高中地理兩極地區(qū)知識(shí)點(diǎn)
人的威嚴(yán)蘊(yùn)藏在知識(shí)之中，因此，人有許多君主的金銀無法買到，君主的武力不可征服內(nèi)在的東西。下面小編給大家分享一些高中地理兩極地區(qū)知識(shí)，希望能夠幫助大家!
高中地理兩極地區(qū)知識(shí)1
南極洲 是人類最后到達(dá)的大陸，也叫“第七大陸”
(一)位置和范圍
1.位置：
(1)經(jīng)緯度位置：位于地球最南端，土地幾乎都在南極圈內(nèi)，
是世界上緯度最高的一個(gè)洲。同時(shí)也是跨經(jīng)度最多的一個(gè)大洲。
(2)海陸位置：四周瀕南美洲、大洋洲、非洲、太平洋、印度洋和大西洋。
(3)交通位置：未來南半球大洲橫越南極空中交通的惟一中間基地，戰(zhàn)略地位重要。
2.面積：總面積約1400萬平方千米，約占世界陸地總面積的9.4%。位于七大洲面積的第五位。
(二)地形：世界海拔最高的大洲，被稱為“冰雪高原”
橫貫?zāi)蠘O的山脈將南極大陸分為兩部分：
東南極洲面積較大;西南極洲面積較小，由山地、高原和盆地組成。
(三)氣候：“寒極”、“風(fēng)極”“白色沙漠”
酷寒：緯度高獲得太陽輻射少;冰雪覆蓋，反射強(qiáng)烈;海拔高氣溫
更低;周圍海洋的西風(fēng)帶阻隔了低緯熱量向高緯的傳遞。
干燥：極地高壓控制，降水少; 降水以固體形式為主，蒸發(fā)量少，
空氣中水汽含量很少，所以非常干燥。
烈風(fēng)：冷氣流從高原內(nèi)部向四周擴(kuò)散(極地東風(fēng))，冰雪表面摩擦
力小形成狂風(fēng)。
1.原因：
①緯度高—— 接受太陽光熱少，造成嚴(yán)寒
②地勢高—— 加劇氣候的寒冷，形成酷寒
③西風(fēng)環(huán)流——阻礙南極地區(qū)與低緯地區(qū)的熱量交換，造成酷寒
④冰雪反射——降水以降雪為主，日積月累形成巨厚冰蓋、大陸冰
川，反射陽光，加劇酷寒
⑤氣壓高——酷寒形成極地冷高壓，從大陸中心向邊緣地帶經(jīng)常吹強(qiáng)大的極地東風(fēng)
2.暖季：11月～次年3月(南極科考時(shí)間)，出現(xiàn)極晝
(四)資源
1.淡水資源：
體積占冰川體積的90%以上，是世界上淡水資源最豐富的大洲
周圍海洋上多冰山。 南極洲的冰如果全部融化，世界海平面將升高50～70米。被稱為“固體水庫”
2.礦產(chǎn)資源：煤(維多利亞地)、鐵(印度洋沿岸)儲(chǔ)量最豐富，此外還有石油、錳等
3.生物資源：動(dòng)物種類極少，但數(shù)量較多。如磷蝦、鯨、海豹、企鵝
(五)考察
1.原因：南極洲地區(qū)資源豐富，資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值高。
南極洲目前保存了原始的自然環(huán)境，未經(jīng)人類開發(fā)，是地球上惟一沒有工業(yè)污染的大陸，這里空氣清潔、大氣能見高，是一個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室。
2.最佳考察時(shí)間：每年11月至次年3月，極晝期。
3.建站國家：目前,世界上有20個(gè)國家在南極洲建立了150多個(gè)科學(xué)考察基地。
中國建有五個(gè)科考站，按成立時(shí)間先后，分別是
長城站(1985年)、中山站(1989年)和昆侖站(2009年)泰山站(2014年)羅斯海站(在建)。
長城站：在南極圈以外的喬治王島上，(62°W，59°S)
中山站：在南極圈以內(nèi)東南極洲的拉斯曼丘陵上，(69°E，76°S)
昆侖站：是我國第一個(gè)南極內(nèi)陸科學(xué)考察，位于南極內(nèi)陸冰蓋的最
高點(diǎn)冰穹A地區(qū)，(77°E，80°S)
泰山站于2014年2月8日正式建成開站。這是中國在南極建設(shè)的第四個(gè)科學(xué)考察站，位于中山站與昆侖站之間的伊麗莎白公主地，東經(jīng)76°58′，南緯73°51′，海拔高度2621米。距離中山站約520公里，海拔高度約2621米，年平均溫度-36.6度，可滿足20人度夏考察生活，總建筑面積1000㎡，使用壽命15年，配有固定翼飛機(jī)冰雪跑道，是一座南極內(nèi)陸考察的度夏站。
羅斯海新站位于南極三大灣系之一的羅斯海區(qū)域沿岸，面向太平洋扇區(qū)，是南極地區(qū)巖石圈、冰凍圈、生物圈、大氣圈等典型自然地理單元集中相互作用的區(qū)域，具有重要的科研價(jià)值。已有美、新、意、俄等6個(gè)國家在此區(qū)域建設(shè)了7個(gè)考察站，國際上在羅斯海區(qū)域選劃設(shè)立了南極最大的海洋保護(hù)區(qū)。
高中地理兩極地區(qū)知識(shí)2
北極
(一)位置與范圍：幾乎全部位于北極圈內(nèi)，主要由北冰洋、周邊陸地以及島嶼組成，而所有陸地分屬俄羅斯、美國、加拿大、丹麥、挪威、冰島、瑞典、和芬蘭8個(gè)環(huán)北極國家。
(二)北極地區(qū)的特征——浮冰世界
洋面：常年不化的冰蓋(占2/3)
海面：從東向西漂流的冰山和浮冰(夏季最多)，巴倫支海受北大西洋暖流影響，常年不封凍。
島嶼：冰川和冰蓋遍布。
沿岸：永久凍土帶(達(dá)數(shù)百米)。
(三)北極地區(qū)的氣候
特點(diǎn)：寒風(fēng)、多風(fēng)，天氣易變，但沒有南極那么寒冷。
原因：①緯度高，接受陽光少;②西風(fēng)漂流阻止了熱量交換;③受北大西洋暖流影響。
(四)資源
生物資源：代表性動(dòng)物北極熊、北極狐等，植被有苔蘚、地衣等(比南極種類多，生長好)
礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤炭、鐵、有色金屬等
(五)考察
1.時(shí)間：4至10月，極晝時(shí)間，比南極的要長
2.2004年7月28日，我國首個(gè)北極科學(xué)考察站――黃河站 (78°55′N，11°56′E)建成并正式投入使用。
3.科考準(zhǔn)備：破冰船
高中地理學(xué)習(xí)方法
一、文理交融 學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，晝夜長短和正午太陽高度的變化內(nèi)容，必須結(jié)合二分二至日全球晝長和正午太陽高度角的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，世界城市化的進(jìn)程內(nèi)容，結(jié)合世界城市人口比重的增長圖和上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。
地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：地球運(yùn)動(dòng)，大氣分層，山河分布，洋流流向，國家位置，鐵路干線，工業(yè)中心……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成圖，定能事半功倍。
三、知識(shí)聯(lián)系 融會(huì)貫通
高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握有什么規(guī)律、為什么、怎么辦的問題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)在什么地方、有什么樣的事物、有什么特點(diǎn)等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策?？梢姡咧械乩淼膶W(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。
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