高中歷史學(xué)習(xí)方法梳理大全
任何一門學(xué)科都“學(xué)有定法”，只有掌握了它的學(xué)科特點(diǎn)和思維方法，你的學(xué)習(xí)才能事半功倍。高中歷史課程在深度、廣度、能力要求等方面都較初中階段有了質(zhì)的改變。因此，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，如果不能適應(yīng)高中歷史的新要求及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)科思維，那么，無論你如何努力，那都將是無效或低效的學(xué)習(xí)。接下來是小編為大家整理的高中歷史學(xué)習(xí)方法梳理大全，希望大家喜歡!
高中歷史學(xué)習(xí)方法梳理大全一
一、歷史學(xué)習(xí)的兩大特點(diǎn)
學(xué)好歷史主要在于細(xì)和活。一是細(xì)，所以要強(qiáng)調(diào)記憶，要記得熟;二是活，要善于分析問題，善于知識(shí)遷移，善于從小處著眼發(fā)現(xiàn)問題。具體有以下三種方法：
I、分析法
首先要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成若干成小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)分別加以分析，多方位理解，掌握細(xì)節(jié)。
任何一個(gè)歷史事件，有它發(fā)生的時(shí)間、原因、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，比如像德意志統(tǒng)一這個(gè)歷史事件的時(shí)候，我們可以把它分解成若干個(gè)要素，分別加以學(xué)習(xí)和研究。首先是時(shí)間，這個(gè)歷史事件發(fā)生在1860—1871年間;按著分析原因，從根本原因來說就是資本主義發(fā)展要求，然后從這個(gè)原因出發(fā)我們又可以把它細(xì)致地分解成若干個(gè)小原因;進(jìn)而分析條件，這個(gè)事件的總體條件有兩個(gè)，一是普魯士的強(qiáng)大，二是資本主義的強(qiáng)大發(fā)展;然后還可以繼續(xù)細(xì)分，這一歷史事件經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，這是的過程;其性質(zhì)是作為19世紀(jì)晚期資產(chǎn)階句;局限性是保留了封建殘余。
II、遷移法
每節(jié)按背景，原因(根本原因，主要原因，直接原因，間接原因等)性質(zhì)，經(jīng)過，結(jié)果，歷史意義等自己列提綱式的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。從這幾個(gè)要素出發(fā)我們可以把這個(gè)事件的各個(gè)要素加以把握，同時(shí)還能夠向外延伸構(gòu)成廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了初步了解后，又可以再從幾個(gè)要素出發(fā)，反過來從整體把握知識(shí)點(diǎn)，從而初步將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把握主干知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)歷史的方法
學(xué)歷史是對(duì)過去的一種追求，對(duì)靈魂的一次塑造。那么究竟怎樣才能學(xué)好歷史呢?是否也需一點(diǎn)技巧呢?以下給大家一些建議，僅作參考。
I、先粗讀。
(1)先讀目錄與大事年表，對(duì)本冊(cè)教材的輪廓就有個(gè)大致印象。
(2)再了解一般內(nèi)容。粗讀課文的“量“與速度要因人爾異。對(duì)其中的歷史人物了解的，故“量”可多一些，速度可快一些。陌生的則要讀少一些，慢一些。
II、后細(xì)讀。
(1)了解教的“點(diǎn)”、“線”、“面”，比如《資本主義制度的確立》其革命進(jìn)程的主要線索是
1、議會(huì)斗爭(1640-1642)2、英國內(nèi)戰(zhàn)(1642-1649)
3、處死查理一世及共和國的建立(1649，4月-5月)4、克倫威爾_治(1653-1660)
5、斯圖亞特王朝的復(fù)辟(1660-1688)6、光榮革命(1688)
7、《權(quán)利法案》的通過——君主立憲制的確立(1689)
(2)批注教材。
如在“共產(chǎn)國際”旁邊注上第一國際和第二國際成立的時(shí)間地點(diǎn)和創(chuàng)立者。在閱讀“德國十一月革命”時(shí)，可在“斯巴達(dá)克”旁注上“斯巴達(dá)——古希臘奴隸制國家之一”、“斯巴達(dá)克——古代羅馬共和國時(shí)奴隸起義的”等。
有的同學(xué)可能對(duì)自己的記憶力沒有自信，看過一段時(shí)間就忘，那么我們不僅要按遺忘規(guī)律適時(shí)鞏固，也要有好的方法，不妨讓我介紹幾種:
(1)點(diǎn)式記憶法。
即把浩瀚的內(nèi)容濃縮成一點(diǎn)，再從這一點(diǎn)出發(fā)生出去。一般適于記地方、人名以及一些戰(zhàn)役的先后順序等，比如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中三次重大戰(zhàn)役，美軍的戰(zhàn)果可記為：“紐(約)一敗，薩(拉托加)一勝。約(克鎮(zhèn))——結(jié)(束里英軍在北美殖民地的軍事力量)。”
(2)歌訣記憶法。
即把難記的政策、措施、條約等編為歌詞。我們不妨把戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策記為“工業(yè)歸國有、余糧收集制、自由貿(mào)易禁、統(tǒng)一配給制、勞動(dòng)有飯吃?！?/p>
以上是本人在學(xué)歷史過程中的一點(diǎn)小心得，希望于、與大家分享能幫助大家讓“討厭歷史”成為歷史。
三、怎樣讓歷史學(xué)習(xí)變得有趣
歷史知識(shí)一般由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾個(gè)基本要素構(gòu)成，教學(xué)方法無外乎串聯(lián)、并列、分析、比較、列舉等，相對(duì)而言，較為枯躁，容易引起學(xué)習(xí)疲勞。在課堂教學(xué)之中穿插學(xué)生喜聞樂見的游戲或活動(dòng)，可提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的分析綜合能力，拓寬學(xué)生獲得歷史知識(shí)的信息渠道，活躍氣氛，增加興趣。
I、說說身邊歷史
每節(jié)課的開始，安排5分鐘的主題自由講話?！按┰谏砩系臍v史”、“姓氏演變溯源”、“文字追根”等都是說的內(nèi)容。例如“穿在身上的歷史”，學(xué)生可以談唐朝的裝束、清朝的服飾，也可以說說關(guān)于帽子的演變、鞋子的發(fā)展等。人類發(fā)展處處都留有歷史的影子，這樣的主題自由談?wù)撟寣W(xué)生興趣盎然。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每周設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)撝黝}，要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、圖書中尋找相關(guān)內(nèi)容，提前作準(zhǔn)備，然后帶到課堂上交流。學(xué)生親自參與、親身體驗(yàn)，縮短了與史實(shí)的距離，對(duì)比較枯躁的歷史學(xué)習(xí)能產(chǎn)生親近感。這個(gè)活動(dòng)能為教學(xué)內(nèi)容作很好的鋪墊，導(dǎo)入新知順理成章。
II、猜猜歷史謎語
學(xué)習(xí)結(jié)束或在學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做做適當(dāng)?shù)奈淖钟螒颍饶軓?fù)習(xí)鞏固歷史知識(shí)，熟悉歷史人物事件，又讓學(xué)生感到輕松愉快。如猜謎語：湘云筆錄(猜一中國古代史學(xué)名著)——《史記》;捷報(bào)(猜一農(nóng)民起義領(lǐng)袖)——陳勝;遙望南岳(猜一古代科學(xué)家)——張衡;點(diǎn)睛之后破壁飛(猜一歷史名圖)——龍圖騰;不愿短兵相接(猜一歷史戰(zhàn)爭)——寧遠(yuǎn)之戰(zhàn);刀槍入庫、馬放南山(猜一歷史軍隊(duì)名)——太平軍;始終不含糊(猜一歷史時(shí)間名詞)——明末清初。
猜謎語可以教師出謎，學(xué)生競猜，也可由學(xué)生個(gè)人、小組制謎，師生互相競猜。學(xué)生有了興趣，還可發(fā)展成為課外活動(dòng)，大面積開展。
III、寫寫歷史對(duì)聯(lián)
教學(xué)中穿插一些有趣的聯(lián)話，學(xué)生既能獲得知識(shí)，又能親身感受人文情懷，體驗(yàn)漢語言文字的無窮情趣。如：抗戰(zhàn)勝利后，在成都流傳著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)由三個(gè)國家名組成，下聯(lián)由三個(gè)城市名組成。即“中國日本;南京成都”。此聯(lián)巧妙別致，反映了抗日戰(zhàn)爭勝利后中華大地歡喜若狂的氣氛。要求同學(xué)們把該對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整(中國捷克日本，南京重慶成都)。學(xué)生有了胃口，課堂一下子熱鬧起來。
除了陳述錦聯(lián)妙對(duì)、讓學(xué)生補(bǔ)充對(duì)聯(lián)、求征下聯(lián)等活動(dòng)形式外，也可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生嘗試有感而發(fā)，寫出有自己獨(dú)到見解的歷史對(duì)聯(lián)，使歷史教學(xué)真正達(dá)到“史學(xué)”“文學(xué)”兩不誤，雙管齊下、一箭雙雕。
高中歷史學(xué)習(xí)方法梳理大全二
高中歷史的提高學(xué)習(xí)效率的方法
一、學(xué)習(xí)問題自我評(píng)價(jià)
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問題，對(duì)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(2)問題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復(fù)習(xí)(Review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2.自我塑造法
上面介紹的SQ3R法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問題。對(duì)于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問題，則還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
(1)選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因?yàn)槔锩娴纳~查不勝查。后來我選擇了比較適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先從世界名著簡寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。如果讀半小時(shí)后不集中，則應(yīng)略為休息一下，或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果原因是對(duì)讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
高中學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
高中歷史的學(xué)習(xí)方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
高中歷史學(xué)習(xí)方法梳理大全三
“作息計(jì)劃最關(guān)鍵在于執(zhí)行，有的同學(xué)雖然計(jì)劃10點(diǎn)鐘睡覺，可是做作業(yè)拖沓，時(shí)常是十一二點(diǎn)才睡覺，這樣的作息計(jì)劃，就等于沒制訂。高中英語;熊教授表示，良好的作息計(jì)劃，不但可以保證同學(xué)們有規(guī)律的生活，也可以提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。
其次，針對(duì)必修課計(jì)劃，很多同學(xué)認(rèn)為，“這有什么好計(jì)劃的?不是按的要求學(xué)就可以了嗎?”在熊教授看來，必修課計(jì)劃是重要的.，不但 要在學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃中都要有所體現(xiàn)，而且對(duì)于具體學(xué)科，每個(gè)學(xué)期要取得怎樣的成績，要達(dá)到怎樣的要求，都應(yīng)該逐一分析自己的實(shí)力以及自 己所處的學(xué)校環(huán)境，制訂計(jì)劃，課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃、課后復(fù)習(xí)計(jì)劃、補(bǔ)充學(xué)習(xí)計(jì)劃。
而選修課計(jì)劃是學(xué)校提供平臺(tái)、菜單，學(xué)生自主選擇的課程計(jì)劃。與必修課計(jì)劃不同，同學(xué)對(duì)選擇哪些課程有一定的自主權(quán)，因此，選修課計(jì)劃更能體現(xiàn)同學(xué)的個(gè)性和興趣。
“三大方法”監(jiān)督調(diào)整計(jì)劃
在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃的過程中，反饋與調(diào)整是自始至終的。在此，熊教授推薦了三大方法供高中生不斷調(diào)整計(jì)劃。
第一是日記法?！霸谒X前，想想這一天究竟做了什么事，哪些地方還有不足?！毙芙淌诒硎?，每天保持這樣的思考，不怕自己沒有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不必?fù)?dān)憂自己無法達(dá)到目標(biāo)。
第二是自主互助法。即以自己為主導(dǎo)，同學(xué)們要互相幫助和監(jiān)督。比如，可以請(qǐng)一位同學(xué)，讓他來監(jiān)督自己，這種監(jiān)督是公開的、透明的。這種辦法對(duì)于自控力不強(qiáng)的同學(xué)是比較管用的，針對(duì)同學(xué)提出的意見，來改變自己，促進(jìn)自我完善。
第三是階段小結(jié)法。高中的階段小結(jié)有很多，比如單元測驗(yàn)、中期考試都是階段小結(jié)。階段小結(jié)法可以分析階段目標(biāo)是否合理，階段計(jì)劃是否得到執(zhí)行，以此找出哪些地方表現(xiàn)不錯(cuò)，哪些地方尚有不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)可對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)修正。
熊教授還為高中新生介紹了三種新的學(xué)習(xí)方式，首先是閱讀，有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀興趣，多，讀好書。其次是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的圖書館，利用搜 索引擎可以方便查找我們想要的信息，網(wǎng)絡(luò)還是巨大的交流平臺(tái)，通過Email，同學(xué)可以向老師講述心里話，通過建立個(gè)人博客，記錄自己的成長感受、學(xué)習(xí)心 得，網(wǎng)上還有很多名人博客，這也是同學(xué)們的學(xué)習(xí)資源。再次是生活，現(xiàn)如今，很多同學(xué)其實(shí)是遠(yuǎn)離生活的，現(xiàn)在有不少中學(xué)開設(shè)了通用技術(shù)課，教同學(xué)如何裝電 燈，修馬桶等基本生活技能。對(duì)于中學(xué)生而言，投入到生活中，才會(huì)愛上生活。
能力拓展規(guī)劃也不能少
“除了學(xué)習(xí)規(guī)劃外，高中生還應(yīng)有一個(gè)能力拓展規(guī)劃。例如，怎樣發(fā)展自己在學(xué)校內(nèi)的能力?怎樣參加學(xué)生會(huì)?怎樣去社會(huì)服務(wù)?”熊教授建議，首先， 高中生如果有可能，每個(gè)人都應(yīng)該參加一次學(xué)校的學(xué)生會(huì)競選，能夠在同學(xué)面前展示自己，打動(dòng)同學(xué)們讓他們投自己一票，這對(duì)表達(dá)能力、自信心、影響力都是很大 的磨練?！坝胁簧偻瑢W(xué)不善于表達(dá)，不善于溝通，不能站在別人的立場考慮問題，如果參加學(xué)生會(huì)競選，考慮問題的方法就會(huì)發(fā)生變化。”
此外，熊教授還建議中學(xué)生，能夠有意識(shí)地去組織一些俱樂部、社團(tuán)，開展社團(tuán)活動(dòng)，將是很好的自我教育與自我管理。例如，可以圍繞高校成 立高校自主招生俱樂部，俱樂部可以邀請(qǐng)一些自主招生過來人給同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)。另外，還可參加或組辦一些代體社團(tuán)或興趣愛好社團(tuán)?！皡⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)，不能急功 近利，追求功利回報(bào)?！毙芙淌谔嵝?，只要樂于付出，積極參與，能力的提升才會(huì)在不經(jīng)意之間實(shí)現(xiàn)。
熊教授還特別提醒，在規(guī)劃自己的課余時(shí)間、培訓(xùn)計(jì)劃和家教計(jì)劃時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)參與，談出自己的設(shè)想，而不能完成被動(dòng)。另一方面，在屬于自己的自主空間里留給自己一些思考時(shí)間，可以閱讀一些和書籍，關(guān)心國家和社會(huì)大事。
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