時空動靜視聽嗅，虛實正側(cè)色形聲
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