高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧模板
小說(shuō)閱讀答題時(shí)，我們要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全面地理解作品的思想內(nèi)容。下面小編給大家整理了關(guān)于高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧模板，希望對(duì)你有幫助!
1高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧模板
一、人稱作用：
第一人稱：親切自然，能自由的表達(dá)思想感情，給讀者以生動(dòng)真實(shí)之感
第二人稱：便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力
第三人稱：能比較直接的展開(kāi)豐富的生活，不受時(shí)間空間限制……
二、分析人物形象：
?、傩≌f(shuō)中人物身份、地位②通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)揣摩人物心理③注意小說(shuō)活動(dòng)的歷史背景④作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。通過(guò)以上四方面來(lái)分析人物形象。另外，通過(guò)正面描寫和側(cè)面描寫分析。
答題方法：——是——的——
例如：某某是一個(gè)敢愛(ài)敢恨、勇敢執(zhí)著、愛(ài)憎分明……的農(nóng)民形象
三、環(huán)境描寫作用：
答題方法：交代人物活動(dòng)的社會(huì)背景、時(shí)令、地點(diǎn)等;渲染——的氣氛;表現(xiàn)烘托人物——的形象;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
四、情節(jié)的作用
情節(jié)的作用一般有：交代人物活動(dòng)的環(huán)境 設(shè)置懸念，引起讀者興趣 為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆 照應(yīng)前文 提供線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 刻畫人物性格 表現(xiàn)主旨或深化主題
答題方法：……情節(jié)在文中有……作用，突出了……表現(xiàn)了……
五、修辭手法作用：
比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體
比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(只擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富
對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
六、第一段作用：
兩方面①內(nèi)容：從本身和主題兩方面說(shuō)②形式：結(jié)構(gòu)和手法。
答題方法
1、交代故事發(fā)生背景，人物所處環(huán)境
2、引出下文故事情節(jié)，為下文做鋪墊
3、設(shè)置懸念引起讀者興趣，引人入勝
2高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧
一、關(guān)于人物：
1、辨識(shí)小說(shuō)的主人公。
最能表現(xiàn)小說(shuō)主題的人物，是小說(shuō)的主人公。
2、概括人物形象。
姓名+性格(品行)+身份(職業(yè)、評(píng)價(jià))
3、指出塑造人物形象的方法。
?、僬婷鑼憽Ｒ步兄苯用鑼?，即通過(guò)直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來(lái)揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。
?、趥?cè)面描寫。也叫間接描寫，即通過(guò)他人的言行間接地描寫主人公。
小說(shuō)對(duì)__人進(jìn)行了____描寫，表現(xiàn)了他的____性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)。
B、抓富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
C、抓人物的多個(gè)方面和不同表現(xiàn)。從一個(gè)方面一件事概括人物特點(diǎn)是不全面的，所以，在概括人物特點(diǎn)時(shí)，要從多個(gè)材料，多方面地分析人物的表現(xiàn)和變化來(lái)歸納人物的特點(diǎn)。
二、關(guān)于環(huán)境：
A社會(huì)環(huán)境描寫：①交代時(shí)代背景。②交代社會(huì)習(xí)俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關(guān)系。⑤揭示小說(shuō)的主旨。
公式：這是____描寫，交代了____，揭示了____。
B景物描寫：①交代故事發(fā)生的背景。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
?、酆嫱腥宋锏男睦砘顒?dòng)及感受。④渲染氣氛。
公式：這是____描寫，渲染了____氣氛，烘托了____心情，
為下文____作鋪墊。
3高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題方法
(一)分析小說(shuō)中的人物，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個(gè)方面入手：
( 1 )分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征;
( 2 )著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突;
( 3 )思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。
(二)熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式;分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樾≌f(shuō)的任何一個(gè)情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題(中心思想)服務(wù)的。分析時(shí)既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對(duì)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
(三)分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。如 魯迅 先生在《祝?！防锒啻蚊鑼懽８５那榫埃⒃趯懢皶r(shí)總是緊扣人物的思想感情來(lái)著筆，把寫景和敘事揉和在一起，以揭示悲劇產(chǎn)生的歷史根源和社會(huì)根源，對(duì)主題(中心思想)起了有力的烘托作用。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，當(dāng)然，有時(shí)為了弄清小說(shuō)的寫作特點(diǎn)，也可以單獨(dú)抽出環(huán)境描寫來(lái)分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。以上各點(diǎn)，并不是在閱讀每篇小說(shuō)時(shí)都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說(shuō)的特點(diǎn)和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時(shí)間、水平等)，可以有所側(cè)重。
4高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧和方法
一、關(guān)于情節(jié)：
1、概括故事情節(jié)。
__人干__事。
__人在__時(shí)__地__干__事。
2、如何做填空題。
A 、由已知推未知。故事情節(jié)，指的是開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。要看清楚題目要求填的是什么。
B、讀懂所給的示例 ，格式、語(yǔ)氣要一致。
二、關(guān)于標(biāo)題：
1、標(biāo)題的含義。
表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。
2、標(biāo)題的作用。
?、冱c(diǎn)明小說(shuō)的中心。②高度概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。
④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、 給小說(shuō)擬標(biāo)題。
A、看中心句。B、看開(kāi)頭和結(jié)尾。C、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
五、指出關(guān)鍵性詞語(yǔ)的含義并賞析關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。
__詞語(yǔ)用得很好，它的原意是____，在這里的意思是____，表現(xiàn)了____(結(jié)合小說(shuō)主題)。
三、賞析關(guān)鍵性句。
A、從修辭的角度。
修辭方法+效果+語(yǔ)境作用+表達(dá)了____感情(或____主題)。
B、從哲理的角度。
表層義(即字面義)+蘊(yùn)涵了____哲理。
C、從用詞的角度。
__詞用得很好+效果+語(yǔ)境作用+表達(dá)了____感情(或____主題)。
高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧模板相關(guān)文章：