高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃（10篇）
2023高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃（10篇）
高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。下面是小編給大家整理的高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，僅供參考希望能幫助到大家。
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇1
一輪復(fù)習(xí)：
數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始于寒假，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點(diǎn)：三角形、四邊形、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等。題目選在中考及模擬考試中出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典題目，或予以改編加工，其目的為回顧初中三年的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及解題方法。目標(biāo)為基礎(chǔ)、中檔題目零失分，在開(kāi)學(xué)測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)!
二輪復(fù)習(xí)：
春季班的前九次課為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，此輪復(fù)習(xí)以攻克各類(lèi)常考專(zhuān)題為主，主要包括函數(shù)圖象點(diǎn)的存在性專(zhuān)題、圖形運(yùn)動(dòng)及變換專(zhuān)題、代數(shù)綜合應(yīng)用專(zhuān)題、幾何變換專(zhuān)題及探究性題目專(zhuān)題、中考易錯(cuò)專(zhuān)題等等。選題以能夠凸顯專(zhuān)題特點(diǎn)的題目為主、題目循序漸進(jìn)，并附加高端模型的總結(jié)及解題思路的擴(kuò)展，力爭(zhēng)攻克第一次模擬考試。
三輪復(fù)習(xí)：
第三輪復(fù)習(xí)將蘊(yùn)含在春季班的后三講進(jìn)行，代數(shù)綜合、幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對(duì)象。題目難度及形式參照20__年北京市各區(qū)一?？荚嚨念}目進(jìn)行編纂。以剖析題目、聯(lián)系知識(shí)、尋找模型和方法為主線進(jìn)行壓軸題目的分析與解答。爭(zhēng)取在二?？荚囍薪鉀Q壓軸題，獲得高分或滿分。
四輪復(fù)習(xí)：
歷經(jīng)了一模和二模之后，第四輪復(fù)習(xí)便會(huì)悄然而至，此輪復(fù)習(xí)或以短期班的形式為呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)兩輪復(fù)習(xí)多體現(xiàn)出來(lái)的'中考趨勢(shì)進(jìn)行分析，并以此進(jìn)行選題和預(yù)測(cè)中考。所選題目同歷年中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢(shì)、做好考前的最后沖刺!
基礎(chǔ)鞏固--專(zhuān)題攻克--壓軸突破--趨勢(shì)預(yù)測(cè)及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，知識(shí)體系由點(diǎn)及面、重點(diǎn)突出。一輪復(fù)習(xí)對(duì)接開(kāi)學(xué)測(cè)試，二輪復(fù)習(xí)對(duì)接一?？荚?，三輪復(fù)習(xí)對(duì)接二?？荚嚕詈笏妮啗_刺復(fù)習(xí)目標(biāo)20__中考!
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇2
暑期是各位同學(xué)查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期， 也是某些想在學(xué)習(xí)上逆襲的同學(xué)的最佳時(shí) 間。 特別是對(duì)于高二升高三的同學(xué)， 更應(yīng)該很好的利用這個(gè)暑假， 為高三的緊張 復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。 為了幫助同學(xué)們高效利用這個(gè)暑假， 下面幫助各位總 結(jié)了高二升高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃及建議。
(一)把高二知識(shí)鞏固好
從知識(shí)角度來(lái)看， 高二的解析幾何、 數(shù)列是高考的重中之重 (另一重點(diǎn)內(nèi)容 是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合題。因?yàn)閯倢W(xué)過(guò)，多數(shù)知識(shí)點(diǎn) 還熟悉，要在此基礎(chǔ)上提高到(或接近)高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。有些學(xué) 校在高三第一學(xué)期就開(kāi)始做綜合試卷， 如果能掌握好高二知識(shí)， 會(huì)做得更好， 這 對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助你形成良性循環(huán)。
(二)注重歸納總結(jié)
平時(shí)在校由于作業(yè)多， 無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)工作， 而這對(duì)能力的`提高會(huì) 有很大的幫助。 總結(jié)可以按章節(jié)， 也可以按知識(shí)點(diǎn)。 比如對(duì)圓錐曲線一章可按如 下進(jìn)行：
( 1 )基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、 直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;
( 2 )基本題型的常見(jiàn)解法、特殊解法，如求兩 圓相交弦所在直線的方程， 若求交點(diǎn)， 不僅計(jì)算繁而且還會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤， 用曲 線系方程則很簡(jiǎn)單。
( 3 )易錯(cuò)問(wèn)題剖析;
( 4 )本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì) 思想方法的歸納要通過(guò)具體例子來(lái)實(shí)現(xiàn)， 比如中點(diǎn)弦問(wèn)題， 涉及弦長(zhǎng)， 則用韋達(dá) 定理，不涉及弦長(zhǎng)，則用點(diǎn)差法。
(三)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)
有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好， 可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。 首先要理解基本概念， 記住公式和定理， 千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目， 這樣效果不好， 要通過(guò)做題 記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做 題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運(yùn)用，還 有努力把會(huì)做的題做對(duì)， 很多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)重， 平時(shí)都認(rèn)為是粗心， 其實(shí)不盡 如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。
(四)騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題
不少同學(xué)做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì)做的題目，這類(lèi)題目多是鞏固性 的， 反復(fù)操練沒(méi)有太大必要。 要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)比較新的題目， 這些題 不一定難， 但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題， 可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思 考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于 高三階段綜合能力的提高。
(五)做些開(kāi)發(fā)思維的題目
有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書(shū)，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做 完。 對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會(huì)有太大困難， 但對(duì)中等水平以下和普通 中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困難。 對(duì)此要根據(jù)各人的具體情況而定， 實(shí)在做 不出也不要勉強(qiáng)， 那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。 有些同學(xué)做了， 但上課時(shí)又 認(rèn)為自己會(huì)做了， 不認(rèn)真聽(tīng)課， 最終效果不好。 有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí) 太多， 以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)， 到高考時(shí)不一定處在最佳狀態(tài)， 這部分同學(xué)要注 意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。 暑假可做些思維容量大的開(kāi)發(fā)性問(wèn)題， 它最終會(huì)使你的能力得 到提高，對(duì)你以后無(wú)論做什么類(lèi)型的題都會(huì)有幫助。
各位即將參加 20__ 高考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你的高考復(fù)習(xí)做 足最充分的準(zhǔn)備吧!
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇3
一、一年任務(wù)早知道科學(xué)安排時(shí)間
如果我們對(duì)各門(mén)功課的復(fù)習(xí)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，那么成績(jī)的提高是指日可待。復(fù)習(xí)時(shí)間的安排有長(zhǎng)期、中期和短期。長(zhǎng)期要與老師的安排大體一致，即整體進(jìn)度跟著老師走。
中期安排就數(shù)學(xué)而言，主要是抓好幾大分支：函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注意各分支之間的有機(jī)結(jié)合，綜合程度要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，普通中學(xué)的學(xué)生對(duì)綜合程度高的難題，可以暫時(shí)回避，先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對(duì)容易。
近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個(gè)可行的計(jì)劃，有時(shí)計(jì)劃可以安排每天做些什么，任務(wù)要具體明確，操作性強(qiáng)。計(jì)劃要結(jié)合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)后，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破(如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練)。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類(lèi)問(wèn)題的基本方法等扎實(shí)掌握。
二、計(jì)劃關(guān)鍵在落實(shí)提高學(xué)習(xí)效率
一年之際在于春的意義誰(shuí)都明白，對(duì)新高三的同學(xué)，9月份是關(guān)鍵時(shí)期，要適應(yīng)高三的快節(jié)奏、大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)生活。
雙基落實(shí)到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見(jiàn)問(wèn)題的解題方法，以及相應(yīng)的技能技巧。有些同學(xué)之所以一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭(zhēng)取與老師同步或快于老師算出正確答案。只聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它離掌握知識(shí)、形成能力還有很遠(yuǎn)距離。要知道紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
限時(shí)做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試一樣進(jìn)入狀態(tài)，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)放棄。老師在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)做或錯(cuò)誤較多的地方會(huì)集體講評(píng)。提倡做后滿分，就是對(duì)做錯(cuò)的`題目要認(rèn)真訂正，不妨準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，記下錯(cuò)誤原因，過(guò)段時(shí)間再回顧一下，爭(zhēng)取不犯同樣錯(cuò)誤。有些同學(xué)做作業(yè)毫無(wú)時(shí)間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對(duì)答案，這種作業(yè)不能反映實(shí)際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計(jì)算差錯(cuò)多。應(yīng)引起部分同學(xué)(尤其是中等以下水平同學(xué))的重視。
減少低級(jí)錯(cuò)誤。低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)或?qū)Χ蝗@是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計(jì)算失誤，考試時(shí)還會(huì)有緊張等心理因素引起。這些問(wèn)題容易被以粗心的表象所掩蓋，實(shí)際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必須充分認(rèn)識(shí)到它的危害性，并努力加以克服。
總結(jié)：有關(guān)于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容就為您介紹完了，希望您通過(guò)對(duì)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃文章的閱讀，輕松應(yīng)對(duì)20__高考!
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，就是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“三輪看水平”之說(shuō)、
“三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求、具體地說(shuō)，一就是要看教師對(duì)《考試大綱》的.理解就是否深透，研究就是否深入，把握就是否到位，明確“考什么”、“怎么考”、二就是看教師講解、學(xué)生練習(xí)就是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展、三就是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性就是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架、四就是看練習(xí)檢測(cè)與高考就是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法、
二、時(shí)間安排：
1、第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2、第二階段就是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3、最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
(一)、明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第三輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌、只有這樣，才能講深講透，講練到位、因此,每位教師要研究__-__湖南對(duì)口高考試題。
第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1、形式及內(nèi)容：分專(zhuān)題的形式，具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題就是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換就是重點(diǎn)。
(3)數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列就是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題就是重點(diǎn)。
(5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何就是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式就是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專(zhuān)題中概率統(tǒng)計(jì)就是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。
(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法就是重點(diǎn)。
(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用、
2、變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題、
3、變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí)、
4、變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5、做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但就是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié)，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕就是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考就是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六種偏向。
1、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高、復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去、
2、克服速度過(guò)快、內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做、
3、克服只練不講、教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印、
4、克服照抄照搬、對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)、
5、克服集體力量不夠、備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭就是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”、不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差、
6、克服高原現(xiàn)象、第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯、
7、試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)就是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
四、在第三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：
1、繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。
2、安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3、精選試題，命題審核。
4、測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。
5、精講精練：以中等題為主。
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇5
1、突出主干知識(shí)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)
在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線及新增加內(nèi)容中的向量、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。其中，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，運(yùn)用函數(shù)的觀點(diǎn)，可以從較高的.角度去處理方程、不等式、數(shù)列、曲線和方程等問(wèn)題。打破知識(shí)之間的界限，加強(qiáng)各章節(jié)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系。
在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生一是要認(rèn)真分析自己一輪復(fù)習(xí)的感受及作業(yè)、試卷情況，針對(duì)第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)研究。二是要針對(duì)性地選擇一些課本的典型習(xí)題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過(guò)的題，集中強(qiáng)化訓(xùn)練，提高一個(gè)檔次。
2、提高思維能力
解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑。要求學(xué)生重視審題和解體后的總結(jié)、反思，不斷積累正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、注重心理訓(xùn)練
學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測(cè)試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識(shí)的引入新情景、新信息問(wèn)題，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過(guò)于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;
4、提高計(jì)算能力
數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，80%以上的分?jǐn)?shù)都要通過(guò)運(yùn)算而來(lái)。部分運(yùn)算能力差的學(xué)生至今仍然沒(méi)有對(duì)此有足夠重視，而是將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇6
期末考完之后能做什么?這是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想問(wèn)的問(wèn)題。每次大考，總是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的觸動(dòng)，很多人開(kāi)始懂得了要好好學(xué)習(xí)，很多人通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)了自己的不足，大多數(shù)人只有在這個(gè)時(shí)候才顯得認(rèn)識(shí)很“深刻”。而寒假恰好是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)機(jī)。高三上半學(xué)期結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)校高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)。
那么，在高中的最后一個(gè)寒假，高考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢?
對(duì)于今年高考數(shù)學(xué)科目的難易程度，整套考卷的難易比例分配不會(huì)有變化，還是7：2：1，但今年的整體難度可能會(huì)比往年大一點(diǎn)兒，因?yàn)槿ツ旰颓澳甑母呖碱}相對(duì)比較簡(jiǎn)單。20__年高考試題的難度總體上不會(huì)有大的變化，高考試題的策劃和設(shè)計(jì)上同樣不會(huì)有較大的變化，將繼續(xù)體現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過(guò)渡。
高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短，但是同樣要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且最好針對(duì)每一科都有詳細(xì)的計(jì)劃。
就數(shù)學(xué)這一科來(lái)說(shuō)，查漏補(bǔ)缺是最為重要的，寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際，全面落實(shí)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握高考數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，對(duì)沒(méi)學(xué)好的.章節(jié)內(nèi)容各個(gè)擊破，補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的知識(shí)點(diǎn);再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)學(xué)方法在解題中的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)以往的錯(cuò)題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。
抽出一點(diǎn)時(shí)間，將平時(shí)各類(lèi)大大小小考試的卷子都拿出來(lái)，把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍，最好把錯(cuò)題分類(lèi)整理在一個(gè)錯(cuò)題本上。有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得麻煩，實(shí)際上，當(dāng)你一道錯(cuò)題整理出來(lái)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生一定要珍惜“錯(cuò)誤”，弄清錯(cuò)誤的原因。因?yàn)橹挥欣喂陶莆栈A(chǔ)知識(shí)、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后，才能真正鞏固所學(xué)的知識(shí)。
高考數(shù)學(xué)科目中，占比最大的仍然是基礎(chǔ)知識(shí)。包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生，其復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書(shū)上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識(shí)的來(lái)源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握知識(shí)的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開(kāi)做題，要通過(guò)解題的思考過(guò)程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。
做題是很多學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)方法，但是此時(shí)不應(yīng)再盲目做題，需要重質(zhì)而不是重量。
高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是研究題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，而應(yīng)該在寒假期間對(duì)最近幾年的真題進(jìn)行分析研究，總結(jié)出一些解題的方法。對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時(shí)總結(jié)出變型的主要原則。對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)以課本知識(shí)點(diǎn)理解為主，在做歷年的真題時(shí)，結(jié)合課本看哪些方面是沒(méi)有掌握的，根據(jù)題目把課本上涉及的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。看看這些知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先決條件，知識(shí)點(diǎn)如何反向應(yīng)用，具體的解題過(guò)程中在何處卡殼。
希望高三的學(xué)生在計(jì)劃中訂立短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)就是每天熟記5至10個(gè)常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等;長(zhǎng)期目標(biāo)則是雙基考試、一?？荚?、二?？荚?、高考中能取得什么樣的進(jìn)步。
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇7
高三差生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、根據(jù)科目的特點(diǎn)和歷年高考，可想而知數(shù)學(xué)處于高考中的地位。處于備考中，我們應(yīng)該有目的有順序的復(fù)習(xí)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用途徑，熟讀、細(xì)讀，準(zhǔn)確的把握高考的信息和動(dòng)向。
二、要熟記課本上的所有的公式，定理，和定義。要掌握解答方法和應(yīng)用。
三、要根據(jù)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼乙恍┑馁Y料來(lái)復(fù)習(xí)，還有比較重要的一點(diǎn)是，復(fù)習(xí)要抓住數(shù)學(xué)的教材不放，將其進(jìn)行閱讀、模仿、思考、解答，弄清楚所學(xué)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，一定會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果。
四、要以方法和技巧為重點(diǎn)，提高自己的分析能力，解決能力。強(qiáng)調(diào)通性通法，全面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用通法，鍛煉綜合能力與應(yīng)試技巧。
五、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。 檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
六、綜合性的訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，更好的優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，自我的心理輔導(dǎo)，放松心情，讓自己更輕松的對(duì)待復(fù)習(xí)，對(duì)待應(yīng)考。
如何做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
高考數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識(shí)，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容是很重要的，如果課本上的知識(shí)都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。
對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的'步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì)開(kāi)始厭煩數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對(duì)于解題方法的理解還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)。“好腦子不如賴筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。
其次是要善于總結(jié)歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類(lèi)型的函數(shù)。但是把它們對(duì)比著總結(jié)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對(duì)比著進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會(huì)收到好得多的效果。
最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習(xí)題(尤其是綜合題和應(yīng)用題)。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。
拓展：如何制定計(jì)劃
一、把握高考形勢(shì)，確定高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的計(jì)劃
我們知道，目前的高考在不斷改革，高考形勢(shì)也在不斷變化，那么我們心中要有明確的認(rèn)識(shí)，清楚的知道高考要考什么，我們要如何應(yīng)對(duì)高考，這意味著我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)全國(guó)卷命題規(guī)律來(lái)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
觀察全國(guó)卷高考，與四川卷最大的不同在于數(shù)列的大題沒(méi)有了，后面多了三個(gè)選作題，學(xué)生選作一題，選做題中對(duì)以前沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)習(xí)的極坐標(biāo)有了考察。
高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃大致分為三個(gè)階段，有著不同的任務(wù)、目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。
第一階段是高三第一學(xué)期的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。我們應(yīng)該與學(xué)校老師的復(fù)習(xí)安排大體一致，即一輪復(fù)習(xí)主要是跟著老師進(jìn)度走，盡量把所有的高考知識(shí)點(diǎn)做到毫無(wú)遺漏的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
第二階段是高三第二學(xué)期前半部分的數(shù)學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即二輪復(fù)習(xí)。我們要把數(shù)學(xué)的幾大分支，如函數(shù)、三角、數(shù)列、解析幾何等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化。對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)考點(diǎn)進(jìn)行梳理，并發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
第三階段是考前一兩個(gè)月的數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)，即沖刺階段。我們應(yīng)該要懂得文武之道，一張一弛，在加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，提高考試技巧的同時(shí)也要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，調(diào)整好心態(tài)來(lái)迎接高考。
二、堅(jiān)定信心，落實(shí)好整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三是一個(gè)快節(jié)奏，大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)生活階段，我們需要有條不紊的落實(shí)好復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。期中最重要的是堅(jiān)定信心，哪怕數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，也要相信經(jīng)過(guò)高三一年的努力，高考同樣會(huì)出現(xiàn)奇跡的。只是我們需要充滿信心，腳踏實(shí)地，多做解題反思，日積月累，水到渠成。
數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績(jī)一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與自身學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題等因素所造成的。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模艺J(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。
其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—開(kāi)展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)，要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教育全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇8
一、指導(dǎo)思想
高考數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)?cè)诟呖伎偡种姓紦?jù)著非常重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)?cè)谵D(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分的過(guò)程中的比例較高，數(shù)學(xué)成績(jī)好將給學(xué)生在高考成績(jī)排名中帶來(lái)很大的優(yōu)勢(shì)，相反，則會(huì)拖后腿，不利于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)!數(shù)學(xué)成績(jī)的重要性和提高數(shù)學(xué)成績(jī)的緊迫性要求必須制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、目的
為團(tuán)結(jié)學(xué)生，營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，特制定此學(xué)習(xí)幫扶小組計(jì)劃，讓同學(xué)之間相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)，促使班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)整體提高。
三、班級(jí)學(xué)情分析
我班同學(xué)普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，表現(xiàn)在每次月考數(shù)學(xué)平均分在40到50分之間浮動(dòng)，整體成績(jī)尚有提升空間。目前，班級(jí)有不到10位同學(xué)在月考中能達(dá)到90分左右，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，也有一半以上的同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)停留在30分左右，遲遲也無(wú)法提高。數(shù)學(xué)成績(jī)分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)中，有很多在私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受課外輔導(dǎo)，效果不甚明顯。大多數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不好是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，也缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的刻苦精神和主動(dòng)習(xí)慣，同學(xué)間相互帶動(dòng)和幫助的氛圍不濃厚。班主任牽頭成立幫扶小組，由學(xué)生自主選擇形成小組單位，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)的活動(dòng)。
四、預(yù)期目標(biāo)
以成績(jī)較好且穩(wěn)定的學(xué)生為小組核心，挖掘核心的輻射作用，帶動(dòng)其他同學(xué)逐步形成互助競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)好學(xué)的班級(jí)氛圍。以點(diǎn)帶面，讓成績(jī)較好的同學(xué)幫助成績(jī)不夠理想的同學(xué)解惑釋疑，扎實(shí)基礎(chǔ)，提升成績(jī)。使班級(jí)數(shù)學(xué)整體成績(jī)達(dá)到60分到70分的平均水平，與我校上屆文科數(shù)學(xué)成績(jī)接軌。
五、執(zhí)行過(guò)程
班主任將此計(jì)劃告知數(shù)學(xué)老師，求助于數(shù)學(xué)老師予以配合，由數(shù)學(xué)老師根據(jù)高考要求及班級(jí)實(shí)際情況每天布置適量習(xí)題任務(wù)，交由全班各小組獨(dú)立完成，班主任對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行跟蹤，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化。任務(wù)完成時(shí)間擬定在每天下午6點(diǎn)到6點(diǎn)半。每位同學(xué)必須在專(zhuān)門(mén)的習(xí)題本上完成，小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)檢查完成情況，并輔導(dǎo)完成有困難的同學(xué)完成。
六、激勵(lì)辦法
小組學(xué)習(xí)要取得成效，并能持之以恒的發(fā)展下去，對(duì)同學(xué)的激勵(lì)不可缺少。以月考和周測(cè)為考核機(jī)會(huì)，擬對(duì)學(xué)生從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面予以及時(shí)的合適的鼓勵(lì)。
精神鼓勵(lì)：對(duì)在月考或周測(cè)中成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步的小組進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，并把進(jìn)步小組名單貼到班級(jí)展板進(jìn)行宣傳。
物質(zhì)鼓勵(lì)：對(duì)在月考或周測(cè)中成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步的小組給予學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步突出的小組應(yīng)給予組長(zhǎng)額外獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)學(xué)金應(yīng)控制適量額度，保證學(xué)生有正確的`獎(jiǎng)金觀念及持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
七、小組分配情況
班級(jí)人數(shù)共48人，班主任擬定全班同學(xué)分為7個(gè)小組，每個(gè)小組平均約7人，除配備正副組長(zhǎng)1名外，組員5名，正組長(zhǎng)固定由7位同學(xué)擔(dān)任，并推薦7名副組長(zhǎng)名單，由正組長(zhǎng)選副組長(zhǎng)搭檔。其他同學(xué)自由選擇組長(zhǎng)申請(qǐng)進(jìn)組，自行組成小組單位。
小組長(zhǎng)職責(zé)：小組長(zhǎng)為領(lǐng)頭人，要帶領(lǐng)本小組共進(jìn)步，負(fù)責(zé)各組員作業(yè)完成情況，幫助組員解決基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題，幫助組員扎實(shí)基礎(chǔ)。
副組長(zhǎng)職責(zé)：副組長(zhǎng)是組長(zhǎng)的幫手，應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助組長(zhǎng)檢查組員作業(yè)完成情況以及與組長(zhǎng)一起幫助組員解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
組員要求：組員要對(duì)組長(zhǎng)心存感謝，不懂的問(wèn)題及時(shí)向組長(zhǎng)請(qǐng)教，服從組長(zhǎng)要求，落實(shí)任務(wù)。
小組名單：
第一組：楊柳青劉芬周憬伊陳寒張議豐陳惠穎宋睿
第二組：朱標(biāo)業(yè)楊植陳俊城符瀚文李德林吳丹丹載麗麗
第三組：吳俊霖蒙麗琴王鈺茹李玉茹周文雯黃子瑋林俊仁
第四組：胡寧丹葉姣伶丁士麗何文雅符宇瑩蘇鳳嬌李文穎
第五組：吳基豐王薈文鴻偉李環(huán)宇李丹娜李茂華
第六組：李美文謝東鈺楊曉儀張?zhí)m天邵坤黎柏岑陳雅筠
第七組：林均黃康馮婷婷陳湘蕓陳莉瑩唐秋瑜陳雪花
八、執(zhí)行效果
目前看，該計(jì)劃有一定效果：首先是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái);其次是所有學(xué)生能保持每天和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)習(xí)題見(jiàn)面并主動(dòng)思考，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成;第三是從第四次月考數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，40分以下的學(xué)生數(shù)量無(wú)論是和以往比較還是此次和其他班比較都是最少的，僅為7人，這一結(jié)果為班級(jí)注入了新的活力和動(dòng)力。
九、工作感悟
班主任是最小的“主任”，但工作的責(zé)任卻不小。相反，班主任的工作可能會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常重要的影響，所以作為一位班主任，要為自己的班級(jí)做好定位，為自己的工作做好定位，并要想方法、找點(diǎn)子做好班級(jí)的管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中全面發(fā)展。這項(xiàng)工作的開(kāi)展成效可見(jiàn)，給予了我工作上的極大自信和動(dòng)力，鼓勵(lì)著我在今后的工作中要持之以恒，再接再厲!
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇9
1、 獨(dú)立思考。
初中階段感興趣的數(shù)學(xué)難題，回顧初中老師擴(kuò)展的數(shù)學(xué)知識(shí)，在沒(méi)有任何壓力的情況下享受攻難克艱的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。
2、 強(qiáng)化運(yùn)算能力。
高中數(shù)學(xué)在運(yùn)算速度、準(zhǔn)確度、精細(xì)度方面的要求都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，也是高考重點(diǎn)考察的一種能力，要通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提升運(yùn)算能力。
3、常用知識(shí)。
高中學(xué)習(xí)中的常用知識(shí)，如分解因式、二次函數(shù)、一元二次方程、平面幾何等，力求在數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想方面恰當(dāng)進(jìn)行初中和高中的銜接，同學(xué)們要自主學(xué)習(xí)和思考，做一做相關(guān)練習(xí)題，打好基礎(chǔ)，可以讓你贏在高中的起點(diǎn)。
4、關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。比如：
類(lèi)比法——引導(dǎo)我們探求新知;
歸納猜想——我們創(chuàng)新的基石;
分類(lèi)討論——化難為易的`突破口;
等價(jià)轉(zhuǎn)化——解決問(wèn)題的橋梁。
如果在這方面做得好的話，那么從一開(kāi)始你就走在了前面。成功更是成功之母，如果你比其他同學(xué)適應(yīng)得快，那么無(wú)疑你的進(jìn)步會(huì)比別人快，從而形成一個(gè)增長(zhǎng)的良性循環(huán)。
5、認(rèn)真閱讀高一數(shù)學(xué)課本。
從整體上把握教材內(nèi)容，仔細(xì)揣摩教材字里行間所蘊(yùn)含的玄機(jī)，完成課后練習(xí)，爭(zhēng)取帶著疑問(wèn)入校，激發(fā)入校后的求知欲，盡快地讓數(shù)學(xué)成為你的知心朋友。
初高中學(xué)習(xí)方式最大的區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的能力，提前適應(yīng)自主學(xué)習(xí)能夠更快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
6、 拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
提醒對(duì)數(shù)學(xué)尤其對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽感興趣的同學(xué)，充分利用開(kāi)學(xué)前這段時(shí)間，多研究一些有關(guān)競(jìng)賽的相關(guān)書(shū)籍，多積累一些競(jìng)賽基礎(chǔ)知識(shí)，為高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
高三學(xué)生高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃篇10
一、回顧目標(biāo):
這本教材是第一學(xué)段的最后一本教材。通過(guò)總評(píng)，學(xué)生可以獲得更扎實(shí)的知識(shí)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)數(shù)感、空間概念和應(yīng)用意識(shí)，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生獲得更扎實(shí)的知識(shí)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2、通過(guò)歸納、整理和實(shí)踐，提高和發(fā)展了學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)字感、空間概念、統(tǒng)計(jì)思維和應(yīng)用意識(shí)。
3、讓學(xué)生用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析:
(1)這個(gè)班有54名學(xué)生，其中男生31名，女生23名?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，70%能夠完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的學(xué)生思維敏捷，具有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維發(fā)散，初步具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，能夠積極思考，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式不太好。其中，少數(shù)學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力不足，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)差，口語(yǔ)計(jì)算水平無(wú)論是速度還是準(zhǔn)確度都有待提高;在學(xué)習(xí)方法上，要進(jìn)一步加強(qiáng)。面對(duì)難題，他們只知道生搬硬套。特別是有四五個(gè)學(xué)生不知道怎么學(xué)數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)很差。他們每次考試都得30-40分，經(jīng)常不及格。另外，學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生很少，需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不穩(wěn)定，急于求成的錯(cuò)誤很多，主要體現(xiàn)在數(shù)字和代數(shù)中二、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法運(yùn)算。學(xué)生用稿不當(dāng)，草率計(jì)算容易出錯(cuò)，所以要準(zhǔn)備一份專(zhuān)門(mén)的稿。在解決問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常因?yàn)閷?duì)題目沒(méi)有足夠的閱讀和理解而匆忙寫(xiě)作，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這些學(xué)生通常不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得注意的是，這學(xué)期兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)習(xí)新知識(shí)，應(yīng)用自如，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中學(xué)生知識(shí)扎實(shí)，能獨(dú)立學(xué)習(xí)，但不夠靈活，缺乏問(wèn)題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)慢，不善于獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意兩頭兼顧，既要補(bǔ)差，又要培養(yǎng)優(yōu)秀。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)
(1)回顧要點(diǎn)
具有讀寫(xiě)大數(shù)、除法、乘法、統(tǒng)計(jì)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。
(3)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考、合作交流中分析思考。提高解決問(wèn)題的能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)數(shù)與代數(shù)
1、一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的讀寫(xiě);數(shù)字的含義和比較大小。
2、對(duì)小數(shù)和加減運(yùn)算有初步了解。
3、兩位數(shù)和二、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)和二、三位數(shù)的除法和混合運(yùn)算
4、年、月、日之間的關(guān)系，以及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。
(二)空間與圖形
線段、射線和直線的特性會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)出已知直線的垂線和平行線。
(3)統(tǒng)計(jì)與概率
會(huì)畫(huà)條形圖，并能從圖表中獲取信息，解決問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)
教師
1、根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備并講授好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注重知識(shí)的整體性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理。
3、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)是分層次的、全面的、有趣的、開(kāi)放的，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到每天知識(shí)清晰。
5、重視補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感受和態(tài)度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。
(2)學(xué)生
1、要求態(tài)度上積極學(xué)習(xí)，注意復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，不懂就問(wèn)。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。
(3)提高質(zhì)量和彌補(bǔ)差距的措施
1、注重從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解數(shù)和數(shù)知識(shí)。
2、學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)復(fù)習(xí)。放下基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，要注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學(xué)要求，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。仔細(xì)選擇練習(xí)，不要提問(wèn)。
4、提高對(duì)學(xué)生的'評(píng)價(jià)。如果你犯了錯(cuò)誤，你可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，這將鼓勵(lì)學(xué)生檢查和分析錯(cuò)誤，并不斷改進(jìn)。
5、課內(nèi)與課外補(bǔ)課相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，動(dòng)員學(xué)生共同幫助自己進(jìn)步，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和監(jiān)督自己進(jìn)步。
6、積極幫助貧困學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，這樣才能在課堂上多提問(wèn)，多輔導(dǎo)作業(yè)，多練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。給出一些深思熟慮的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)更好的同學(xué)滿意。
六、審查具體措施:
1、計(jì)算部分:
A、口算:堅(jiān)持規(guī)律練習(xí)，每節(jié)課安排3分鐘練習(xí)。練習(xí)的方式盡可能多樣化，比如聽(tīng)和數(shù)，看誰(shuí)做得對(duì)和快，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中使用。
b 、乘除計(jì)算:首先要復(fù)習(xí)計(jì)算規(guī)則和需要注意的點(diǎn)，重點(diǎn)是兩位數(shù)到三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法。
2、解題部分:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，將結(jié)構(gòu)相似的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生看到問(wèn)題中的信息。當(dāng)問(wèn)題發(fā)生變化時(shí)，解決問(wèn)題的步驟是如何變化的?
3、圖解幾何:引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，幫助學(xué)生掌握垂直線和平行線的畫(huà)法。
4、計(jì)量單位:聯(lián)系實(shí)際生活，從簡(jiǎn)單的例子入手，加深學(xué)生對(duì)它們的理解和運(yùn)用。
5、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，在課堂上多加關(guān)注，多與家長(zhǎng)交流思想、溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取幫助期末考試的壓力，讓這些學(xué)生取得進(jìn)步。
6、注意根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
七、復(fù)習(xí)課表
略