學(xué)生經(jīng)驗(yàn)高三歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法概述_學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)高三歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法概述_學(xué)生經(jīng)驗(yàn)大全
在歷史這門學(xué)科上，學(xué)生們想要拿到高分，就一定要把基礎(chǔ)性的知識(shí)都弄清楚并且記憶深刻，才能在以后的歷史拔高題中得到更多的分?jǐn)?shù)。接下來(lái)小編為大家整理了高三歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
應(yīng)考問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略
專攻歷史學(xué)科的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
一、高考備考中常見(jiàn)問(wèn)題
(一)備考問(wèn)題
1、主干知識(shí)記不清
2、時(shí)空觀念難養(yǎng)成
3、歷史地圖不重視
4、思維能力被忽略
(二)應(yīng)考問(wèn)題
1、時(shí)間安排不合理
2、書寫潦草不整潔
3、解答題格式混亂
4、綜合統(tǒng)籌不到位
二、備考問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略
1.充分利用高中課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱
課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們?cè)趺磳W(xué)，考綱是指導(dǎo)我們?cè)趺纯?，二者具有提綱挈領(lǐng)的作用。復(fù)習(xí)備考首先得明確考什么，怎么考，考的程度如何，在針對(duì)具體問(wèn)題具體分析。學(xué)生要改變自己的被動(dòng)狀態(tài)，自覺(jué)地研讀考綱，尤其是?？夹灾鞲芍R(shí)，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)備考。
2.在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記主干知識(shí)
傳統(tǒng)高三復(fù)習(xí)重主干知識(shí)的羅列，輕過(guò)程性探討和理解。在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)立足部分材料，宏觀上設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層追問(wèn)，在搜證求解中理解主干知識(shí)的來(lái)龍去脈，最后援據(jù)立論，搞清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)主干知識(shí)的識(shí)記。
3.掌握粗線條的時(shí)間線索和主要?dú)v史時(shí)期的階段特征
抓大放小、理解重于記憶。抓大放小意味著我們掌握重大歷史事件的發(fā)展線索即可，不需要記憶過(guò)細(xì)的歷史時(shí)間;理解重于記憶意味著歷史學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力比死記硬背的能力重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中立足某一階段概括歸納出階段特征，加強(qiáng)識(shí)記。
4.充分利用教材，整合歷史地圖
教材為本，高考考察范圍不會(huì)超過(guò)教材羅列知識(shí)范圍，應(yīng)立足教材做好知識(shí)的預(yù)習(xí)和梳理工作。以時(shí)間為脈絡(luò)，將三冊(cè)歷史課本上的地圖進(jìn)行有機(jī)整合，以適應(yīng)主干知識(shí)復(fù)習(xí)的需要。
5.了解歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)及內(nèi)在聯(lián)系
高考不僅僅是知識(shí)的考察更重要的是核心素養(yǎng)和能力的考察，在復(fù)習(xí)備考中將素養(yǎng)融入知識(shí)之中，以知識(shí)為載體，在學(xué)習(xí)理解掌握知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)核心素養(yǎng)能力，并通過(guò)一定的訓(xùn)練予以強(qiáng)化。
歷史學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)之間是具有邏輯關(guān)系的。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的基本理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，是歷史學(xué)科諸素養(yǎng)中的靈魂，是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證;時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是歷史學(xué)科有別于其他學(xué)科的重要特征，是了解和理解歷史的基礎(chǔ);史料實(shí)證是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的基本途徑和方法;歷史解釋是諸素養(yǎng)中對(duì)歷史思維能力與表達(dá)能力的要求，是學(xué)生形成正確的歷史看法的主要體現(xiàn);家國(guó)情懷則體現(xiàn)了諸素養(yǎng)中的價(jià)值目標(biāo)。我們的高中歷史課程，正是要通過(guò)不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正達(dá)到立德樹人的高要求。
6.掌握提取材料信息的方法
材料題是最有歷史學(xué)科特色的一種題型，史論結(jié)合也是最基本的一種史學(xué)研究方法和學(xué)習(xí)方法。高考所有的題型都是立足新材料來(lái)命制的，這意味著讀懂材料、學(xué)會(huì)提取有效信息還是非常重要的基本功。強(qiáng)調(diào)材料意識(shí)、培養(yǎng)論從史出的思維習(xí)慣仍應(yīng)該是下來(lái)復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。
7.掌握解釋和評(píng)價(jià)的基本方法提高寫作能力
為提高自己的解釋能力，首先要理解好教材的解釋，再擴(kuò)大閱讀，認(rèn)真思考，提出你自己的合理解釋。評(píng)價(jià)歷史要做到有幾分史料說(shuō)幾分話，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。寫作能力是文科學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力，在歷史學(xué)習(xí)中尤其要熟練議論文寫作，認(rèn)真對(duì)待歷史小論文的寫作訓(xùn)練。
應(yīng)考問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略
(一)落實(shí)解題四步法
1、“審”——是解題的前提
A、 先審設(shè)問(wèn)，限定條件后讀材料
不少人認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問(wèn)。事實(shí)上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來(lái)材料甚至障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理，影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對(duì)性不強(qiáng)、效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設(shè)問(wèn)和限定性條件，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向、目標(biāo)，帶著問(wèn)題閱讀材料更顯思路清晰明確。
B、閱讀材料的基本原則：
?、倏磧深^，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對(duì)材料的出處和內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國(guó)別和作者，甚至材料的中心等一個(gè)或多個(gè)信息。這些說(shuō)明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用，不可漏讀。
?、谧x懂、讀透材料。對(duì)材料的閱讀，一般情況下應(yīng)讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內(nèi)容。第二遍細(xì)讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點(diǎn)讀，帶著設(shè)問(wèn)有重點(diǎn)地閱讀，提取有效信息，擱置無(wú)效信息，并確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，命題能力的考查方向。
2、“劃”——是解題的必由路徑
“劃”就是從材料和有關(guān)知識(shí)中，找取解題的信息點(diǎn)、信息源，它往往是與“讀”交織在一起的，而且方向是一致的，無(wú)需將兩者截然分開(kāi)。
A、 從材料內(nèi)容本身——找取有效信息。在找取每段每句的含義時(shí)，要注意抓取關(guān)鍵詞語(yǔ)，不論題目所給的材料文字多少，無(wú)效信息和虛假信息的干擾程度多強(qiáng)，材料的含義往往就在幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)上，它們是信息的集中表現(xiàn)，是解題時(shí)所要用的重點(diǎn)。當(dāng)然，也別忘了有時(shí)關(guān)鍵信息還可能出現(xiàn)在材料的首尾，材料的介紹和出處上，它有時(shí)會(huì)給解題以一定的暗示和啟發(fā)。
B、從材料與課本的關(guān)聯(lián)——找取相似點(diǎn)。試題雖然是新材料、新情景和新設(shè)問(wèn)，但迄今為止，任何一道材料題的解答，即不管材料多新，必定與課本有不可分割關(guān)聯(lián)，“貌離神合”于課本知識(shí)。
C、從材料內(nèi)容與設(shè)問(wèn)角度——找取相關(guān)點(diǎn)。對(duì)問(wèn)題的回答建立在對(duì)材料的分析應(yīng)用上，突出運(yùn)用材料論證，說(shuō)明問(wèn)題的特征和堅(jiān)持“論從史出”的原則，防止在答題時(shí)拋開(kāi)材料或設(shè)問(wèn)，隨意發(fā)揮、答非所問(wèn)的錯(cuò)誤傾向。
3、“除”——是解題的重要部分
既要利用排除法，也要慎用排除法。尤其是針對(duì)選擇題，很多學(xué)生經(jīng)常使用排除法，排除的對(duì)象往往有三種可能的存在：一是知識(shí)積累不到位，看不出隱形知識(shí);二是閱讀或理解能力欠缺，即讀不懂關(guān)鍵信息;三是材料主旨確實(shí)未體現(xiàn)。通過(guò)排除法排除的正確率只有不到百分之四十，因此要慎用排除法。
4、“答”——是解題的結(jié)論性呈現(xiàn)
答題要實(shí)現(xiàn)三化，即要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化。首先要找準(zhǔn)問(wèn)題解答的核心部分，將最切合問(wèn)題的答案寫在最前面;其次在書寫過(guò)程中要根據(jù)分值合理的組織答案，防止因漏答而失分，并在答案之前依次標(biāo)上序號(hào);最后在書寫的過(guò)程中，做到分段，分點(diǎn)，合理布局。
(二)掌握利用唯物主義史觀分析問(wèn)題的基本原則
1、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑;生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力有一定的反作用，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有一定的反作用;
2、社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，一定時(shí)期的社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映;
3、人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的決定性因素;
4、應(yīng)該辯證的看待和分析歷史問(wèn)題，主要矛盾起決定性作用，人類社會(huì)是不斷向前發(fā)展的;
5、統(tǒng)治階級(jí)采取的一系列措施的根本目的是為了鞏固其統(tǒng)治。
專攻歷史學(xué)科的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
專攻歷史學(xué)科的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一
1、在歷史這門學(xué)科上，如果你是那種上課就困，而且學(xué)不進(jìn)去的那種學(xué)生，那么小編建議你可以選擇看歷史書，把復(fù)習(xí)所用到的書統(tǒng)統(tǒng)都看一遍，反反復(fù)復(fù)的看，當(dāng)然在上課的時(shí)候還是多少要聽(tīng)一些的，盡自己最大的努力跟上老師的思路。
2、文科歷史也有很多知識(shí)像英語(yǔ)單詞一樣，是學(xué)生必須要記憶深刻的，所以對(duì)于這些知識(shí)，同學(xué)們就要背了，最好是隔一段時(shí)間就全都復(fù)習(xí)一遍，這樣也能保證不會(huì)忘得太多。
3、歷史也是，先要做選擇題，一定不要先做大題，因?yàn)榇痤}都是難度比較高的，尤其是在高考中，所以先做選擇題。
專攻歷史學(xué)科的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)二
1、小編曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)學(xué)生，她把自己做過(guò)的比較典型選擇題都貼在相應(yīng)的單元里，以后在看書的時(shí)候就可以把習(xí)題也都復(fù)習(xí)一遍。
2、在歷史大題的部分，小編也建議各位文科生把第一輪復(fù)習(xí)資料上一些時(shí)間的影響意義都摘抄下來(lái)，并且多深刻的記憶幾遍。
3、在答題的時(shí)候，文科生們也不要把時(shí)間地點(diǎn)人物等放在答案里，還有盡量用一些特定的答題的話，這樣才能得到更多的分。
專攻歷史學(xué)科的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)三
歷史大題一般有三種形式：
1、材料題，答案在材料中的。
2、半真半假材料題，答案一半需要結(jié)合材料另外一半是書里的話。
3、假材料題，答案完全出自書里。文科生們一定要注意辨別啊，一般題在設(shè)問(wèn)的時(shí)候是會(huì)明確的指出的，但也不排除問(wèn)的不明確的?？傊畾v史書建議大家至少要細(xì)看5遍以上，當(dāng)然你最好能看十遍，如果你時(shí)間夠的話。