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學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板(10篇)

時(shí)間: 彭永9999 分享

在一輪高考復(fù)習(xí)的時(shí)候如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,要全面把握知識(shí),內(nèi)化完整的知識(shí)體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。下面是小編給大家整理的學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板,僅供參考希望能幫助到大家。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板(10篇)

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇1

物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃主要內(nèi)容包括了指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略、注意事項(xiàng)等,結(jié)合這些內(nèi)容,物理一輪才能達(dá)到更加理想的復(fù)習(xí)效果。

物理一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

從近幾年高考看出,物理學(xué)科的重要性越來越凸顯出來,而且重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握以及靈活運(yùn)用能力,所以,在一輪復(fù)習(xí)中,要以基礎(chǔ)為核心,將知識(shí)“織成網(wǎng)、碼成塊”,這也是一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

高三物理一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)指導(dǎo)思想,我們就可以確立一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、概念、原理、定理、公式這些基礎(chǔ)知識(shí)要做到熟練掌握、理解并能靈活運(yùn)用。

2、跟緊老師復(fù)習(xí)節(jié)奏,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)題的聯(lián)系,做到規(guī)范答題、活學(xué)活用。

3、對(duì)于力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、功和能等部分的知識(shí),要做到各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部形成系統(tǒng),各知識(shí)點(diǎn)之間形成網(wǎng)絡(luò),讓知識(shí)形成一個(gè)整體,真正達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”。

4、總結(jié)教訓(xùn)、汲取經(jīng)驗(yàn),避免同樣的錯(cuò)誤重復(fù)犯。

高三物理一輪復(fù)習(xí)策略

1、確立范圍、找準(zhǔn)考點(diǎn)。

課本是高考的“根”,“兩綱”是高考的“脈”?!皟删V”指的是《教學(xué)大綱》、《考試大綱》,在一輪復(fù)習(xí)階段,首先要對(duì)《考試大綱》進(jìn)行深度解讀,知道高考物理哪些知識(shí)需要熟練掌握,哪些知識(shí)需要簡(jiǎn)單了解,只有確立范圍、找準(zhǔn)考點(diǎn)才能有的放矢、輕裝上陣,這樣復(fù)習(xí)起來會(huì)更加輕松、高效。

2、全面復(fù)習(xí)、不留疑點(diǎn)。

一輪復(fù)習(xí)就是要全面、細(xì)致,不能遺漏任何的疑點(diǎn)。不少同學(xué)會(huì)覺得還有二輪和三輪復(fù)習(xí),一輪不懂沒關(guān)系,如果有這種想法,建議大家盡早修正,一輪復(fù)習(xí)連最基礎(chǔ)的知識(shí)還有疑點(diǎn),到了二輪、三輪全部是綜合運(yùn)用,不僅不會(huì)彌補(bǔ)漏洞,反而會(huì)放大漏洞的效果。所以,必須在一輪復(fù)習(xí)中把對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的疑惑全部消滅掉。

3、靈活變通、把握要點(diǎn)。

物理學(xué)習(xí)同數(shù)學(xué)有很多相似的地方,物理要求靈活多變,舉一反三,這也是為什么物理看起來容易、做起來難的原因。如果只是一味的套公式、或者總按一個(gè)思路解題,很難得到高分,因此,想要學(xué)好物理就要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),要抓住題目的核心物理量和解題的關(guān)鍵點(diǎn),圍繞著這些點(diǎn)、采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)而達(dá)到準(zhǔn)確、高效解題的目的。

4、總結(jié)規(guī)律、關(guān)注熱點(diǎn)。

高考物理強(qiáng)調(diào)對(duì)能力的考查,不僅僅要考查理解能力、解題能力,還考查歸納總結(jié)能力和綜合運(yùn)用能力,那力學(xué)來說,高考并不是單單考力學(xué)的知識(shí),還會(huì)結(jié)合電學(xué)、磁場(chǎng)等知識(shí)綜合考查。這就需要我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中善于總結(jié)規(guī)律,把握核心,力爭(zhēng)做到“以不變應(yīng)萬變”。

近幾年,很多高考試題都是將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,所以,關(guān)注熱點(diǎn)也是一輪復(fù)習(xí)中需要注意的地方,只有不斷獲取新知識(shí)、新信息,才能更好的將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表

從時(shí)間安排上看,通常高三物理一輪復(fù)習(xí)都是高三整個(gè)上學(xué)期,用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來復(fù)習(xí)三年的高中物理知識(shí),下面為大家分享的這份表格就是一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表,可能學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間與大家實(shí)際情況有所出入,大家可以自行調(diào)整。

物理一輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行知識(shí)梳理?

對(duì)知識(shí)進(jìn)行有序的梳理是一輪復(fù)習(xí)中非常重要的工作,那么,如何進(jìn)行知識(shí)梳理呢?下面我們將從基礎(chǔ)知識(shí)、錯(cuò)題本、綜合試題、實(shí)驗(yàn)題四個(gè)部分為大家介紹。

1、以基礎(chǔ)知識(shí)為中心

一輪復(fù)習(xí)階段,最難的就是鞏固基礎(chǔ)知識(shí),通過目錄法、提綱法來理清知識(shí)脈絡(luò),有助于進(jìn)一步的學(xué)習(xí);對(duì)于基本概念、基本操作、公式定理等內(nèi)容要做到透徹理解、靈活運(yùn)用。

2、以錯(cuò)題本為中心

錯(cuò)題本是物理學(xué)習(xí)的重要工具之一,學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是錯(cuò)題本由少到多再到少的過程。把錯(cuò)題整理出來是由少到多的積累過程,然后讓錯(cuò)題逐漸減少是對(duì)物理知識(shí)消化吸收的過程。只有不斷提升查漏補(bǔ)缺的能力,才能不斷完善物理的解題思路與策略。

3、以綜合試題為中心

綜合試題就是通常所說的“大題”,這類題目,通常會(huì)考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),需要同學(xué)們有較強(qiáng)的綜合分析能力。綜合試題是近些年高考上的“??汀?,所以,同學(xué)們要引以為重。當(dāng)然,綜合試題看起來很難,其實(shí),如果我們學(xué)會(huì)“抽絲剝繭”,將大的要求分成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),就能很快理清頭緒、完成答題。

4、以實(shí)驗(yàn)題為中心

如果能把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等知識(shí)梳理清晰,那么實(shí)驗(yàn)題基本上就能得到很高的分?jǐn)?shù)。物理學(xué)科中無論是力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)都是通過各種各樣的實(shí)驗(yàn)來向我們闡述相關(guān)理論,如果能夠掌握實(shí)驗(yàn)題那么也就能弄懂對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)。

因此,在一輪復(fù)習(xí)中,從以上四個(gè)方面來梳理物理知識(shí),能夠更快的理清脈絡(luò),形成知識(shí)體系。

物理一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、守住課本這條主線。

2、跟緊老師復(fù)習(xí)進(jìn)度。

3、規(guī)范解題步驟。

3、總結(jié)題型、找準(zhǔn)方法。

4、建立做題本,定時(shí)復(fù)習(xí)。

5、定期反思、查漏補(bǔ)缺

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ),培養(yǎng)語文素質(zhì),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

2、以一本資料為主,兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基;

3、對(duì)高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,對(duì)大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,合之能誦,默寫全對(duì)的程度,熟記文言虛詞的用法;

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃,呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。

二、時(shí)間安排

1暑期補(bǔ)課到國慶前夕上完一至六冊(cè)新教材。

2、從國慶到20_年2月底為一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,從20__年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時(shí)間,從20__年4月中旬到20__年6月初為三輪復(fù)習(xí)時(shí)間;

3、每周一份綜合卷,堅(jiān)持練習(xí),全收全改;結(jié)合限時(shí)訓(xùn)練和周周練,把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。

4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí),一節(jié)安排名句默寫或其他;

5、每周一次作文訓(xùn)練,全收全改。

6、作文能基本上在限定時(shí)間里寫夠字?jǐn)?shù),熟練掌握各種文章體裁。

三、制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)有效,有序

本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。

1第一輪復(fù)習(xí):10月1日至2月底

主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計(jì)〉

⑴以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。

⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)七個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。

(3)穿插六冊(cè)課本現(xiàn)代文字詞識(shí)記和文言文虛實(shí)詞及其他知識(shí)的識(shí)記

2第二輪復(fù)習(xí):2月底至4月中旬

主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

(1)以查缺補(bǔ)陋為主,重點(diǎn)放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;

(2)結(jié)合質(zhì)量檢測(cè),穿插做一模、二模卷;

3、第三輪復(fù)習(xí):4月中旬至6月初

研究《20__年高考考試說明》,結(jié)合高考新動(dòng)向,做好再一次專項(xiàng)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí),

出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義,給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自主梳理。

四、對(duì)每個(gè)專項(xiàng)的方案的建議

1 作文復(fù)習(xí)要求:

制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃,必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對(duì)性。

(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點(diǎn)、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求

(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個(gè)問題,可二次強(qiáng)化鞏固)

(3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。

2詩歌鑒賞要求:

(1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。

(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃,《考綱》鑒賞的要求,明確所需課時(shí)。

(3)相關(guān)知識(shí)的梳理,要有系統(tǒng)針,針對(duì)性要強(qiáng),分點(diǎn)明列。

(4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納,主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主,嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。

(5)例題的編選,要求題目要精要,緊密結(jié)合高考,盡量每種鑒賞的問法都考慮到,舉一反三,有典型性。

3文言文要求:

(1)明確交代了考綱要求的實(shí)詞、虛詞和文言句式以及其他知識(shí)點(diǎn)。安排好六冊(cè)課本文言文復(fù)習(xí)的計(jì)劃和重點(diǎn)(包括必須掌握的一些知識(shí)點(diǎn)),明確所需課時(shí)。

(1)相關(guān)知識(shí)的梳理,要求系統(tǒng)針對(duì)性強(qiáng),分點(diǎn)明列。

(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。

(3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段,要求以人物傳記為主,盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法。

4科技文閱讀要求:

(1)明確考綱要求和所需課時(shí)。

(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點(diǎn)。

(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

(4)編選習(xí)題,要求精要典型。

5大閱讀理解:

(1)明確考綱要求,制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。

(2)制定這個(gè)專項(xiàng)總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時(shí)。

(3)探尋歸納這個(gè)專項(xiàng)考試時(shí)文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類特點(diǎn)。

(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計(jì)的角度和命題者的意圖,并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、方法、套路或模式,重點(diǎn)是答題規(guī)范性的指導(dǎo),還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo),還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

五、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想

1系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊(cè)課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識(shí)的識(shí)記和積累為主,語音、字型重點(diǎn)是多音字、形似字和四字成語,可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。

2名篇名段背誦默寫按照六冊(cè)順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查,之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句,每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時(shí)檢查。

3語言運(yùn)用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時(shí)有效地針對(duì)性的講解和反饋。

4限時(shí)訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項(xiàng)為主,輔以高考前四題,后兩題(名句默寫和語言運(yùn)用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項(xiàng)的老師負(fù)責(zé)到底,作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)來命題。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇3

高考復(fù)習(xí)一般要經(jīng)歷三輪:第一輪基本知識(shí)基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);第二輪專題研究;第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。那么高三第一輪復(fù)習(xí)的策略有哪些呢?

一、善于整合高中三年所學(xué)基本知識(shí)和基本方法

高三第一輪復(fù)習(xí)是以基本知識(shí)和基本技能為學(xué)習(xí)核心,常常需要重復(fù)溫習(xí)高一二已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和基本技能,這個(gè)過程需要重復(fù)實(shí)現(xiàn)溫故而知新,即在原有基礎(chǔ)上要有新的發(fā)現(xiàn),這就需要在復(fù)習(xí)高一二所學(xué)知識(shí)時(shí),善于鑲嵌高中三年所學(xué)內(nèi)容,來實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的新意和高效。

二、善于拓展原有的基本方法和基本技能

在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限,高三學(xué)習(xí)后無論是視野和基本技巧都得到了較大的改善,因此,一些高一二必須采用的方法,到現(xiàn)在可以優(yōu)化和改進(jìn),以便減少計(jì)算量,提高運(yùn)算速度,改善學(xué)習(xí)方法。

例如到了高三后,解決函數(shù)的單調(diào)性的策略有兩種,一是利用函數(shù)單調(diào)性的定義,二是利用求導(dǎo)的辦法,顯然利用函數(shù)單調(diào)性的定義比利用求導(dǎo)要復(fù)雜得多,因此,在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí),最好能整合利用函數(shù)求導(dǎo)來解決函數(shù)單調(diào)性問題。這樣在處理此問題時(shí),就可以回避利用函數(shù)單調(diào)性定義來研究對(duì)函數(shù)的單調(diào)性問題了。這自然就拓展了原有的基本知識(shí)、基本方法和基本技能,提高了學(xué)習(xí)視野和復(fù)習(xí)效率。

三、善于嵌鑲高中三年所有學(xué)習(xí)技法,造就思維落差

高三第一輪復(fù)習(xí)僅僅是回顧和實(shí)踐舊知識(shí)是永遠(yuǎn)不夠的,在第一輪復(fù)習(xí)過程中,需要不斷強(qiáng)化和更新舊知識(shí),不斷造就思維落差,才可能獲得新智能。只有在不斷發(fā)展和領(lǐng)悟中,獲得驚喜,才會(huì)感受到第一輪復(fù)習(xí)不是無謂的重復(fù),機(jī)械的回顧。高三第一輪復(fù)習(xí)需要在強(qiáng)化和更新舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,增添新的感悟,才能持續(xù)不斷地獲得分析問題和解決問題的能力。

四、主題突出,活而不雜,多而不亂

我們提倡高三第一輪復(fù)習(xí)要整合高中三年所學(xué)內(nèi)容的所有基本方法,但我們并不主張高三復(fù)習(xí)出現(xiàn)過大思維跳躍,或者主題不突出,甚至沒有主題的復(fù)習(xí)方法。我們所提倡的整合是主題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),活而不雜,多而不亂的復(fù)習(xí)策略。

我們就以“求函數(shù)的值域”為例,在設(shè)計(jì)上,雖然我們?cè)趩栴}中整合了高一、高二高三所學(xué)的所有方法,具有一定的跳躍度,但每一個(gè)問題都是圍繞函數(shù)求值域這個(gè)中心來考慮問題的,重點(diǎn)突出了高一階段所學(xué)的知識(shí),所嵌鑲的高二高三知識(shí),是為了豐富高一所學(xué)知識(shí),讓高一所學(xué)基本方法和基本技巧更加優(yōu)化合理而又不形成定勢(shì),讓方法轉(zhuǎn)化成技巧,讓技巧轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)品質(zhì)和能力。

總之,高三第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基本方法和基本技能的復(fù)習(xí)和過關(guān),在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能,讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課活而不雜,多而不亂,主題突出,方法有新意,思維有落差。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇4

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),面廣量大,不少學(xué)生感到既畏懼,又無從下手。如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性?

一、回歸課本,注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí)。

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。回歸課本,自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍,確?;靖拍睢⒐降壤喂陶莆?,要扎扎實(shí)實(shí),不要盲目攀高,欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí),聽老師講課,會(huì)感到老師講的都重要,抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

二、提高課堂聽課效率,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦。

高三的課只有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評(píng)講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考,聽課的目的就明確了?,F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成,每記的地方留點(diǎn)空余的地方,以備自已的感悟。

三、以錯(cuò)糾錯(cuò),查漏補(bǔ)缺

這里說的錯(cuò),是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至上百套。如果平時(shí)做題出錯(cuò)較多,就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評(píng)析,然后把試卷保存好,每過一段時(shí)間,就把錯(cuò)題筆記或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷看一看。在看參考書時(shí),也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記,以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)舉一反三,及時(shí)歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí),在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因大致可分為以下幾類:

1、找不到解題著手點(diǎn)。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

4、知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設(shè)計(jì)看不懂。

6、不熟練,時(shí)間不夠。

7、粗心,或算錯(cuò)。以上方法經(jīng)過一個(gè)階段自查,建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。

通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。同時(shí),隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷完善,也有利于考試時(shí)增強(qiáng)自信心,消除緊張情緒。

四、做好每一章知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)

1、做好每一天的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對(duì)照一下還有哪些沒記清的,把它補(bǔ)起來,就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。我們可以簡(jiǎn)記為一分鐘的回憶法。

2、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),而后與書、筆記相對(duì)照,使其內(nèi)容完善,而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

(3)自我體會(huì):對(duì)本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。

五、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學(xué)不一定好,不要以做題多少論英雄,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

1、要有針對(duì)性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時(shí)還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題;

2、要循序漸進(jìn),由易到難,要對(duì)做過了典型題目有一定的體會(huì)和變通,即按學(xué)、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

4、盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

5、獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂,遇到不懂或困難的問題時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不輕易問人,不要一遇到不會(huì)的東西就馬上去問別人,自己不動(dòng)腦子,專門依賴別人,而是要自己先認(rèn)真地思考一下,依靠自己的努力克服其中的某些困難,經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題,再虛心請(qǐng)教別人,請(qǐng)教時(shí),不要把問題問得太透。

學(xué)會(huì)提出問題,提出問題往往比解決問題更難,而且也更重要。

六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自己感覺很好,平時(shí)做題只是寫個(gè)答案,不注重解題過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了,由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中自信心不足,做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案,也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤,導(dǎo)致會(huì)而不對(duì),或是為了保證正確率,反復(fù)驗(yàn)算,浪費(fèi)很多時(shí)間,影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決,必須在平時(shí)下功夫努力改正。會(huì)而不對(duì)是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等,平時(shí)都以為是粗心,其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,否則,后患無窮??山Y(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是行為習(xí)慣方面的原因,還是知識(shí)方面的缺陷,再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄,也就是錯(cuò)題本,每位學(xué)生必備的,以便以后查詢。

七、分析試卷:將存在問題分類

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來,要認(rèn)真分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類,可如下分類:

第一類問題遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做,反而做錯(cuò)了的題;比如說,審題之錯(cuò)是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的;計(jì)算之錯(cuò)是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;抄寫之錯(cuò)是在草稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了;表達(dá)之錯(cuò)是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問題的辦法,如審題之錯(cuò),是否出在急于求成?可采取一慢一快戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快。計(jì)算錯(cuò)誤,是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對(duì)折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找。 抄寫之錯(cuò),可以用檢查程序予以解決。表達(dá)之錯(cuò),注意表達(dá)的規(guī)范性,平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá),學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。

第二類問題似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或第一遍做錯(cuò)了,后來又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。

第三類問題無為之錯(cuò)。由于不會(huì),因而答錯(cuò)了或猜的,或者根本沒有答。這是無思路、不理解,更談不上應(yīng)用的問題。力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中,不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目,因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的,只有夯實(shí)了基礎(chǔ),做熟了基礎(chǔ)題目,掌握了基本思想和方法,綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下,第一階段要有所為,有所不為,但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做,要做好。

八、以考學(xué)考,提高應(yīng)試技能

(一)六先六后,因人因卷制宜

在通覽全卷,將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了。這時(shí),考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。

1.先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題,再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,果斷跳過啃不動(dòng)的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會(huì)看到一些不利之處。對(duì)后者,不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對(duì)全卷整體把握之后,就可實(shí)施先熟后生的策略,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時(shí),可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異,就是說,先做同科同類型的題目,思考比較集中,知識(shí)和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行興奮灶的轉(zhuǎn)移,而先同后異,可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍,從而減輕大腦負(fù)擔(dān),保持有效精力。

4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小,易于把握,不要輕易放過,應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時(shí)間,創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗。

5.先點(diǎn)后面,近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題,解答時(shí)不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營,由點(diǎn)到面。

6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間,要注重時(shí)間效益,如估計(jì)兩題都會(huì)做,則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,則先就高分題實(shí)施分段得分,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

(二)一慢一快,相得益彰

有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快,結(jié)果題意未清,條件未全,便急于解答,豈不知欲速則不達(dá),結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同,導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說,審題要慢,解答要快。審題是整個(gè)解題過程的基礎(chǔ)工程,題目本身是怎樣解題的信息源,必須充分搞清題意,綜合所有條件,提煉全部線索,形成整體認(rèn)識(shí),為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成,則可盡量快速完成。

(三)確保運(yùn)算準(zhǔn)確,立足一次成功

數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時(shí)間內(nèi)完成14個(gè)填空題、6個(gè)解答題個(gè)題,時(shí)間很緊張,不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn),所以要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算(關(guān)鍵步驟,力求準(zhǔn)確,寧慢勿快),立足一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上,更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上,而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以,在以快為上的前提下,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,層層有據(jù),步步準(zhǔn)確,不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度,甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的說,就只好舍快求對(duì)了,因?yàn)榻獯鸩粚?duì),再快也無意義。

(四)講求規(guī)范書寫,力爭(zhēng)既對(duì)又全

考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全,全而規(guī)范。會(huì)而不對(duì),令人惋惜;對(duì)而不全,得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。因?yàn)樽舟E潦草,會(huì)使閱卷老師的第一印象不良,進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不過硬、感情分也就相應(yīng)低了,此所謂心理學(xué)上的光環(huán)效應(yīng)。書寫要工整,卷面能得分講的也正是這個(gè)道理。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇5

一、指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:立足學(xué)科,抓綱靠本,夯實(shí)基礎(chǔ),聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注綜合。

綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合,因此一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),以新課標(biāo)為依據(jù),以教材為線索,以考試說明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn),注重基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí),理解含義,掌握產(chǎn)生背景、使用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,弄清它們的本質(zhì),會(huì)運(yùn)用它們分析解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法,增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的能力。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1. 知識(shí)方面:完成知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

2. 能力方面:加強(qiáng)理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的培

養(yǎng),并突出學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

1.抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí),注重實(shí)效?!白x、講、練、考、評(píng) ”

①“讀”是讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地閱讀教材,通過學(xué)生精讀,使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn),達(dá)到知識(shí)在頭腦中的“再現(xiàn)”,要防止學(xué)生讀書不深入,不仔細(xì),無目的性,走馬觀花,讀后就忘。(主要是對(duì)復(fù)習(xí)資料知識(shí)點(diǎn)的閱讀和例題的預(yù)習(xí))

②“講”是教師在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已初步掌握的基礎(chǔ)上,了解摸透學(xué)生對(duì)單元知識(shí)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問題,有針對(duì)性地組織題精講,重在強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解,不可過深過難。講解要突出思維過程,注重思想、方法的歸納提煉,克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)間的聯(lián)系,注意對(duì)思想、方法、等進(jìn)行歸類,逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

③“練”要有針對(duì)性,講什么練什么,并進(jìn)行改變情境、改變條件、改變?cè)O(shè)問角度的變式練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識(shí)點(diǎn),“全面練,重點(diǎn)講”。練習(xí)題要有所篩選,增強(qiáng)其針對(duì)性、應(yīng)用性,要以低、中檔題為主,以掌握鞏固知識(shí),提高學(xué)生學(xué)科能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目的,避免訓(xùn)練盲目拔高,與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)。

④“考”是教師了解學(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一,也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力所必需的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景,盡量接近高考,全面考察高考要求的知識(shí)點(diǎn),每月少要進(jìn)行一次檢測(cè)。

⑤“評(píng)”是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評(píng)課要以學(xué)生出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)為突破口,要分析錯(cuò)因,講評(píng)要重點(diǎn)講、歸類講、變式講,不要面面俱到。每個(gè)備課組建立每個(gè)章節(jié)的錯(cuò)題集,做到錯(cuò)題重現(xiàn),錯(cuò)題再練,直至學(xué)生掌握。

⑥通過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識(shí)和出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、掌握不牢的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)點(diǎn)撥、講解,進(jìn)行補(bǔ)償性測(cè)試。

2. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。

復(fù)習(xí)中各環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用,調(diào)動(dòng)其復(fù)習(xí)積極性,引發(fā)學(xué)生思考,總結(jié)歸納,掌握方法,提高能力,要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題,把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來,確保教師講課有的放矢。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的培養(yǎng) (抓學(xué)科臨界生)

因?yàn)閷W(xué)校對(duì)我們學(xué)年高考的指標(biāo)完成要求很高,大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視,充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性,樹立全局觀念,確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。

1、對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)無定法,要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異,幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法,并不斷調(diào)整、改進(jìn),提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、對(duì)目標(biāo)學(xué)生的成績與能力提出明確要求,使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo),逐步提高學(xué)科能力。 3、個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題,并及時(shí)分析解決,通過個(gè)別輔導(dǎo)了解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn),并幫助他們解決。對(duì)成績不理想、波動(dòng)大的同學(xué),幫助其找出原因,促其穩(wěn)步提高。

五、一輪復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個(gè)問題

1、講課無新意,詳略不得當(dāng),重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為:

(1)把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課,講授不改變形式,疑點(diǎn)把握不準(zhǔn),平均用力,引不起學(xué)生共鳴,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(2)只講概念規(guī)律的結(jié)論,不講來龍去脈,學(xué)生理解知識(shí)不深,不準(zhǔn)確,不透徹,知識(shí)不能遷移。

2、對(duì)高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為:

(1)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)挖得過深、過難。

(2)訓(xùn)練題目過程理想化,且過于繁、難。

3、解題不少,能力不高。其表現(xiàn)為:

(1)就題論題,而不是就題論法,過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論,思維過程被壓縮,不對(duì)解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納,就難以形成能力,思維方法就難以靈活遷移。

(2)題目重復(fù)過多,增加學(xué)生負(fù)擔(dān),效率不高。

六、主要工作安排

1、高三第一學(xué)期每月進(jìn)行一次月考和成績分析,對(duì)于教學(xué)成績考核最后一名的教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行誡勉談話;

2、20__年10月1日,學(xué)校高三年級(jí)將開設(shè)各學(xué)科培優(yōu)班;

3、20__年10月15日,學(xué)校將開設(shè)學(xué)生自主招生考試輔導(dǎo)班(語文、數(shù)學(xué)、物理)

4、20__年12月1日,組織學(xué)生進(jìn)行自主招生資格申報(bào)工作;

5、20__年春節(jié)前實(shí)驗(yàn)班、小尖班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),__年3月1日前。平行班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí);

6、20__年3月開展高三第二輪專題復(fù)習(xí);

7、20__年4月至5月,高三開展每周一次的??加?xùn)練

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇6

一、記住:時(shí)間并不重要

時(shí)間并不重要,重要的是效率。在有限的時(shí)間里做出有用的復(fù)習(xí)才是復(fù)習(xí)的高手。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間的“馬太效應(yīng)”

要明白效率和實(shí)踐的關(guān)系,馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”第二十五章中有這么說道:“凡有的,還要加給他叫他多余;沒有的,連他所有的也要奪過來?!?/p>

通過我們前面算的高三學(xué)習(xí)的時(shí)間賬,我們可以看到,在學(xué)習(xí)中,也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的人,因?yàn)榭磿鲱}很輕松,時(shí)間剩下很多,可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人,因?yàn)榭磿鲱}都很痛苦,效率低下,每天連老師布置的作業(yè)都難以完成,根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí),只能越來越痛苦。學(xué)習(xí)成績的“貧富差距”越拉越大。

要解決這個(gè)問題,單純靠擠時(shí)間是沒用的——就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西:效率。當(dāng)我們?cè)谒伎既绻脮r(shí)間的時(shí)候,首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來,而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

三、提高時(shí)間利用效率的第一原則:學(xué)會(huì)舍棄

在《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》有一句話:“處好人際關(guān)系最重要的原則,就是不要試圖讓所有人都喜歡你?!卑堰@句話的思想用在時(shí)間管理上,也可以說:“利用好時(shí)間的最重要的原則,就是不要試圖把所有的事情都做好?!?/p>

真正懂得如何利用時(shí)間的高手,一定是懂得如何舍棄的人。確保自己一直都在做最重要的事情,實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直都在被高效的利用。如果你今天計(jì)劃做五張?jiān)嚲?,語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么,請(qǐng)先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后,突然天花板掉下來砸到腦袋,到醫(yī)院住了一天院,那么你做的這一張?jiān)嚲韺?duì)你的分?jǐn)?shù)提高仍然是極有幫助的。

四、提高時(shí)間利用效率的第二原則:做自己力所能及的事

在有限的時(shí)間內(nèi)尋找最重要的事情來做,要放棄的東西,不僅是那些看起來不太有價(jià)值的東西。更重要的是,要學(xué)會(huì)放棄那些看起來很有價(jià)值,但是超過自己能力范圍的事。

五、提高時(shí)間利用效率的第三原則:根據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來安排時(shí)間

對(duì)于看書背誦的事情,最好選擇精力旺盛不容易受干擾的較長時(shí)間段來做。那些精力不太旺盛,比較容易受干擾的時(shí)間用來做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算,可以強(qiáng)迫你集中注意力,即使周圍環(huán)境比較吵鬧,即使你精力不太好,仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。

六、提高時(shí)間利用效率的第四原則:注意適當(dāng)?shù)男菹?/p>

在高三階段要想把時(shí)間利用好,除了要擠時(shí)間學(xué)習(xí)外,還要學(xué)習(xí)擠時(shí)間休息。休息很重要是對(duì)大腦的緩解和修養(yǎng)聲息。要努力學(xué)習(xí)也足夠長,學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以,長期如此肯定堅(jiān)持不住。

七、學(xué)會(huì)執(zhí)行:把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)

就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣,計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心,也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查,只有如此才能不停的督促自己,持之以恒。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),以高三年級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),以高考考綱為綱,以教材為本,以社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材,根據(jù)本學(xué)科高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí),以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,提升我校高三學(xué)生政治學(xué)科成績。

二、本學(xué)期目標(biāo)及對(duì)策

1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

(1)、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ),督促學(xué)生在課堂上多看、多做,熟練掌握教材,理解和靈活運(yùn)用教材上的理論知識(shí)。

(2)、著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點(diǎn)問題,著眼于學(xué)生能力的提高。

(3)、強(qiáng)化學(xué)生模擬訓(xùn)練,著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。

(4)、全面提高政治教學(xué)成績,特別關(guān)注其他科成績較好、而政治學(xué)科成績有點(diǎn)欠缺的臨界同學(xué),爭(zhēng)取輔導(dǎo)取得實(shí)效。

2、對(duì)策思路:

(1)、立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ);立足課堂,提高效率;立足規(guī)范,提高能力。

(2)、精選復(fù)習(xí)資料和試題,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對(duì)性和仿真性。

(3)、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧,進(jìn)行變式演練。

(4)、重視每一次綜合檢測(cè)與講評(píng),做到講練結(jié)合。

(5)、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

三、具體措施:

1、堅(jiān)持集體備課:

強(qiáng)化集體備課,把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。立足教材狠抓基礎(chǔ),精心編寫教案。充分利用每周正確把握復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和方向性,力避盲目性。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出“精、細(xì)、實(shí)”:

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,每位老師精心策劃,努力提高復(fù)習(xí)的效率,作為高三復(fù)習(xí),應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。特別是要加強(qiáng)對(duì)近年來新課程改革高考試題及模擬題的研究。明確考什么,怎么考。探究有效課堂,規(guī)范教學(xué)行為,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、精選試題,與高考接軌:

精心組織練習(xí),通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決。加大對(duì)高考政治試題的研習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性。特別是要通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)應(yīng)變能力,遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時(shí)反饋信息,進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。組織好每次的月考,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和技能的提高。

4、積極參加天津市教研室、東麗區(qū)教研室的教研活動(dòng)及本校的校本教研。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排,加強(qiáng)聽課評(píng)課,加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流,共同提高,及時(shí)組織大家認(rèn)真評(píng)課,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)效果及反思等方面科學(xué)、中肯、充分地交流,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),指出不足,及時(shí)整改,使得大家共同進(jìn)步。

5、關(guān)注高考信息,洞察高考方向,吸收各方面的資料,及時(shí)把握高考的走向,以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。

6、培優(yōu)輔差方面:重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生的學(xué)習(xí),提高優(yōu)秀率,加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。通過作業(yè)批改及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)他們的不足之處及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整。注意輔差方面,落實(shí)各班的差生名單和情況,并注意對(duì)差生信心的樹立,學(xué)習(xí)的督促和要讀要背內(nèi)容的指導(dǎo)和落實(shí)。做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想交流工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),以促進(jìn)課堂穩(wěn)定。對(duì)政治學(xué)科薄弱的學(xué)生和臨界優(yōu)生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo),提高總分優(yōu)秀率和合格率,處理好師生間的溝通與合作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

四、本學(xué)期進(jìn)度與方法:

根據(jù)學(xué)生實(shí)際及政治高考的能力要求,政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面掌握知識(shí),注重能力提高,努力增強(qiáng)素質(zhì),而本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)主要是全面復(fù)習(xí),對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。

(1)、識(shí)記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí),又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)教材知識(shí)的掌握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn),復(fù)習(xí)的順序?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》.《生活與哲學(xué)》.《政治生活》.《文化生活》。

(2)、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則,將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,單元之間的聯(lián)系,學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索,而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識(shí)點(diǎn)為立足點(diǎn)。

(3)、對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納,啟發(fā)學(xué)生自己指出疑點(diǎn),解決疑問。

只有發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)才會(huì)深入鉆研,才能加深理解,有效堵塞知識(shí)上的漏洞。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇8

根據(jù)新課標(biāo)教材及高考政治學(xué)科《考試說明》的內(nèi)容和特點(diǎn),并按照學(xué)校的要求和年級(jí)組工作計(jì)劃,特制定本屆高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、目標(biāo):

行動(dòng)目標(biāo):爭(zhēng)B、保c、滅D。

根據(jù)班級(jí)層次不同、學(xué)生層次不同,結(jié)合語數(shù)外和歷史學(xué)習(xí)情況,學(xué)生個(gè)人的具體目標(biāo)各有不同(如助力部分學(xué)有余力的學(xué)生沖A)。總之,要以不因本學(xué)科的達(dá)標(biāo)問題而影響學(xué)生升學(xué)為原則(即提高與語數(shù)外總分達(dá)本的匹配、在不占用學(xué)生的語數(shù)外課外時(shí)間的前提下盡力提高學(xué)生的等級(jí))。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,適度關(guān)注高考改革動(dòng)態(tài),抓實(shí)課本,夯牢基礎(chǔ),著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系建構(gòu)全面精準(zhǔn)地把握教材基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理,初步形成知識(shí)體系,加強(qiáng)理解能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng),掌握規(guī)范答題的基本要求,幫助學(xué)生初步形成一定的解題能力以及思考能力。

通過一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:

⑴掌握考試說明規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。

⑵學(xué)會(huì)辯證的思維方法。

⑶答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。

⑷能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用,提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。

二、措施:

堅(jiān)持集體備課,凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎(chǔ),堅(jiān)持集體備課,精心謀劃復(fù)習(xí)方法與策略,把集體備課作為落實(shí)常規(guī)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。通過集體備課,形成適合本校學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(含自主知識(shí)歸納、整理,典題訓(xùn)練,反思總結(jié)等內(nèi)容),引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí);通過集體備課,凝聚集體智慧,助推復(fù)習(xí)迎考的有效性。

集體備課時(shí)堅(jiān)持做到:

⑴備復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo);

⑵備知識(shí)體系;

⑶備知識(shí)點(diǎn)定位;

⑷精選試題習(xí)題;

⑸反饋教學(xué)得失,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

2.搞好知識(shí)復(fù)習(xí),繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)

⑴按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念,基本觀點(diǎn)或原理,基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)

⑵把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。

⑶把握重點(diǎn)知識(shí),包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。

⑷增添新教材的知識(shí)內(nèi)容,把握知識(shí)的變化。

3.重視課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)課的效率

⑴復(fù)習(xí)課要落實(shí)到題目,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

⑵課堂講解要精講,不宜過多過細(xì)。

⑶課堂上老師要拿出一定的時(shí)間,用于檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

⑷課堂教學(xué)一定要形成師生互動(dòng)。

4.精講精練,提高考試做題的能力

⑴精選試題。

⑵訓(xùn)練要限時(shí)、定量。

⑶強(qiáng)化對(duì)審題規(guī)范、答題規(guī)范、書寫規(guī)范的要求和訓(xùn)練。

⑷搞好跟蹤訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。

加強(qiáng)高考研究,特別是近幾年__高考真題及__、__等具有探索性、引領(lǐng)性的高考好題,提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇9

為了迎接20__年高考,做好高三生物備考工作,我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特制定20__至20__年高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

20__年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題,試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學(xué)大綱,以能力測(cè)試為主。主要考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識(shí)解決系列問題的能力,運(yùn)用圖表解決問題的能力,知識(shí)遷移能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力,對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想:

(1)處理好高中生物教材,揭示單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(2)把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(3)把心智技能的培養(yǎng)和動(dòng)作技能培養(yǎng)融為一體,優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)。

(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

(5)給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

(6)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),評(píng)析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求,應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

2、用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

3、對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)中的一些生物學(xué)問題,同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識(shí)解釋相關(guān)問題,即用自然科學(xué)的知識(shí),解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題。

5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢?jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析。

6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問題,并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)造能力。

7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力,力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。

通過高考備戰(zhàn),提升考試成績,確保20__年高考,及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo),不影響考生理綜及高考總分。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)生物教材: 高中《生物》必修第一冊(cè)、高中《生物》必修第二冊(cè)、高中《生物》必修第三冊(cè)和高中《生物》選修三。

(二)復(fù)習(xí)資料使用:

我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時(shí)訓(xùn)練,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識(shí)點(diǎn),通過學(xué)科周考和月考,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合。

(三)注重基礎(chǔ),提高能力:

生物高考的四項(xiàng)能力要求,可以歸納為以下五個(gè)層次:

1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;

2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會(huì)用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;

3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題;

4、探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí);

5、獲取新知識(shí)、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。

思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中,要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,有意識(shí)地提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。

(1)解題能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練,主要有:?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等。

(2)思維能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

(3)應(yīng)試能力訓(xùn)練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練,認(rèn)真評(píng)講,提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

四、一輪復(fù)習(xí):20__年9月—20__年3月中旬

基本方針:全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活

基本原則:把握內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);突出主干知識(shí),適當(dāng)拓寬視野; 注重落實(shí)雙基,初步培養(yǎng)能力;

基本方法:加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生管理,提高課堂效率

加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量,提高應(yīng)試能力。

這一階段在三個(gè)復(fù)習(xí)階段中所需的時(shí)間最長,是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石,它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材,做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面、系統(tǒng)地把握,并且還要注重知識(shí)之間的聯(lián)系,按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),徹底掃除對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)理解上的障礙,以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練,提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中,應(yīng)注意以下幾項(xiàng):

1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對(duì)教材的溫習(xí),能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來,形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中,將書本由“厚”變“薄”,了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位置,弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于聯(lián)想記憶,也有利于深層次拓展知識(shí),更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問題的能力。尤其對(duì)高考試題覆蓋面較廣的主干知識(shí)如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看,實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大,而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn),更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢(shì)方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn),要加強(qiáng)研究教材探究活動(dòng)(實(shí)驗(yàn))的設(shè)計(jì),既要注重實(shí)驗(yàn)的原理,也要注重實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要,并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

4、重視幾種能力的訓(xùn)練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本,無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題,原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中,不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外,生物考卷的閱讀量越來越大,做題速度越來越重要,考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧,并進(jìn)行分類歸納,巧解問題,對(duì)概念、規(guī)律、原理有深刻理解,對(duì)問題情景能分析透徹,對(duì)知識(shí)能夠綜合、靈活運(yùn)用,注重解法的領(lǐng)會(huì)和技巧的積累,這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng),不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或糾正錯(cuò)誤,而應(yīng)從解題思路入手,認(rèn)真分析題意,弄清要求和條件,進(jìn)行解答。

五、為了搞好高三生物備課工作,讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來,并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),特將老師們的備課任務(wù)安排如下:

20__年9月—20__年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃、任務(wù)分解一覽表

計(jì)劃時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

是否按時(shí)完成

主備人

20__.9—10月底

(必修一)

第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子

何寧生

第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能

關(guān)建峰

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

李有良

第四單元第細(xì)胞的生命歷程

陳 宏

20__.11月初—20__年12月底(必修二)

第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

李新正

第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)

何寧生

第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種

關(guān)建峰

20__.1月—20__年1月底(包括寒假補(bǔ)課三周)(必修三)

第一單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

李有良

第二單元生物與環(huán)境

陳 宏

機(jī)動(dòng)10課時(shí),期間周考練、月考5次

20__. 2月中—20__年3月中旬(選修三)

專題一基因工程

李新正

專題二細(xì)胞工程

何寧生

專題三胚胎工程

關(guān)建峰

專題四生態(tài)工程

李有良

機(jī)動(dòng)5課時(shí),期間周考練、月考2次

六、處理好幾個(gè)關(guān)系:

1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系:以教材為綱為本,選好用好最能落實(shí)教材的復(fù)習(xí)資料。

2、重點(diǎn)知識(shí)與全書的關(guān)系:既要突出重點(diǎn),也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識(shí)點(diǎn)。

3、基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系:打好基礎(chǔ),逐步提升能力。

4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系:整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué),互通有無、資源共享、和諧共進(jìn)。

5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系:教師跳進(jìn)題海大量做題,認(rèn)真選題,讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,要重質(zhì)量而不是數(shù)量,在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系:高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié),即讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)。教學(xué)時(shí):

(1)復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

(2)抽象問題形象化。

(3)歸納總結(jié)。

要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。講評(píng)課的注意事項(xiàng):要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講,在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講,避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示,避免一般性的訂正答案,避免就題講題。

7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套,整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,做好學(xué)法指導(dǎo)

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:

1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,遺忘的內(nèi)容較多。

2、不重視課本,部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,大部分時(shí)間忙于做題、核對(duì)答案,對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

3、審題不嚴(yán),答題不規(guī)范,解題能力弱。

4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

(二)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作:

1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的`理解掌握,并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn),有問題不能拖。

3、教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。

學(xué)生高三一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃模板篇10

面對(duì)目前廣東省嚴(yán)峻的高考形式,以及本校20__屆高三文科生的具體情況出發(fā)。如何確保高三政治一輪復(fù)習(xí)有序進(jìn)行,提高學(xué)生的政治成績大幅度提升,為20__屆高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們高三政治組經(jīng)過精心的策劃,周密的安排,特制定本屆高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

一、具體的計(jì)劃

(一)、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,抓實(shí)課本,抓牢基礎(chǔ),關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成主體知識(shí)體系;注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng),落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié),秩序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生了解、理解和運(yùn)用知識(shí)的水平和能力。

(二)、一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容

4本必修:必修1《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學(xué)》

(注:關(guān)于選修內(nèi)容等20__年考試說明公布后再定)

(三)、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排(20__年8月20__年1月)具體如下:

20__年8月20__年月9月《經(jīng)濟(jì)生活》

20__年9月20__年月10月《政治生活》

20__年10月20__年月11月《文化生活》

20__年12月20__年1月底《生活與哲學(xué)》的前兩個(gè)單元

(注:一輪復(fù)習(xí)期間因涉及周測(cè)、月考、期中考、期末考和部分假日等,故本計(jì)劃將根據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。)

(四)、一輪復(fù)習(xí)所用教材資料

新課程標(biāo)準(zhǔn)、20__年廣東高考政治學(xué)科考試說明、四本必修教材(人教版)、自編的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案、20__年4月至20__年1月重大時(shí)政

(五)、一輪復(fù)習(xí)事項(xiàng)

1、目標(biāo):著重復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生解題能力以及思考能力。通過這一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:

(1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。

(2)能學(xué)會(huì)辯證的思維方法。

(3)答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。

(4)能運(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用,提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。

2、要求:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按單節(jié)或單課知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)例題講解,練習(xí)鞏固,單元檢測(cè),講評(píng)的程序進(jìn)行。

3、措施:

(1)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教材,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。要著眼教材,建立網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

①、分析課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明,把握考試說明的變化。

②、全面了解教材,把握重點(diǎn)。

③、突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),注重知識(shí)系統(tǒng)化。

④、注重總結(jié),特別是對(duì)生活實(shí)例和重點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析。

(2)研究歷年高考試題,特別是近三年的江蘇考試試題。每位老師都要對(duì)近三年的高考題進(jìn)行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動(dòng)態(tài)。

二、關(guān)于高三政治一輪復(fù)習(xí)的思考

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),克服重復(fù)習(xí)資料、忽視教科書的現(xiàn)象。

從宏觀上將高三復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師。明確第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)知識(shí)能力思維三者的辨證關(guān)系(知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心)。

2、以提高課堂教學(xué)效率為中心,發(fā)揮課堂主陣地的作用

(1)備課:備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課,每一堂課都要做到集體備課,發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處,而不是流于形式。

(2)上課:在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,因材施教,補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。串講課要有新意、避免簡(jiǎn)單重復(fù)。要注意多種方法的應(yīng)用,貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題,在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的回扣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié),即避免機(jī)械重復(fù),又注意了知識(shí)體系的完整性

(3)課后反思:認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽課制度,取長補(bǔ)短,共同提高。

3、作業(yè)、練習(xí)要做到精選精練精評(píng)

進(jìn)入高三,練習(xí)越來越多了。每堂課要有練習(xí),每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn),每個(gè)月有月考。怎么樣用最短的時(shí)間,做最好的題目,掌握最多的知識(shí),往往成了成敗的關(guān)鍵。

(1)教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學(xué)會(huì)自己命題。

(2)老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí),有的可以做課堂例題,有的適合做考試試題。而且要注意時(shí)間上的安排,要做到短、頻、快。題不在多,關(guān)鍵要精。

(3)搞好講評(píng)做好總結(jié)。講評(píng)上做好題目的變化、類化、深化、和優(yōu)化,避免就題講題,使學(xué)生能觸類旁通、一題多解,方法靈活。對(duì)于優(yōu)秀試題(設(shè)問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中)要精講,做好與常規(guī)題目的比較,與常見模式相聯(lián)系,讓學(xué)生做到不但知其然,而且知其所以然。講評(píng)要注意陳題翻新,善于一題多變,變中求新,新中求異,異中求同;講評(píng)要強(qiáng)化政治學(xué)法指導(dǎo)和審題能力的培養(yǎng),防止死記硬背,克服機(jī)械模仿,杜絕經(jīng)驗(yàn)行事。講評(píng)要引導(dǎo)學(xué)生善于類比分析,歸納總結(jié),滲透培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

4、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,多種時(shí)間,多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,重視補(bǔ)缺補(bǔ)差。對(duì)語數(shù)外成績優(yōu)秀但政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)。

總之,一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn),如同建筑結(jié)構(gòu)的鋼筋框架,直接關(guān)系著復(fù)習(xí)的成敗,我們要有足夠的重視,精心安排,扎實(shí)落實(shí),穩(wěn)步推進(jìn)。

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