高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三的科目復(fù)習(xí)要怎么寫(xiě)好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。下面是小編給大家整理的高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考希望能幫助到大家。
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1
一、指導(dǎo)思想
讓每位學(xué)生都得到進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
20__年6月11——20__年6月6日。其中第一輪20__年6月11——20__年3月1日，第二輪20__年3月1——20__年6月6日
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
普通高中數(shù)學(xué)教科書(shū)必修1—5冊(cè)，必選1的1、2冊(cè)全部?jī)?nèi)容和選修4的1,4,5冊(cè)中選一個(gè)模塊。
四、復(fù)習(xí)方法
兩輪，三步，三課型，五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)法，簡(jiǎn)稱《2335復(fù)習(xí)法》。
兩輪——整個(gè)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)程分兩輪進(jìn)行。第一輪為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，第二輪為綜合復(fù)習(xí)階段。
三步——整個(gè)過(guò)程分三步進(jìn)行。第一步：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí);第二步：基本能力訓(xùn)練;第三步：綜合能力訓(xùn)練。
三課型——自主復(fù)習(xí)課、合作探究課、展示點(diǎn)評(píng)課。
五環(huán)節(jié)——課堂教學(xué)一般環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
五、第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程
1、備課
1)建立學(xué)習(xí)小組。把學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生組合成10個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成立學(xué)習(xí)對(duì)子，制定“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組制度”。每個(gè)小組選定小組組長(zhǎng)、小組學(xué)長(zhǎng)、小組名稱和小組口號(hào)。
2)確定單元，明確目標(biāo)。把教科書(shū)整合成相對(duì)獨(dú)立的復(fù)習(xí)單元，準(zhǔn)確確定單元內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)。
3)編寫(xiě)《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。根據(jù)單元內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)編寫(xiě)出“基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)”。其核心是把基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，突出基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、過(guò)程和方法，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)?！痘A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》全部打字、復(fù)印。
4)編寫(xiě)《基本能力訓(xùn)練題》。根據(jù)單元內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，以培養(yǎng)基本能力為核心編寫(xiě)出“基本能力訓(xùn)練題”，并打字、復(fù)印。
5)編寫(xiě)《單元檢測(cè)題》。以當(dāng)下的單元內(nèi)綜合，與復(fù)習(xí)過(guò)的單元間綜合的原則，編寫(xiě)單元練題，進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)。《單元檢測(cè)題》全部打字、復(fù)印。
6)準(zhǔn)備《152班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)表》。評(píng)價(jià)表包括三個(gè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、目標(biāo)達(dá)成和學(xué)業(yè)成績(jī)。
2、上課
1)自主復(fù)習(xí)課。
基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本方法)的復(fù)習(xí)一般采用自主復(fù)習(xí)課。自主復(fù)習(xí)課突出“自主”這一特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，自主提煉基本思路和方法，完成《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的復(fù)習(xí)任務(wù)。
基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
操作方法：老師至少提前2天發(fā)放《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，讓學(xué)生初步了解本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)老師運(yùn)用《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》明確提出本課堂的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并安排具體任務(wù)，做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。然后組織學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求盡量獨(dú)立完成《基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的復(fù)習(xí)任務(wù)，大約占30分鐘時(shí)間。老師觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把出現(xiàn)的問(wèn)題展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析、糾錯(cuò)、深化，完成“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，時(shí)間不能超過(guò)10分鐘。最后拿出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)整理答案，并提出下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)預(yù)習(xí)。
2)合作探究課
解題能力訓(xùn)練一般采用“合作探究課”。利用組合內(nèi)作和班內(nèi)合作的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)基本能力，提高復(fù)習(xí)效率。
基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——合作學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
操作方法：老師至少提前2天發(fā)放《基本能力訓(xùn)練題》，并交代預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)老師運(yùn)用《基本能力訓(xùn)練題》明確提出本課堂的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并安排具體任務(wù)，做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。然后學(xué)生組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)分三步進(jìn)行：(1)小組內(nèi)對(duì)學(xué)，(2)小組內(nèi)討論，(3)小組之間交流。第一、二步完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，第三步完成課堂任務(wù)。這一環(huán)節(jié)大約占30分鐘時(shí)間。老師觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把問(wèn)題展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分析、糾錯(cuò)、深化，完成“展示點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，時(shí)間不能超過(guò)10分鐘。最后拿出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生整理答案，總結(jié)規(guī)律。并提出下一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)預(yù)習(xí)。
3)展示點(diǎn)評(píng)課
總結(jié)某一部分，某一單元或點(diǎn)評(píng)考試時(shí)運(yùn)用“展示點(diǎn)評(píng)課”。老師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中暴露的問(wèn)題和高考的考試重點(diǎn)制定復(fù)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容必須符合三個(gè)條件：(1)能解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;(2)必須是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題;(3)必須是能拓展的問(wèn)題。
基本環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——展示點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。
操作方法：
明確目標(biāo)——老師提前到教室，上課前把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。上課時(shí)首先明確本堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)略說(shuō)明復(fù)習(xí)內(nèi)容并分配任務(wù)。時(shí)間不能超過(guò)2分鐘。
自主學(xué)習(xí)——老師組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其要求是：(1)弄清所有問(wèn)題;(2)分析解決問(wèn)題的途徑和方法;(3)準(zhǔn)備疑難問(wèn)題。時(shí)間不能超過(guò)8分鐘。
合作學(xué)習(xí)——老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。其要求是：(1)首先在小組內(nèi)對(duì)學(xué)，然后在小組內(nèi)討論;(2)先完成小組任務(wù)，寫(xiě)出詳細(xì)解答。再討論其它問(wèn)題;(3)小組長(zhǎng)指定書(shū)寫(xiě)人和講解人，并派書(shū)寫(xiě)人在黑板上書(shū)寫(xiě)。(4)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，各組之間互相交流。(5)老師首先引導(dǎo)各小組完成小組任務(wù)，培養(yǎng)“教師助手”，然后放手進(jìn)行小組之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生自主完成課堂任務(wù)。老師平等參與小組學(xué)習(xí)，同時(shí)深入了解學(xué)習(xí)情況。此環(huán)節(jié)大約占15分鐘。
展示點(diǎn)評(píng)——老師組織學(xué)生進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。(1)有講解任務(wù)的小組到黑板前講解;(2)相應(yīng)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng);(3)老師根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)、深入引導(dǎo)。(4)學(xué)生做到積極思考，重點(diǎn)記錄。此環(huán)節(jié)大約占15分鐘。
總結(jié)整理——讓學(xué)生整理答案，完成筆記。簡(jiǎn)略總結(jié)課堂，布置下一堂課的預(yù)習(xí)任務(wù)。此環(huán)節(jié)大約占5分鐘。
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2
一.夯實(shí)解題基本功
高考數(shù)學(xué)題很多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固.注重對(duì)課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延伸、提高，數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
二.不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平
由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要精心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。要特別重視講評(píng)試卷的方法和技巧。
三.分層輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練
1.對(duì)于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在115分左右，部分學(xué)生能超過(guò)125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。
2.對(duì)于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個(gè)提高班.主要針對(duì)中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對(duì)此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)，以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫(xiě)，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(jí)(3、4班)，每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間專門(mén)學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室專門(mén)搞了“數(shù)學(xué)角”，每天提供數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來(lái)，很有收獲。
除此之外，我們每周有周測(cè)，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)差一些的學(xué)生，我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識(shí)為主的測(cè)試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)成績(jī)只要達(dá)40—50分，那么總成績(jī)一定可以達(dá)專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。
四.總體復(fù)習(xí)安排：
1.7月14日-2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就是“聽(tīng)課手冊(cè)+活頁(yè)的作業(yè)手冊(cè)”，非常適合學(xué)生練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編，華南理工大學(xué)出版社出版的“20__高考備考指南 數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書(shū)”，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺(jué)這本書(shū)的題目比較溫和，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而不是面目可憎，無(wú)從下手。
2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間，以主干知識(shí)為重點(diǎn)，注重選、填題的訓(xùn)練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測(cè)試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。
3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。注重對(duì)小題型(選擇題、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。
4.4月上旬-高考，最后綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力.綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3
1、利用好練習(xí)冊(cè)。
在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)校都會(huì)定相應(yīng)的的練習(xí)冊(cè)，這個(gè)時(shí)候一定要利用好這本練習(xí)冊(cè)。這些練習(xí)冊(cè)都是專家整理修訂的，概括性非常強(qiáng)，每一個(gè)考點(diǎn)都在里面。要注意每一小節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有其相應(yīng)的題型，逐個(gè)攻破?；蛟S你們會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多不曾見(jiàn)過(guò)的題型，解答方法也沒(méi)有遇到過(guò)，但是這并不影響你拿下這道題。上課的時(shí)候聽(tīng)老師的思路、或者下課后去問(wèn)老師，只要最后能把同個(gè)類型題目的解題方法掌握下來(lái)就好。要相信這本練習(xí)冊(cè)不會(huì)給毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的題目，每一道題目都肯定具有代表性，所以每一道題目最后都要掌握下來(lái)。通過(guò)練習(xí)題去鞏固知識(shí)點(diǎn)。
2、每天有固定的數(shù)學(xué)時(shí)間。
在緊張的復(fù)習(xí)中，最重要的就是效率。所以，通過(guò)有序合理的時(shí)間安排來(lái)提高效率就很重要啦。相信大家每天都會(huì)有數(shù)學(xué)課，所以上完課后老師相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)一定有練習(xí)可做。建議大家騰出固定的時(shí)間段給數(shù)學(xué)練習(xí)，具體可以根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。有的人心情好的時(shí)候適合寫(xiě)數(shù)學(xué)題，有的人很無(wú)聊的時(shí)候喜歡寫(xiě)數(shù)學(xué)題......(咦惹......)
3、不斷回憶做過(guò)的題目。
對(duì)于這一點(diǎn)不需要每天固定地去花時(shí)間，而是養(yǎng)成一種習(xí)慣。輕松且高效。
在上課前幾分鐘翻一下上節(jié)課的題目，回想一下有沒(méi)有記得解題方法。
在考試遇到做過(guò)的類似題目但是忘記時(shí)，一定要重新拿原題出來(lái)看。對(duì)比一下有什么不同，整理一遍思路。(這個(gè)習(xí)慣真的會(huì)讓你記得很多題目類型和解題方法!!)
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4
歷史科
知識(shí)需要串聯(lián)，歷史不能被割裂
想要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)必修一政治史、必修二經(jīng)濟(jì)史、必修三文化史，最重要的是融會(huì)貫通。歷史是一個(gè)連貫的整體，不應(yīng)該被割裂，例如，在復(fù)習(xí)明代資本主義萌芽的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不能只關(guān)注經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)力的發(fā)展、萌芽集中在沿海地區(qū)等，還應(yīng)該綜合重農(nóng)抑商的政策、出現(xiàn)離經(jīng)叛道的思想(代表人物李贄)等政治文化因素來(lái)分析。把三本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，復(fù)習(xí)才能更輕松。
時(shí)間軸必須自己整理
有了前一學(xué)期學(xué)習(xí)的鋪墊，下學(xué)期就可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，看看自己的知識(shí)盲點(diǎn)在哪里。這時(shí)候可以自己做一份時(shí)間軸，把重大的歷史事件都標(biāo)注出來(lái)，看起來(lái)也清晰明了。
時(shí)間軸整理范例
時(shí)間軸必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由簡(jiǎn)到繁再到簡(jiǎn)的整理過(guò)程。高一高二的同學(xué)，可以借助課本目錄畫(huà)出最簡(jiǎn)單的框架，然后結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)內(nèi)容的補(bǔ)充。而后在高三階段，就把非重點(diǎn)刪去，得到最精華的時(shí)間軸，重新回歸簡(jiǎn)潔的模式。
2、地理科
必須關(guān)注經(jīng)典地區(qū)案例
高中學(xué)地理的過(guò)程里，最讓我心煩的就是必修三的內(nèi)容，高二的同學(xué)應(yīng)該在本學(xué)期學(xué)習(xí)到這本必修了。這部分的知識(shí)點(diǎn)多而小，建議大家著重理解分析經(jīng)典地區(qū)案例，例如德國(guó)魯爾區(qū)的衰退、長(zhǎng)三角及珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，經(jīng)典案例的知識(shí)點(diǎn)通?？梢钥偨Y(jié)概括為答題模板，復(fù)習(xí)時(shí)以此為模板舉一反三。
地圖冊(cè)不離身
如果上學(xué)期沒(méi)有好好養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，那在新學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)記得在旁邊打開(kāi)一本地理圖冊(cè)(雖然是老生常談，但是真的real有用)，旅游用的地圖也可以噢，通過(guò)地圖上的照片以及日常生活中對(duì)某一地區(qū)的了解，可以幫助記憶。
3、政治科
勤動(dòng)手，積累例子提分快
必修四-生活與哲學(xué)實(shí)在太讓人困擾了!復(fù)習(xí)時(shí)如果只看知識(shí)點(diǎn)會(huì)很迷糊，因?yàn)檎軐W(xué)本身比較難懂。但哲學(xué)是源于生活的，很多哲學(xué)道理都與生活息息相關(guān)。大家平常多動(dòng)手，把書(shū)本上以及做題時(shí)遇到的諺語(yǔ)或者有趣的生活例子記下來(lái)，并把其所包含的哲學(xué)原理寫(xiě)在旁邊。例如，“日有所思，夜有所夢(mèng)”說(shuō)明意識(shí)是物質(zhì)的反映;“掩耳盜鈴”違背了物質(zhì)決定意識(shí)的原理，試圖以主觀愿望代替客觀現(xiàn)實(shí)。到復(fù)習(xí)時(shí)，即可以拿起這些積累的例子，幫助背誦。
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5
首先，我們應(yīng)當(dāng)明確為什么要進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)?也就是高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)通常要分三輪完成，對(duì)于第二輪的目的和意義是什么呢?第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)梳理和歸納，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中主要以兩個(gè)方面作為參考。第一個(gè)是以教材為基本內(nèi)容，第二個(gè)以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的考試說(shuō)明，作為我們參考的依據(jù)，然后做到盡量不遺漏知識(shí)，因?yàn)檫@也是作為我們二輪三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握;二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。
高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是考生數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高的關(guān)鍵階段，我們學(xué)校此階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數(shù)同學(xué)而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能)放在首位，強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)與記憶;完善，就是通過(guò)此輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)思想、知識(shí)規(guī)律、方法運(yùn)用等體系并不斷總結(jié)完善;綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的試題，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，增強(qiáng)試題的綜合性和靈活性;提高，就是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的閱讀與概括能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，對(duì)于課堂聽(tīng)講并適當(dāng)作筆記，課外訓(xùn)練、自主領(lǐng)悟并總結(jié)等都有較高要求，有“二輪看水平”的說(shuō)法!是最“實(shí)際”的一個(gè)階段。
要求學(xué)生就是“四個(gè)看與四個(gè)度”：一看對(duì)近幾年高考常考題型的作答是否熟練，是否準(zhǔn)確把握了考試要求的“度”--《考試說(shuō)明》中“了解、理解、掌握”三個(gè)遞進(jìn)的層次，明確“考什么”“怎么考”;二看在課堂上是否緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，把握好聽(tīng)、記、練的“度”;三看知識(shí)的串連、練習(xí)的針對(duì)性是否強(qiáng)，能否使模糊的知識(shí)清晰起來(lái)，缺漏的板塊填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的方法梳理起來(lái)，孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架，控制好試題難易的“度”;四看練習(xí)或檢測(cè)與高考是否對(duì)路，哪些內(nèi)容應(yīng)稍微拔高，哪些內(nèi)容只需不降低，主次適宜，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和常用數(shù)學(xué)思想方法的掌握，注重適時(shí)反饋的“度”。在高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、二輪復(fù)習(xí)即將開(kāi)始這樣一個(gè)承上啟下的階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，往往是有40天左右時(shí)間。如何做到有條不紊地復(fù)習(xí)呢?現(xiàn)結(jié)合我最近的學(xué)習(xí)及多年的做法談下面幾點(diǎn)意見(jiàn)，供同行們參考。
第一，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，高考試題的設(shè)計(jì)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交會(huì)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識(shí)點(diǎn)在我們的意識(shí)形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不斷深化的過(guò)程，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個(gè)條理化、排列有序、知識(shí)之間關(guān)系清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時(shí)，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)組合，探索解題的思路和方法。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時(shí)才能從不同角度去分析解決，才能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。要求師學(xué)生把握高中數(shù)學(xué)“七大塊知識(shí)、四大數(shù)學(xué)思想”。
1.主干知識(shí)七大塊
(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)(及其應(yīng)用);(2)不等式(解法、證明及應(yīng)用，這部分不會(huì)單獨(dú)命題，常以工具形式出現(xiàn)在問(wèn)題中如求范圍，比較大小等);(3)數(shù)列(及其應(yīng)用);(4)三角函數(shù)(圖象、性質(zhì)及變換);(5)直線與平面及簡(jiǎn)單幾何體(空間三種角、七種距離(點(diǎn)面、異面直線之間距離為?？?、面積與體積的計(jì)算);(6)直線與圓錐曲線;(7)概率與統(tǒng)計(jì)(理科中期望與方差及正態(tài)分布估計(jì))。
要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺(jué)建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識(shí)。要在老師的引導(dǎo)下，對(duì)下列主要專題進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固并提高。
第一，函數(shù)與不等式是重點(diǎn)。在代數(shù)中，以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的綜合是熱點(diǎn)。
(1)函數(shù)的性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等，多以具體函數(shù)及圖象的幾何直觀展開(kāi)，也適度考查抽象函數(shù)。
(2)一元二次函數(shù)，則是重中之重，函數(shù)值域(最值)，以及轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域的研討為重點(diǎn);方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點(diǎn)，二次函數(shù)零點(diǎn)的分布，二次不等式解的討論，二次曲線交點(diǎn)問(wèn)題等都與此相關(guān)。
(3)對(duì)于不等式證明，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點(diǎn)，在掌握比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，掌握幾種簡(jiǎn)單的放和縮的技巧是必要的。
第二，數(shù)列，以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、應(yīng)用與極限等為重點(diǎn)。應(yīng)突出“基本量”的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的方法，對(duì)于遞推式給出的數(shù)列，可用“歸納--猜想--證明”的方法。
第三，三角函數(shù)的考查，高考已采取了給出“積和互化公式”的模式，且考題多為中難度，訓(xùn)練中重在“變換”與“求值”，狠抓基本公式的熟練運(yùn)用：正用、逆用、變用及三角換元時(shí)用。
第四，概率與統(tǒng)計(jì)，近兩年有下降趨勢(shì)，訓(xùn)練題型、方法、難度等，以達(dá)到或略高于教材水準(zhǔn)即可，要重視與實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題相結(jié)合。
第五，從全國(guó)考試大綱看，立體幾何應(yīng)當(dāng)“兩條腿走路”：既能用傳統(tǒng)的合情推理，也能用新增的.向量法求解!但我們?nèi)f州主要使用九(A)教材，以傳統(tǒng)幾何法為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關(guān)系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點(diǎn)，棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體應(yīng)予以重視。空間直線與平面的位置關(guān)系以判斷和證明垂直為重點(diǎn)，重視三垂線定理及逆定理的靈活運(yùn)用，(2)空間角以二面角為重點(diǎn)，熟悉三種找二面角的常用方法?？臻g距離以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，等面積或等體積法是最常用的。計(jì)算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。
第六，解析幾何以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。客觀題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等，要注重與函數(shù)、數(shù)列、三角等內(nèi)容的聯(lián)系。
2.把握四大數(shù)學(xué)思想方法
明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四大數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問(wèn)題中去思考與講評(píng)。
數(shù)學(xué)家華羅庚先生說(shuō)：數(shù)學(xué)是一個(gè)原則，無(wú)數(shù)內(nèi)容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導(dǎo)讀書(shū)要把書(shū)讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如說(shuō)我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是由薄到厚的過(guò)程，那么復(fù)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認(rèn)真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提煉，把握規(guī)律、靈活運(yùn)用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得由厚變薄的過(guò)程，變成數(shù)學(xué)成為我們培養(yǎng)科學(xué)精神，把握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器。那時(shí)，做數(shù)學(xué)題就會(huì)得心應(yīng)手。
第二，提高模擬練習(xí)效果，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績(jī)。
A、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計(jì)劃地從知識(shí)、方法、策略上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測(cè)，借以強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和方法，考生則一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì);三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。
B、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。
C、先做練習(xí)后看答案。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會(huì)，自己悟透才可以學(xué)好。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過(guò)程。邊看答案邊做練習(xí)的過(guò)程是很難使自己的能力得到提升的。
D、注重題后反思。出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不知道問(wèn)題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題越多，說(shuō)明你距離成功越近。平時(shí)要養(yǎng)成對(duì)重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問(wèn)了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動(dòng)手演算，即做到“考后滿分”;要反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過(guò)程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”;對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取“相同的錯(cuò)誤只犯一次”;及時(shí)處理問(wèn)題，爭(zhēng)取“問(wèn)題不過(guò)夜”。
第三、恰當(dāng)處理好“高原現(xiàn)象”
“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)曲線。動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線顯示：練習(xí)者開(kāi)始進(jìn)步快，曲線中間有一個(gè)明顯的或長(zhǎng)或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。
形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不了解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，只是被動(dòng)地跟著老師的安排，使得自己本來(lái)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)不斷重復(fù)，而自己的弱點(diǎn)卻沒(méi)有得到改進(jìn)。其結(jié)果是一方面做著大量的無(wú)效勞動(dòng)，另一方面自己的弱點(diǎn)卻又難以得到改進(jìn)，從而最終導(dǎo)致總成績(jī)的徘徊不前;二是生理、心理疲勞。高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺(jué)自己再怎么使勁也上不去了，越學(xué)越糊涂。
A、保持堅(jiān)定的信念?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績(jī)還會(huì)有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時(shí)，要知道“堅(jiān)持到底，贏的是你!”
B、對(duì)學(xué)習(xí)和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學(xué)習(xí)的東西，去體驗(yàn)考試的刺激，不要形成麻木心理。
C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習(xí)后，要安排適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來(lái)。
D、家長(zhǎng)要給考生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)的高原現(xiàn)象比他本人還要擔(dān)憂，不停地干預(yù)，這樣只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，不利于孩子走出高原期。家長(zhǎng)在這段時(shí)間一定要心平氣和，擁有大將風(fēng)度，沉穩(wěn)大氣。
第四、注重學(xué)法指導(dǎo)——抓住四個(gè)三
①內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面：理論、方法、思維;
②解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形;
③閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言);
④學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線：知識(shí)(結(jié)構(gòu))是明線(要清楚);方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉);思維(練習(xí))是主線(思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開(kāi)發(fā)好壞的試金石。)
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6
一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。
二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。具體而言有以下幾大專題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計(jì)5課時(shí))
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(預(yù)計(jì)2課時(shí))
(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門(mén)問(wèn)題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問(wèn)題。(預(yù)計(jì)2課時(shí))
(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)(理科)。(預(yù)計(jì)3課時(shí))
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計(jì)3課時(shí))
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問(wèn)題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會(huì)有所體現(xiàn)。(預(yù)計(jì)2課時(shí))
(7)概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(預(yù)計(jì)3課時(shí))
(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。(預(yù)計(jì)8課時(shí))
三、保障措施與實(shí)施建議：
以《考試說(shuō)明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)化主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測(cè)。
具體措施：
(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。教師要對(duì)《考試說(shuō)明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。總體上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。
(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人主講、全組聽(tīng)評(píng)、反復(fù)修改、二次定稿。
高中文科科目二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7
1.時(shí)間：3月13日----4月30日(見(jiàn)附表)
2.思路：改變過(guò)去對(duì)空洞的思想方法的訓(xùn)練，針對(duì)高考題型一道題一道題地訓(xùn)練。高考試題大題一共6個(gè)題，不但題型是確定的，而且順序安排基本不變，每年的變化也只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的變化，甚至有的知識(shí)點(diǎn)也不變，而小題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與分值分布也基本確定，故在二輪復(fù)習(xí)中分十個(gè)專題復(fù)習(xí)：選擇、填空、三角、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、絕對(duì)值不等式。由本組各位老師分塊組織復(fù)習(xí)題。
3.方法：以近幾年的高考試題為主組織編寫(xiě)試題，訓(xùn)練為主，講解為輔，知識(shí)點(diǎn)為載體，注重通解通法。每個(gè)學(xué)生的每個(gè)錯(cuò)題，是知識(shí)點(diǎn)的缺漏，還是方法不當(dāng)，弄懂弄會(huì)，對(duì)共性問(wèn)題設(shè)計(jì)補(bǔ)救練習(xí)，錯(cuò)題再現(xiàn)。
4.套題：在專題訓(xùn)練的同時(shí)，雙節(jié)穿插套卷綜合訓(xùn)練，每周兩套，全批全改，滾動(dòng)訓(xùn)練，抵消遺忘。
5.教師備課要求：研、做、比
(1)研：研究考試大綱和考試說(shuō)明、課本，對(duì)每部分知識(shí)的各個(gè)層次和要求內(nèi)容的變化和范圍的變化，必須了如指掌;
(2)做：做近幾年的高考試題，這些題不是一般的練習(xí)題，而是研究高考命題的`標(biāo)本，先分類做，有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，后套做，有利于知識(shí)點(diǎn)的融合與交匯和手感的訓(xùn)練。
(3)比：對(duì)比歷年高考題，全面透視(相當(dāng)于把近幾年高考題上下疊放在一起)，找共性的規(guī)律，找變化的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。通過(guò)比較找出4種題型：a、老題型(核心知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn))
b、課本改編題(升華題)
c、嫁接題(老題型的新問(wèn)法、新背景)
d、創(chuàng)新題型：試題改革的新動(dòng)向
6.把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)：
備課時(shí)內(nèi)容包括：計(jì)劃、課時(shí)劃分、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、交匯點(diǎn)、試題的選用、學(xué)情分析。
試題：以常規(guī)題為主，不偏不怪，嚴(yán)格控制難度，把握好區(qū)分度，在學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)命題，使學(xué)生有收獲，從而感到成功的喜悅，試題要有針對(duì)性、典型性、新穎性，在穩(wěn)和落實(shí)上狠下功夫。
7.對(duì)學(xué)生要求
容易題：爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范，少跳步
中等題：爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚
難題：爭(zhēng)取多拿分——知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)
8.培優(yōu)
提高優(yōu)等生的成績(jī)是重中之中，優(yōu)等生基礎(chǔ)較好，主要在壓軸題12題，16題，20題、21題加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)21班專門(mén)出題加強(qiáng)練習(xí)，以保證高分在145分以上，為培養(yǎng)清，北，和狀元做準(zhǔn)備。