高三化學(xué)學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法
高三化學(xué)學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法_高三化學(xué)怎么學(xué)效果好
學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，以應(yīng)對長期的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這里給大家分享一些關(guān)于高三化學(xué)學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
高三化學(xué)學(xué)霸的必備學(xué)習(xí)方法
第一段：堅持課前預(yù)習(xí)，積極主動學(xué)習(xí)
新課課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找疑難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)
(1)閱讀新課：了解新課的基本內(nèi)容。
(2)找疑難點(diǎn)：對不理解的知識做上標(biāo)記，課堂上重點(diǎn)解決問題。
(3)溫習(xí)基礎(chǔ)：通過基礎(chǔ)練習(xí)溫習(xí)基礎(chǔ)，同時回顧已學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)新課的知識鋪墊。對于課前的基礎(chǔ)練習(xí)，可參考下圖：
第二段：課內(nèi)學(xué)習(xí)，講究提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課、記好筆記、及時提問
(1)認(rèn)真聽課：注意力集中，主動地學(xué)習(xí)。一節(jié)課的精髓一般在于課前五分鐘的導(dǎo)入過程和“課后”的五分鐘小結(jié)。課中把握課程主干線;當(dāng)老師引入新課的時候，應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的。老師在講授新課的時候，應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問題的。老師在演示實驗的時候，應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的，并思考為什么。老師在對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時候，應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的。
(2)記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及富有啟發(fā)性的分析;或者在書的空白處或在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等。復(fù)習(xí)課，主要記下老師提煉的知識主線。習(xí)題講評課，主要記下自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉l(fā)的內(nèi)容。
(3)及時提問：發(fā)現(xiàn)問題，及時提問，及時解決。對于課堂所學(xué)知識有疑問或有獨(dú)到的見解，應(yīng)及時做上標(biāo)記，及時提問，及時解決。若課堂上無法解決，課后找可以老師繼續(xù)請教探討。
第三段：課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)
常常會發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)說：課內(nèi)基本上都聽懂了，可是做起作業(yè)時就開始抓瞎了。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這也正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。那么，課后該如何復(fù)習(xí)呢?課后復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
(1)先梳理：上完新課，可花幾分鐘再次閱讀教材，重新梳理下筆記和課程脈絡(luò)，做到能夠“溫故而知新”，自我提升。
(2)“后”作業(yè)：梳理教材和筆記之后，再做作業(yè)方能事半功倍。
(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主干線，在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點(diǎn)，及時翻閱教材和筆記中的相關(guān)內(nèi)容，有針對性的解決問題。
(4)多思考：對知識的重難點(diǎn)多問些為什么，能夠再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認(rèn)識水平。
(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容定期加以復(fù)習(xí)。
高三化學(xué)怎么學(xué)效果好
一、理解記憶
如記憶“物質(zhì)的量”，我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位的摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個計數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。這樣理解的知識記憶得長久，且便于應(yīng)用。
二、歸納記憶
把知識按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強(qiáng)枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF,NH3,C12,CO2等；通入過量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3飽和溶液等。
三、猜謎記憶法
猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進(jìn)行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：”左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”
四、會意記憶
會意記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。
形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機(jī)會多，能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)的機(jī)會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。
五、比較記憶
對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質(zhì)。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。
六、諧音記憶
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?/p>
七、歌訣記憶
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管；“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制-可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制-就出來”。如把過濾實驗操作概括成“一帖、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。
象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進(jìn)行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。
八、聯(lián)想記憶
通過聯(lián)想將各知識點(diǎn)串起來記憶。
聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)（化合物）。
比如，說到鐵，你要能想到氧，然后是氧化鐵，然后就想到了鐵礦石（氧化鐵、過氧化鐵、四氧化三鐵等），然后想到了HC1，想到了FeC13，然后它是什么顏色的等等。
對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙（織）上染了肥油”。
九、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進(jìn)行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為；“檢、裝、夾、點(diǎn)、收、移、熄?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺上；“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。
十、形象比喻記憶
如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機(jī)化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時生成聚乙烯，可形象地運(yùn)用手插尹“C＝C”和手拉手“——C——C——”作比喻，這樣較易記?？傊の队洃浀姆椒ê芏?，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。
如何學(xué)好高三化學(xué)呢
首先，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，要想成為萬人之上的那個就必須要有提前意識，在上課之前無論老師留沒留相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，都要做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，課前預(yù)習(xí)是必不可少的，當(dāng)然課后的復(fù)習(xí)也是萬萬不能缺的，兩者可以說是相輔相成的關(guān)系，缺一不可，相互監(jiān)督相互促進(jìn)終才能促成同學(xué)們好習(xí)慣的養(yǎng)成，才能夠讓同學(xué)們的化學(xué)成績有一個質(zhì)的提升。
另外，學(xué)習(xí)化學(xué)重要的是記住元素周期表，元素周期表就相當(dāng)于地理匯總的地圖，所占的比重是很可觀的，只要是學(xué)會了元素周期表的背誦口訣那么化學(xué)成績的提升是很快速的，也就是說化學(xué)學(xué)好的關(guān)鍵就在于元素周期表的記憶，如果同學(xué)們想要快速提升化學(xué)成績那么首先就要背誦元素周期表，這是前提條件。
后，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開動手實踐能力，化學(xué)的化學(xué)實驗和物理學(xué)的相關(guān)實驗同理性是產(chǎn)不多的，都是一門需要動手實踐操作的學(xué)科，只有同學(xué)們自己動手去做了有關(guān)可以證明化學(xué)方程式的實驗才更能夠理解相應(yīng)化學(xué)方程式的含義，其寫法也能夠和相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)才能記得更加準(zhǔn)確牢靠。
高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法與秘訣
背誦課本知識
化學(xué)可以說是文科性質(zhì)非常濃的理科，所以化學(xué)是有很多需要背的地方的，我們要想學(xué)好化學(xué)第一步要做的就是背誦課本，如果你連課本都沒有背下來的話，你是沒有可能去學(xué)好高中的化學(xué)的。高中的化學(xué)試卷中出的題，一般都是教材中的基本知識，我們在背誦的過程中是需要理解的，化學(xué)畢竟是理科，有很多的同學(xué)把化學(xué)的各種反應(yīng)都背下來了，但是一換數(shù)據(jù)還是不會，這樣是不行的，我們在背誦化學(xué)的時候一定要加以理解，這樣我們才有可能提高自己的化學(xué)成績。
錯題本
我們自己必須建立一個錯題本，我們把自己平時不會或者是做錯的題都記錄下來，這樣我們到復(fù)習(xí)的時候就有針對性，如果有的問題我們一直不太理解，一定要及時的問老師和同學(xué)，這樣我們會對這道化學(xué)題有一個初步的了解。我們再復(fù)習(xí)的時候會更加的容易。對于自己經(jīng)常犯錯的題一定要及時的改正。
高三化學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)方法
首先，同學(xué)們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，要根據(jù)自身實際情況入手，制定適宜的小目標(biāo)。比如說：今天背幾個化學(xué)元素，明天再背幾個，由簡入深，一步步地把高中化學(xué)學(xué)好，這樣才能不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。
其次，同學(xué)們要提前預(yù)習(xí)高中化學(xué)課本，提前查看下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，掌握好章節(jié)之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系。如遇到不懂的化學(xué)符號和化學(xué)公式應(yīng)標(biāo)注下來，以便上課的時候集中注意力認(rèn)真聽講。同時，老師在黑板上書寫知識點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)該緊跟老師思路，該寫的寫，該畫的畫。課下如有不懂的化學(xué)習(xí)題，應(yīng)先努力思考，實在弄不明白的話再去老師辦公室讓其解答，一定要努力解決每一個不懂的問題。
然后，留心生活中的化學(xué)現(xiàn)象。同學(xué)們應(yīng)認(rèn)識到化學(xué)不止是在課堂上才能學(xué)到的，在生活中留心觀察也可以。例如：大家客廳中的白熾燈燈絲，就是用熔點(diǎn)很高的金屬鎢來制作。夏天蚊蟲較多，人們被其叮咬之后，多采用碳酸氫鈉溶液涂抹消腫止癢。這些例子很多，只要留心觀察，相信同學(xué)們能夠收獲許多有趣的化學(xué)小知識。