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高考語文作文得高分的寫作技巧通用

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高考語文作文得高分的寫作技巧通用總結

同學們寫高考作文,一定要講究方法,只有寫好語文作文,同學們的語文成績才會高。下面是小編為大家整理的關于高考語文作文得高分的寫作技巧,歡迎大家來閱讀。

高考語文作文得高分的寫作技巧通用

提高高考作文水平的竅門

一、編寫作文提綱的訓練

編寫作文提綱的過程,就是通過周密思考,把模糊籠統(tǒng)的想法明確并具體化的過程,也就是在審題的基礎上,圍繞所表達的中心思想,精心選擇材料并使之條理化的過程。經常加強訓練,寫作文時就能做到心中有數(shù),培養(yǎng)自己迅速成文的能力。

二、口頭作文的訓練

所謂的口頭作文,就是根據(jù)題目要求,經過短暫思索或列出簡要提綱后當場口述作文內容。這要求我們在短時間內看清題意,選擇材料,確定中心,邊想邊說??梢赃M行成篇的口頭作文訓練,也可進行中心段的口頭作文訓練。經常進行這種訓練,能鍛煉我們的口才,培養(yǎng)我們思維的敏捷性,使我們逐漸能說會道,能言善辯。

三、寫讀書筆記的訓練

平常讀課外書不能讀完就算,可以打開筆記本記上一些東西。按照“編提綱、寫體會、摘錄好句子”三種方法寫讀書筆記,幾百字或幾句話都可以,一定要堅持不懈,以養(yǎng)成隨時動筆的好習慣。這樣既有利于知識的積累,又利于寫作水平的提高。

四、對生活中發(fā)生的事進行記敘訓練

我們在學校、在家里、在社會上都會看到、聽到或親身經歷一些事,只要你覺得有趣就可以寫下來??梢园咽虑榈臅r間、地點、起因、人物或自己的語言動作、心理活動、思想感情等記下來,寫成一篇文章。這種方法,不但可以鍛煉自己的觀察能力和提高寫作水平,也可以為以后寫作文積累素材。

五、寫信的訓練

寫信是一種練筆的好方法。家里如有親戚在遠方,長輩常要寫信的話,你可以主動把寫信的任務攬下來,以達到練筆的目的。

高考作文怎么寫能拿高分

1、高考作文要寫出題目

俗話說: "看書看皮 ,看報看題?!鳖}目是文章的眉目,題目是文章的眼睛。題好一文,人要衣裝,文要題妝,一個亮麗的題目給人以悅目之感,給人以擊節(jié)之嘆,給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。一個好的標題往往是內容的高度概括,它可以總領全文,同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力。

2、高考作文要亮出開頭

開頭是文章的臉面。萬事開頭難,也許正因為難,它才有價值值得我們去為之琢磨。比如“爆竹”"撞鐘”簡潔地引述材料,準確地提出觀點,用題記點睛,名開門見山。

3、高考作文要亮出語言

語言是文章的材料。準確、得體、生動、形象的語言材料,才能構建起漂亮的”高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用,多種修辭手法的靈活使用....都是亮語言的好方法。

4、高考作文要亮出層次

層次是作者的思路。層次也是文章邏輯線索的外在體現(xiàn):并列式、遞進式、總分分、總分.... .總之, 你的文章,要有你的思路標志層次、段落。

5、高考作文要亮出材料

高考作文材料是文章的血肉。材料要做到典型性:必須是眾所周知的;必須是吻合觀點的;必須是"意料之外,情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。

高考作文的寫作技巧方法

一、話題作文審題指要

近幾年高考全國卷考查的都是話題作文。話題作文為發(fā)揮考生的寫作才能而縮小了限制性,加大了自主性,相對材料作文而言,題面的要求說得比較明白,所以審題難度有所下降。但是,如果考生審題意識淡薄,既不重視把握題目內涵,也不注意審清要求,還是會造成“一著不慎,滿盤皆輸”的嚴重后果。這方面的教訓并不少。比如20__年上海卷要求以“忙”為話題寫一篇文章,按理說不存在什么審題障礙,但仍有考生出現(xiàn)偏差,例如寫成“幫忙”?!懊Α钡膬群瓚撌秋@性的,變成復合詞“幫忙”,也就改變了它的本來涵義。另外,有考生由上海方言中的“幫幫忙”、電話術語“忙音”等切入話題,也都偏離了“忙”的原意。20__年高考分省命題,共涌現(xiàn)出九道話題作文,考生審題不準、偏離題意的情況依然突出。像全國卷一的話題為“出人意料和情理之中”,可能是引出話題的玻爾的回答(“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢”)讓部分考生難以理解,于是他們就反復考慮這句話,在這句話上大做文章,大談“愚蠢”“聰明與愚蠢”“天才與愚蠢”“成功與愚蠢”,以致與話題謬以千里。有必要提請考生注意,話題作文審題時應做到三點:

首先要全面。即凡是命題者給出的材料、提示語、要求或注意事項,都要一一看明白,不能遺漏。與材料相比,命題人給出的提示語更應認真閱讀。比如20__年高考試題的提示語是“也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇,但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情”。這就交代得很清楚,試題用登山者的故事作為材料,但并沒有限定考生一定要寫生死抉擇或幫助別人的題材,所以也就不一定按照這個故事的幫人救人的道德觀念、價值觀念來立意,事實上,許多心靈的選擇是不屬于幫人救人的,有一大批優(yōu)秀的考場作文沒有寫幫助他人,而是從自己的閱讀和生活中尋找素材,同樣產生了以理服人、以情感人的藝術效果。

其次要吃透話題的內涵。比如面對“假如記憶可以移植”,要明確以下幾點:(1)“記憶”是指“保存在腦子里的過去事物的印象”,不是“思維”“性格”“精神”,當然更不是“身份”“地位”“面貌”。(2)“移植”在這里是指“將機體的一部分組織轉移到另一機體上的一種醫(yī)療手術”,不是“克隆”“復制”,也不是單方面的“刪除”,而是有“移”有“植”。通過這樣的分析,就不會鬧出移植愛因斯坦記憶后自己也長出大胡子之類的笑話,也不會寫出“借尸還魂”等荒唐故事了。(3)“假如”,表明這是一個假設的判斷,即已經假定這是一種“事實”,接下來只能對由此而產生的結果作出判斷和評價,而不必對移植技術本身的可能性、可靠性發(fā)表什么意見,決不能死摳住材料中“當然,人的記憶移植要比動物復雜得多,也許永遠不會成功”,自說自話地以“記憶是不能夠移植的”為觀點作文,否則得分必然少得可憐。又如寫“紀念”,要弄清:不能把它等同于懷念,因為它不僅僅是內心情感的涌動,還是思想與行動的結合,即“用一定的方式對人對事表示懷念”。

近年來,關系類話題作文是高考測試熱點中的熱點。對于此類試題,審題時須將兩者(甚至三者)之間存在的關系揭示出來,不可偏廢,否則就有可能偏離題意。從何處著手呢?搞清各自所屬的領域或范疇,搞清各自的本質、特點,更要搞清這兩者在何時何地、何情何景下有何聯(lián)系——是直接影響還是間接影響,是正面作用還是負面作用;是顯性關系還是隱性關系,是偶然聯(lián)系還是必然聯(lián)系;是單向聯(lián)系還是多向聯(lián)系,或者是互動關聯(lián)、互為條件、互為因果,等等。搞清關系之后,再從中挑選出自己準備準確表達的一種關系,進而形成觀點或判斷,并以此來構思作文。

最后一點,要圍繞話題選材。根據(jù)話題范圍確立主題后,還要精選材料,充分表現(xiàn)主題,這樣才算真正符合題意。有些考生沒有注意這一點,作文開頭也能抓住話題,但主體部分卻不能圍繞中心行文,這也是不符合題意的表現(xiàn)。

二、命題作文審題指要

(一)咀嚼含義。即弄清題目的意思。比如20__年北京卷要求“以‘轉折’為題”作文,“轉折”的意思是“事物在發(fā)展過程中改變原來的方向、形式等”(《現(xiàn)代漢語詞典》)??梢?,這是一個中性的名詞性概念,古今中外,稱得上有“轉折”的人與事都可入文,且不分是向好處轉,還是向壞處轉——向好處轉可以提供經驗,向壞處轉可以提供教訓。但是從審題上看,“轉折”不同于“轉變”“轉化”“挫折”,更不同于一般的“變化”。又如以“自嘲”為題作文,須用辯證的眼光審視題目——自嘲作為一種正視尷尬、自我寬慰的人生態(tài)度是值得提倡的,但如果失去了一個度,就會轉變?yōu)樽员昂皖j廢,會淪落為阿q式的心理麻醉。

(二)明確重點。即要找出“題眼”。比如“我的財富”,重點在“財富”,而財富包括物質財富和精神財富;“近墨者未必黑”,重點在“未必”,不能把“近墨者未必黑”混同于“近墨者不黑”;“今年花勝去年紅”,重點在于一個“勝”字,隱含著“今年”與“去年”的優(yōu)劣比較。

(三)確定范圍。即弄清題目對文體、時間、地點、數(shù)量、對象和內容等方面的要求。比如“我的財富”,內容上應扣住“我”來展開;“我們生活在同一塊土地上”,“同一塊土地上”應指比較廣大的地域,假如寫教室、宿舍、家庭等很小的范圍,就不夠切題。

三、材料作文審題指要

(一)努力抓住“關鍵詞”。材料作文一般有多項“指令”,這些“指令”往往以“關鍵詞”的面目出現(xiàn),考生應當努力抓住這些“關鍵詞”。比如20__年福建卷要求“把圖給你的聯(lián)想或感悟寫成一篇900字左右的文章”,有三個“關鍵詞”巧妙地“嵌”在試題中——“請你聯(lián)系提示文字”的“聯(lián)系”,“對它們加以比較”的“比較”,“聯(lián)想或感悟要與兩幅圖都相關”的“都相關”?!奥?lián)系提示文字”,啟發(fā)考生準確而深刻地理解“規(guī)范”與“新穎”、“穩(wěn)定”與“多變”、“周長短,面積大”與“周長長,面積小”等彼此間的關系;“比較”“都相關”,則要求兼顧兩幅圖,而不能只說一幅。那么,怎樣抓“關鍵詞”呢?南京師大何永康教授的建議是:一要一個詞、一個詞地在心中默讀考題,強迫自己定下心來,把試題中的每一個字看清楚。二要在找出“關鍵詞”后,先用鉛筆把它們圈出來,這樣可以有一個“物質依托”,防止在“心里盤算”時丟三拉四;審題結束后,再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。

(二)盡可能多地找出材料的含義,準確確定論點。材料作文的材料絕大多數(shù)是多義的,單義的材料十分少見。比如“達·芬奇畫蛋”的材料,至少有三種含義:一是“天才出于勤奮”,二是“要練好基本功”,三是“名師出高徒”。找出材料的多種含義后,應注意通過比較鑒別,選出你認為最直接、最佳的一條來,作為將寫的作文的主旨。試以1995年高考試題為例。這一年所給材料是寓言詩《鳥的評說》(“麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機不純/百靈說最無原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高騖遠/蒼鷹說麻雀寸光鼠目……”)。本則材料含義甚多,選擇時千萬不能抓住其中的某一個局部,由此扯開去,講到其他問題(比如由“黃鸝”“徒有一身美麗的裝束”,講到要追求心靈美)。正確的做法是:由個別到一般,抓住材料中七種鳥共同存在的帶有傾向性的問題,那就是——要全面地、辨證地、正確地對待他人和自己,不能“看別人一塊疤,看自己一朵花”。這是材料最直接的含義。此外,還可以察“前因”(為什么會這樣),探“后果”(這樣會帶來什么結果),確立“要以正常的心態(tài)待人”“要注意調查,實事求是”“要加強團結”等論點。

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