高三年級語文《動物游戲之謎》教案范文
“動物游戲之謎”，是說這是個謎，還需要研究;還是說科學(xué)家已經(jīng)揭開了動物游戲之謎，或者說本文要揭開動物游戲之謎?接下來是小編為大家整理的高三年級語文《動物游戲之謎》教案范文，希望大家喜歡!
高三年級語文《動物游戲之謎》教案范文一
導(dǎo)語設(shè)計：
情景導(dǎo)入
配樂：丹頂鶴的故事。(展示一些動物游戲場景圖片)
導(dǎo)語：游戲讓我們的童年充滿了快樂，試想如果沒有游戲，我們童年的回憶是多么的蒼白，沒有游戲，我們的生活是多么的了無生趣。那動物呢?又是什么樣的?今天，我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》，一起走進動物王國，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗。去探尋動物游戲的奧秘。
出示學(xué)習(xí)目標：(請同學(xué)提取關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標)
1.基礎(chǔ)知識目標：理清文章思路，體會科普說明文的語言特點。
2.能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。
3.情感培養(yǎng)目標：領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。
信息篩選
一、速讀課文，了解文章大致內(nèi)容。
請學(xué)生速讀文本，簡要概括文章主要內(nèi)容。(方法指導(dǎo)：說明文的概括首先圈各段的說明對象，畫出說明的要點或者說明對象的特點)
明確答案：1.文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?
2.科學(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型?
3.科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?
4.作者最終有沒有給我們呈現(xiàn)一個確定的結(jié)論呢?
整體感知、把握層次：
1.弄清各段落內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;
2.根據(jù)分析，列出提綱;
3.由學(xué)生討論后明確其內(nèi)在聯(lián)系。
明確：科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)：有待更深入的研究。在形式上是“總——分——總”式。作者展開了層層說明，由現(xiàn)象到分類，再到動物游戲的意義，邏輯嚴明，非常符合人的認識規(guī)律。
提綱如下：
葉猴
渡鴉 動物的各種游戲行為 提出問題
露脊鯨
單獨游戲 ↓
戰(zhàn)斗游戲 動物游戲的分類
操縱游戲
演習(xí)說
自娛說 游戲的各種假說 分析問題
學(xué)習(xí)說 ↓
鍛煉說
總結(jié)： 有待更深入的研究 解決問題
二、品讀文章，合作探究——研究本文語言特點。
(本課的重點，由學(xué)生自由賞析，教師適時點撥)
1.體會描寫與說明相結(jié)合的妙處。
教師：一般的說明文字總是有些枯燥的，可是本文卻充滿了趣味，為什么?請舉例說明。
學(xué)生齊讀1～3自然段，請學(xué)生賞析，并總結(jié)。
如：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……
分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。
?、隈R駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩?秋千……
分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。
?、垡蝗罕睒O渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……
分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。
高三年級語文《動物游戲之謎》教案范文二
教學(xué)目標
一、知識教育目標
1、了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識、理清文章結(jié)構(gòu)。
?2、 學(xué)會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。
二、能力培養(yǎng)目標
?注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。
三、德育滲透目標
1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。
2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。
教學(xué)重、難點
1、 把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)
2、 品味本文的語言特點
教學(xué)方法：自主合作探究法，引導(dǎo)法
教具準備：多媒體、動物游戲圖片
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)語
同學(xué)們你們做過游戲嗎?做過哪些游戲?(學(xué)生發(fā)言)游戲讓我們的童年充滿了快樂。那么，動物呢?它們也會像人一樣游戲嗎?(學(xué)生舉例，老師多媒體展示動物游戲圖片)
小結(jié)：由此可見，動物不但會像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》，一起走進動物王國，去探尋動物游戲的奧秘。
二、相關(guān)介紹
1、作者簡介：周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》，《會說話的動物》，《黑猩猩屬于人科動物嗎?》
2、科普說明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、生動。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。
三、課文探究
1、學(xué)生自讀課文，探究文章思路
明確： 課文按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)——要解開動物游戲之謎，還有待更深入研究。
過渡：《動物游戲之謎》從題目而言，著重在解說“謎”，但課文為我們解開這個謎沒有?(沒有)，課文雖然沒有為我們解開這個謎，但是，關(guān)于動物游戲，作者為我們介紹了幾種假說(演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說)
2、請同學(xué)們先自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說的根據(jù)和結(jié)論，然后再與小組成員交流討論，完成此表(課后研討與練習(xí)一)
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3、以上四種假說，你贊同那一種或哪幾種?為什么?除了這四種假說，你還有自己的觀點嗎?
①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。
?、谏锏?a href='http://regraff.com/danao/siweifangshi/' target='_blank'>思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
?、壅J為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領(lǐng)。
四、 問題辨析、探究
1、文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?
明確：①、因為動物行為是復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因
?、凇⒁驗榭茖W(xué)講求的是實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實踐證明其正確性，才會成為理論，實踐未證明之前是不能貿(mào)然的下結(jié)論的。
2、 本文語言有什么特點?舉例說明。
(1)體會語言生動性的特點
明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……
分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。
?、隈R駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩?秋千……
分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。
?、垡蝗罕睒O渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……
分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。
小結(jié)：說明文中恰當?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認真推敲，精心錘煉，要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情色彩等。其次，要學(xué)會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達的需要，恰當運用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。
(2)體會語言準確性的特點。
說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。請結(jié)合文中相關(guān)句子分析準確的特點。
?、佟皯?zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！?/p>
分析提示：“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。
高三年級語文《動物游戲之謎》教案范文三
教學(xué)目標 知識與技能
1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。?
2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
過程與方法
1.巧妙生動的說明文寫作方法。?
2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。
情感、態(tài)度與價值觀
? 1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。?
2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。? 教學(xué)重點 知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)本文準確全面的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機結(jié)合點，以此為切入點，體會二者結(jié)合之妙處。? 教學(xué)方法 合作探究法 教學(xué)資源 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時
一、導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法
三、初讀課文整體把握
四、品讀文章，深入感知
五、能力提升，挖掘內(nèi)涵：
六操作訓(xùn)練
七、拓展遷移
八、課堂小結(jié)
九、課后作業(yè)
十、版書設(shè)計 教師活動(教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，適當標出活動)
談話引入，建構(gòu)話題
黑板上書寫?“游戲”，同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?
看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：
(展示動物游戲圖片)
看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲的目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。
?科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。常見的說明順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。
科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。
閱讀步驟
1.略讀課文，整體把握：
了解信息：從語句，語段中找出事物的特征;明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。
2.品讀課文，深入感知：
篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括，提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。
3.深入探究、拓展視野
運用、組合信息：探究文中蘊含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。
1.請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?
?、诳茖W(xué)家認為，動物的游戲有幾種類型?
?、劭茖W(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?
?、芪恼伦詈髮游镉螒蛑i是什么，下了結(jié)論嗎?
學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：
①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。
?、谖恼掳凑湛?分-總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。
2.簡析結(jié)構(gòu)
文章的基本結(jié)構(gòu)
科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。
科學(xué)思維過程：提出問題?→分析問題?→解決問題 形式： 總→分→總
演習(xí)說
自娛說
內(nèi)容：動物為什么游戲?還有待更深入研究
學(xué)習(xí)說
鍛煉說
3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?
邏輯順序。
1.文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出?“假說”的根據(jù)和結(jié)論。
第一小組：演習(xí)說
根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲
結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)
第二小組：自娛說
根據(jù)：河馬玩浮葉?渡鴉滑雪梯
結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。
第三小組：學(xué)習(xí)說
根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲
結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。
第四小組：鍛煉說
根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲
結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力
2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點嗎
①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。
②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。
③認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄埽岣咦约旱谋绢I(lǐng)。
3.學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?
①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。
?、诳茖W(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。
③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。
教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。
任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎?他的言外之意是什么呢?你又受到了什么樣的啟發(fā)?
高三年級語文《動物游戲之謎》教案范文相關(guān)文章：
10.動物游戲之謎閱讀答案