怎么把語(yǔ)文成績(jī)提高
怎么把語(yǔ)文成績(jī)提高
語(yǔ)文科目乃高考的重中之重，在高考中始終排在第一的位置，小編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
怎么把語(yǔ)文成績(jī)提高的四個(gè)方法
01
閱讀
古人云：寫(xiě)盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛。博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。
➀ 語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書(shū)。
這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見(jiàn)解，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。他們真的是見(jiàn)多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。
➁ 堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。
特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。
02
背誦
背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文基本功就有些本錢(qián)啦。
如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
03
寫(xiě)日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。
內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文水平。
04
寫(xiě)作
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
那么怎么樣才能寫(xiě)好作文呢?我們提供建議如下：
● 能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)。
我手寫(xiě)我口，我口表我心，引導(dǎo)孩子拿起筆，鼓勵(lì)她寫(xiě)，就能打消孩子對(duì)寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě);大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這也許是寫(xiě)作的秘訣吧。
●讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。
● 從模仿中來(lái)。
人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫(xiě)下來(lái)?？?、想、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。
● 多寫(xiě)多練，多改。
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章。”魯迅說(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的?！毙薷氖菍?xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
● 給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。
宏湖是北京某報(bào)社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒(méi)想到吳菲“作文在班里較差”，但是因?yàn)楦逶雌嫒?，他還是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě)了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤(rùn)色”，文章登出來(lái)了，稿費(fèi)也同時(shí)算出來(lái)，1600字的文章共得25元稿費(fèi)。他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費(fèi)確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數(shù)給吳菲送去。誰(shuí)知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫(xiě)稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績(jī)考取了北京大學(xué)中文系。
孩子之所以不喜歡寫(xiě)作文，不是因?yàn)樗麑?xiě)得不好，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生?！痹谝欢ㄒ饬x上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫(xiě)作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文?！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表。“發(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開(kāi)發(fā)表過(guò)一次作文，從此就會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的。
● 素材積累。
引導(dǎo)和促使孩子通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗(yàn)生活。
寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：A觀察，B閱讀，C體驗(yàn)。
● 多觀察生活，體驗(yàn)生活。
A、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)
概括起來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文要做好以下四點(diǎn)：A、玩中豐富自己的人生實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛(ài)玩瓶瓶罐罐的愛(ài)迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩(shī)人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫(xiě)出了精美的散文、游記。所以，寫(xiě)好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門(mén)造車(chē)要好。
B、豐富自己的情感
立品同白玉，讀書(shū)上青云。愛(ài)讀書(shū)的孩子，沒(méi)有壞孩子。所以，寫(xiě)好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀相結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。
C、激發(fā)創(chuàng)造的靈感
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一味只讀，就變成了書(shū)櫥?！边@就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會(huì)不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫(xiě)好作文的第三秘訣——會(huì)思。
D、表達(dá)自己的情感
“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫(xiě)過(guò)《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強(qiáng)調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣?！庇纱丝梢?jiàn)，多寫(xiě)，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。
寫(xiě)好作文的最大秘訣——多寫(xiě)，寫(xiě)得多，自然熟能生巧，寫(xiě)出好文章。
行游的、玩耍的、悅讀的、冥想的，如實(shí)地記下來(lái)，真情的抒發(fā)，生化的改，就成好作文!語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫(xiě)作能力。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
A：為什么要復(fù)習(xí)語(yǔ)文?
我高一的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)不怎樣，雖然也過(guò)得去，但是和我自己的期待差得比較多。特別是到了文理分科后，我這種理科小弱壓力很大呀，不得已，便在語(yǔ)文上面打主意了。
我是這樣盤(pán)算的：雖然牛人比我理科牛很多，但是我好好學(xué)也不會(huì)特別差，題要是簡(jiǎn)單，我也能有145+呀，題要是難，我不要壓軸題什么的，做好了前面也能穩(wěn)住140，何況他們也不一定就拿得到145+不是么?理綜也是一樣的道理。
那么對(duì)于我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)說(shuō)，就算他們數(shù)學(xué)和理綜合起來(lái)超級(jí)超級(jí)幸運(yùn)高我15分吧(何況這個(gè)可能并不高不是么?)，那我只要保證當(dāng)他們普遍語(yǔ)文在110左右的時(shí)候把語(yǔ)文弄到125以上，考慮到英語(yǔ)大家分?jǐn)?shù)都差不多，很顯然，這樣的我就立于不敗之地了。
B、可行性：
于是我當(dāng)時(shí)的任務(wù)變成了
1、考察把語(yǔ)文穩(wěn)定的弄到125是否有可能行以及2、就算可能，我將會(huì)付出的代價(jià)——沒(méi)錯(cuò)我是說(shuō)時(shí)間。
在爭(zhēng)分奪秒的高三，如果我要為像語(yǔ)文這樣向來(lái)被認(rèn)為不靠譜的科目投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，那么我自然要確定這樣的投入是值得的。所以我開(kāi)始研究語(yǔ)文試卷。
很多人都告誡我語(yǔ)文完全都是靠運(yùn)氣，它不像理科那樣每一分的得失都是明晰的。老實(shí)說(shuō)，我從一開(kāi)始，就打從心眼里不相信這種話。學(xué)科自然是有其特色，語(yǔ)文主觀度大一點(diǎn)是很可以理解的，但絕不可能真的飄渺到了無(wú)跡可尋的程度。否則，語(yǔ)文老師是要以什么“標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)進(jìn)行出題這種活動(dòng)呢?他們又是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給出判分的答案呢。這是高考的題目，不可能是一個(gè)老師的拍腦袋就可以被決定的。一定有一個(gè)規(guī)則，一定有一個(gè)在那些出高考題的老師們心中公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，而我的目標(biāo)就是找到它，熟悉它，然后利用它。
我接下來(lái)會(huì)如實(shí)給你描述我的探尋過(guò)程。我當(dāng)時(shí)手上有這么一些資料，它們都是隨處可尋的。首先當(dāng)然是五年高考三年模擬，規(guī)律的尋覓是要建立在大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，不是么?其次是一本叫核按鈕的語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料，這個(gè)是語(yǔ)文老師統(tǒng)一發(fā)給我們的，里面有一些基礎(chǔ)知識(shí)的整理，譬如?？计匆翦e(cuò)別字成語(yǔ)神馬的。雖然我估計(jì)很多書(shū)都有一樣的功能，但我覺(jué)得它還不錯(cuò)，所以就不再另外尋覓折騰了，我手上的全部參考資料就是這兩個(gè)大部頭。
語(yǔ)文120的30分計(jì)劃
我聽(tīng)說(shuō)12級(jí)是課改前的最后一屆了，所以你們的題目大概和我們有所區(qū)別。不過(guò)我這里就只好拿我熟悉的卷子來(lái)說(shuō)了，當(dāng)時(shí)擺在我面前就是一個(gè)典型的課改前高考語(yǔ)文試題。
開(kāi)篇就是12個(gè)選擇，4個(gè)語(yǔ)言常識(shí)(拼音錯(cuò)別字慣用語(yǔ)病句)3個(gè)科技文閱讀，還有3個(gè)文言文閱讀，每個(gè)3分，合30分。
接下來(lái)是語(yǔ)言能力題，翻譯10分，詩(shī)詞8，背誦5，合23分。
然后是現(xiàn)代文閱讀，4個(gè)題，22分。
然后是語(yǔ)言應(yīng)用，仿句類(lèi)(對(duì)聯(lián)，續(xù)寫(xiě))以及應(yīng)用類(lèi)(書(shū)信排序縮寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě))，15分。
最后是作文，60分。
當(dāng)我像這樣試著開(kāi)始拆解語(yǔ)文的卷子，并且連續(xù)地看了好幾套題后，我隱隱約約意識(shí)到自己摸到了一絲出題思路的規(guī)則了，如果它們?cè)谖业难芯肯驴梢韵駭?shù)學(xué)那樣明晰呢?對(duì)于一個(gè)志在清北的人來(lái)說(shuō)，125的數(shù)學(xué)是糟透了的，但是125的語(yǔ)文大家反而卻覺(jué)得很好。我意識(shí)到，語(yǔ)文是一個(gè)多么大的寶庫(kù)啊，我有整整的25分可以揮霍!就是從那個(gè)時(shí)刻起，我覺(jué)得我可以利用語(yǔ)文整出點(diǎn)事情來(lái)。
我當(dāng)時(shí)的目標(biāo)是，把失分最大額度控制在30分以內(nèi)，然后，根據(jù)自己各個(gè)題目的掌握程度，我給它們分配了失分額，當(dāng)然，這個(gè)是基于我自己當(dāng)時(shí)的情況，
你們可以自己微調(diào)。
以下從最基本的要求說(shuō)起，先說(shuō)分值，具體怎么做我們?cè)僖粋€(gè)一個(gè)分析。
1、選擇題
首先，選擇題，我的最好目標(biāo)是一個(gè)都不錯(cuò)，最多允許錯(cuò)一個(gè)，這就是3分。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我把這個(gè)3分放在前面的語(yǔ)言常識(shí)上，事實(shí)證明這個(gè)認(rèn)知是正確的，我最終高考雖然分?jǐn)?shù)有139，但是還是錯(cuò)了拼音那個(gè)題，淚奔而去。當(dāng)然可能大部分人會(huì)放在科技文閱讀吧，陷阱比較多。你也針對(duì)自己選一個(gè)吧!
選擇題屬于客觀題，針對(duì)性練習(xí)起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的。在我的印象中，高三的時(shí)候老師大量應(yīng)試化訓(xùn)練也主要是針對(duì)選擇來(lái)展開(kāi)的。
首先來(lái)看前四個(gè)基礎(chǔ)題，拼音和錯(cuò)別字還有成語(yǔ)的應(yīng)對(duì)其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是直接背。現(xiàn)在市面上那么多亂七八糟的參考書(shū)上都有比較詳細(xì)的總結(jié)，我看了一下覺(jué)得都差不多的。數(shù)一數(shù)其實(shí)也不多，各自也就200多組吧，太少了好么?考過(guò)GRE的我手拿紅寶書(shū)淚流滿面!一天就能搞定好么!說(shuō)到底，其實(shí)這個(gè)和考GRE背單詞一樣，隨便哪本單詞書(shū)都差不多，重要的是要開(kāi)始背，所以好好規(guī)劃一下，每天背一部分，速戰(zhàn)速?zèng)Q，最好一周內(nèi)解決它。
病句相對(duì)不一樣一點(diǎn)，我們當(dāng)時(shí)考綱上規(guī)定了是只考7類(lèi)，于是我就整理了一下每類(lèi)病句的典型錯(cuò)法，看個(gè)十來(lái)句之后，也就明白它的套路了。以后考試的時(shí)候再出現(xiàn)，就可以立馬認(rèn)出來(lái)。
然后是科技文閱讀。科技文閱讀主要就是考察幾個(gè)常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤嘛，什么概念的縮小擴(kuò)大轉(zhuǎn)移，這個(gè)其實(shí)和病句一樣的應(yīng)對(duì)思路。參考書(shū)上也有分類(lèi)總結(jié)，記一下固定的錯(cuò)誤類(lèi)型，然后針對(duì)每個(gè)錯(cuò)誤類(lèi)型練那么十來(lái)個(gè)就有感覺(jué)了，我到后期不是找不出來(lái)錯(cuò)誤，反而是看著哪個(gè)都像錯(cuò)的。
最后是文言文閱讀，文言文閱讀說(shuō)到底是考察“翻譯”能力。你們仔細(xì)看，它就是考一個(gè)實(shí)詞，考一個(gè)虛詞，再考一個(gè)內(nèi)容題。
實(shí)詞好多都是在課本里面出現(xiàn)過(guò)的，而且好多你自己套上去讀讀看通順不就判斷出來(lái)了。
虛詞的話，考綱上規(guī)定只會(huì)考固定的那18個(gè)：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。每個(gè)的用法也就那么幾類(lèi)，你翻下參考書(shū)把它們弄懂會(huì)死么?一個(gè)下午就弄完了，以后通過(guò)正常的做作業(yè)逐步鞏固就好。
最后一個(gè)內(nèi)容題，其實(shí)根本不考主旨不考邏輯關(guān)系，考的還是看你讀懂沒(méi)有，
能讀懂大意就不會(huì)錯(cuò)。
2、語(yǔ)言能力題
首先是文言文翻譯，5X2，5分里的具體是這樣的，結(jié)構(gòu)翻譯出來(lái)了得2分(比如倒裝啊前置啊啥的)，重點(diǎn)虛詞實(shí)詞翻譯出來(lái)了又是兩分，最后一分是你翻譯的語(yǔ)言流暢的問(wèn)題。
還是那句話，結(jié)構(gòu)和詞匯都9成以上是課本里出現(xiàn)過(guò)的，特別是結(jié)構(gòu)考點(diǎn)都很少，總結(jié)一下完全沒(méi)有問(wèn)題的。
然后是詩(shī)歌鑒賞，3+5的形式，3分那個(gè)題一般比較簡(jiǎn)單，修辭手法啦詩(shī)眼啦風(fēng)格啦，比較實(shí)在，單一，所以這個(gè)我爭(zhēng)取是不扣分的，當(dāng)然允許扣一分。吐個(gè)槽，其實(shí)2/3的得分率還是很容易的，你想，你寫(xiě)了那么多一般都要給一分吧，
再扣題點(diǎn)就是2分到手達(dá)成目標(biāo)了。5分那個(gè)題比較綜合，允許扣2分，就是3/5的得分率，總體來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞要求5/8的最低得分率，最多扣3分。
我知道，看到這里你該著急了，看上去好難呀，其實(shí)不然。對(duì)于這類(lèi)“主觀題”，請(qǐng)?jiān)试S我祭出法寶，即“模板化”。這個(gè)是什么意思呢，我放在現(xiàn)代文閱讀里面講，因?yàn)樗悸肥且恢碌摹?/p>
然后是背誦，這個(gè)無(wú)論如何不允許失分。
3、現(xiàn)代文閱讀
失分率一般很高，也是我當(dāng)年的弱項(xiàng)，所以你們懂了，這個(gè)是我最有心得的一個(gè)部分啦。
基本上現(xiàn)代文閱讀是5+5+6+6這樣的22分4個(gè)題，偶爾有點(diǎn)變化。其考察內(nèi)容主要是4個(gè)方面，意象理解，修辭手法，結(jié)構(gòu)掌握，主旨掌握。有的題考察一個(gè)方面，有的題糅合數(shù)個(gè)方面。我們要做的就是首先分析題目，把變化多端的題目都轉(zhuǎn)化成單一考點(diǎn)或者數(shù)個(gè)考點(diǎn)的混合。比如，不管是問(wèn)這個(gè)句子好在哪里還是這個(gè)句子為啥要這么比喻啥的，其實(shí)都是考一個(gè)東西：修辭手法。而有些問(wèn)題問(wèn)，為啥作者在這里要這么說(shuō)，可能就涉及好幾個(gè)方面了。總結(jié)個(gè)幾篇閱讀，就大概清楚題目對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)了。
認(rèn)得出考點(diǎn)后，我們要做的是總結(jié)答題模板。每個(gè)單一的方面都可以總結(jié)出一套答題模板，舉個(gè)栗子~
最簡(jiǎn)單的修辭手法題，其答題模板就是A指出具體所用的修辭手法(比喻)(1分)，B指出修辭手法如何具體在文章中被運(yùn)用(本體是啥喻體是啥，1分，為啥這么比，1分)，C指出修辭手法的好處(因?yàn)樗蜗骲labla，1分，因?yàn)樗鷦?dòng)blablabla，1分)
這個(gè)“形象生動(dòng)”是提煉出來(lái)的，實(shí)際答題可不能這樣，要結(jié)合文段分析說(shuō)得blabla很專(zhuān)業(yè)的樣子。當(dāng)然，具體怎么說(shuō)，用什么語(yǔ)言來(lái)描述，這個(gè)也是有套路的，找?guī)讉€(gè)高考標(biāo)準(zhǔn)答案總結(jié)一下，形成固定的套話就好。到最后，你的模板就應(yīng)該是長(zhǎng)成完形填空的模樣，只留幾個(gè)空空結(jié)合文段具體填上去就好了。
其實(shí)，各種修辭手法的模板套路都一樣的，甚至每種單獨(dú)的題的模板總結(jié)思路也都是一樣的。按照準(zhǔn)備好的模板，不斷運(yùn)用，不斷擴(kuò)充，把每一點(diǎn)都覆蓋答到，以后答題的時(shí)候就會(huì)特別有數(shù)?？醋魑牡臅r(shí)候就會(huì)看到一個(gè)地方就想，這個(gè)可以出個(gè)XXX題，看到題目就瞬間想起自己的模板，然后也不用構(gòu)思，就迅速“謄”上去的感覺(jué)，特別快，特別“理科感”。我覺(jué)得這么練了之后，保證每個(gè)小題只扣1分是比較現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，正如我前面說(shuō)過(guò)的，語(yǔ)文120遠(yuǎn)比你想象得簡(jiǎn)單，在這個(gè)30分的寬裕計(jì)劃里，最大失分額度我們給大一點(diǎn)，每個(gè)都扣2分這么算吧，就是14/22的得分率，最多扣8分。
剛才我也說(shuō)過(guò)了，詩(shī)歌鑒賞也一樣是通過(guò)模板化來(lái)搞定，方法都一樣的，只是考點(diǎn)會(huì)有細(xì)微的區(qū)別。比如詩(shī)歌鑒賞可能會(huì)有針對(duì)“風(fēng)格”的題，但是沒(méi)有關(guān)系，我們一樣可以弄個(gè)模板出來(lái)對(duì)付它!只要你肯做，都不是難事。
4、作文
作文的話，我不知道你們老師給你們講那個(gè)一類(lèi)文二類(lèi)文之類(lèi)的分類(lèi)沒(méi)有，這里我們的目標(biāo)很低級(jí)，達(dá)到一類(lèi)文就好，也就是48分就好。
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