高2歷史學(xué)習(xí)方法
歷史知識一般由時間、地點、人物、事件幾個基本要素構(gòu)成，教學(xué)方法無外乎串聯(lián)、并列、分析、比較、列舉等，相對而言，較為枯躁，容易引起學(xué)習(xí)疲勞。下面是由小編整理的高2歷史學(xué)習(xí)方法，希望對您有用。
高2歷史學(xué)習(xí)方法一
注意比較學(xué)習(xí)法的運用
世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級革命或改革運動的開展，資產(chǎn)階級思想運動，殖民擴張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及，學(xué)習(xí)時要注意比較，歸納，概括，找出其共同點和不同點。
如資產(chǎn)階級革命或改革運動有17，18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命(英，法，美)，1848年歐洲革命和19世紀(jì)60，70年代資產(chǎn)階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務(wù)，革命的進程，革命的結(jié)局和影響有很大的差異。
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義，理性主義，自由主義等進步思潮，其產(chǎn)生的原因，思想觀點，性質(zhì)都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同。學(xué)習(xí)時對一些相關(guān)歷史事件進行縱向聯(lián)系，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識，認識歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)注小字，插圖和閱讀課的內(nèi)容
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補充，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)——歐洲封建國家的改革，第三節(jié)——西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
歷史“死記硬背”也有技巧
注意中外史結(jié)合
中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運動”，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平天國運動的地位有進一步的了解;學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運動”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運動”，認識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響;學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運動”和“中國民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點有進一步的認識。
通過中外歷史的聯(lián)系，比較，既可以拓寬知識面，又可以加速對中國近代史相關(guān)知識的掌握，使中外歷史形成有機的結(jié)合。
高2歷史學(xué)習(xí)方法二
學(xué)歷史是對過去的一種追求，對靈魂的一次塑造。那么究竟怎樣才能學(xué)好歷史呢?是否也需一點技巧呢?以下給大家一些建議，僅作參考。
I、先粗讀。(1)先讀目錄與大事年表，對本冊教材的輪廓就有個大致印象。(2)再了解一般內(nèi)容。粗讀課文的“量“與速度要因人爾異。對其中的歷史人物了解的，故“量”可多一些，速度可快一些。陌生的則要讀少一些，慢一些。
II、后細讀。 (1)了解教的“點”、“線”、“面”，比如《資本主義制度的確立》其革命進程的主要線索是
1、議會斗爭(1640-1642) 2、英國內(nèi)戰(zhàn)(1642-1649)
3、處死查理一世及共和國的建立(1649，4月-5月) 4、克倫威爾獨裁統(tǒng)治(1653-1660)
5、斯圖亞特王朝的復(fù)辟(1660-1688) 6、光榮革命(1688)
7、《權(quán)利法案》的通過——君主立憲制的確立(1689)
(2)批注教材。如在“共產(chǎn)國際”旁邊注上第一國際和第二國際成立的時間地點和創(chuàng)立者。在閱讀“德國十一月革命”時，可在“斯巴達克”旁注上“斯巴達——古希臘奴隸制國家之一”、“斯巴達克——古代羅馬共和國時奴隸起義的領(lǐng)導(dǎo)者”等。
有的同學(xué)可能對自己的記憶力沒有自信，看過一段時間就忘，那么我們不僅要按遺忘規(guī)律適時鞏固，也要有好的方法，不妨讓我介紹幾種:
(1)點式記憶法。即把浩瀚的內(nèi)容濃縮成一點，再從這一點出發(fā)生出去。一般適于記地方、人名以及一些戰(zhàn)役的先后順序等，比如美國獨立戰(zhàn)爭中三次重大戰(zhàn)役，美軍的戰(zhàn)果可記為：“紐(約)一敗，薩(拉托加)一勝。約(克鎮(zhèn))——結(jié)(束里英軍在北美殖民地的軍事力量)?！?/p>
(2)歌訣記憶法。即把難記的政策、措施、條約等編為歌詞。我們不妨把戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策記為“工業(yè)歸國有、余糧收集制、自由貿(mào)易禁、統(tǒng)一配給制、勞動有飯吃?！?/p>
高2歷史學(xué)習(xí)方法三
學(xué)好歷史主要在于細和活。一是細，所以要強調(diào)記憶，要記得熟;二是活，要善于分析問題，善于知識遷移，善于從小處著眼發(fā)現(xiàn)問題。具體有以下三種方法：
I、分析法
首先要把一個知識點分解成若干成小的知識點，對這些知識點分別加以分析，多方位理解，掌握細節(jié)。
任何一個歷史事件，有它發(fā)生的時間、原因、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，比如像德意志統(tǒng)一這個歷史事件的時候，我們可以把它分解成若干個要素，分別加以學(xué)習(xí)和研究。首先是時間，這個歷史事件發(fā)生在1860—1871年間;按著分析原因，從根本原因來說就是資本主義發(fā)展要求，然后從這個原因出發(fā)我們又可以把它細致地分解成若干個小原因;進而分析條件，這個事件的總體條件有兩個，一是普魯士的強大，二是資本主義的強大發(fā)展;然后還可以繼續(xù)細分，這一歷史事件經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭來實現(xiàn)統(tǒng)一，這是的過程;其性質(zhì)是作為19世紀(jì)晚期資產(chǎn)階句;局限性是保留了封建殘余。
II、遷移法
每節(jié)按背景，原因(根本原因，主要原因，直接原因，間接原因等)性質(zhì)，經(jīng)過，結(jié)果，歷史意義等自己列提綱式的知識結(jié)構(gòu)圖。從這幾個要素出發(fā)我們可以把這個事件的各個要素加以把握，同時還能夠向外延伸構(gòu)成廣闊的知識網(wǎng)絡(luò)。在對各個知識點有了初步了解后，又可以再從幾個要素出發(fā)，反過來從整體把握知識點，從而初步將知識網(wǎng)絡(luò)化，把握主干知識。
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