高二政治政府：政府的職能管理與服務(wù)說課稿
高二政治政府：政府的職能管理與服務(wù)說課稿
政府的職能：管理與服務(wù)》是人教版必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對第一單元公民政治生活的延伸，接下來小編為大家整理了高二政治學(xué)習內(nèi)容，一起來看看吧!
高二政治政府：政府的職能管理與服務(wù)說課稿
一、教學(xué)構(gòu)思
1.教材分析
①教材的地位和作用：《政府的職能：管理與服務(wù)》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對第一單元公民政治生活的延伸，又為第四課政府權(quán)力的行使的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
?、诮虒W(xué)目標：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國政府是便民利民的政府。提高學(xué)生自主學(xué)習能力和初步探究學(xué)習的能力。感受政府是為人民服務(wù)的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)督政府的價值選擇。
?、劢虒W(xué)重難點：教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生掌握政府的職能。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。
2.學(xué)情分析
通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對身邊的政府不是很關(guān)注，學(xué)習本課有利于學(xué)生深刻認識政府;政治生活對學(xué)生而言比較枯燥，在教學(xué)設(shè)計上要注意提高學(xué)生的興趣。
3.教法學(xué)法分析
學(xué)習方法：探究式學(xué)習建構(gòu)主義理論認為在學(xué)習中應(yīng)提供主動建構(gòu)的時間和空間，教學(xué)不是簡單的知識傳遞，是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。而探究式學(xué)習的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活，在教學(xué)活動中獲得對新知識的領(lǐng)悟。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
本課是依據(jù)新課程標準的要求進行設(shè)計的，整個教學(xué)過程主要分為五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)學(xué)展示學(xué)生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的熱情。
環(huán)節(jié)二：閱讀文本 理解重點先讓學(xué)生閱讀課本第一、二知識點，知曉政府性質(zhì)和職能，指導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個問題，明確政府的性質(zhì)和職能。讓學(xué)生看課本第37頁的圖，自己舉例自己分析，加深對政府性質(zhì)和職能的把握，同時提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。教師再給出關(guān)于“汶川地震三周年”的事例材料，引導(dǎo)學(xué)生回答設(shè)置的兩個問題，第一個問題檢驗學(xué)生對政府職能的把握，第二個問題讓學(xué)生領(lǐng)悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)(人民的公仆)和政府的地位(國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān))以及政府的作用(便民利民)決定的。最后，教師再強調(diào)政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務(wù)，具體表現(xiàn)在四個方面，并指出由于社會生活的復(fù)雜，存在職能交叉，比如公共服務(wù)職能，有社會領(lǐng)域的公共服務(wù)也有經(jīng)濟領(lǐng)域的公共服務(wù)。
環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維 突破難點以漫畫的形式，引起學(xué)生對有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑，教師分析漫畫指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說明有些政府機關(guān)工作人員沒有很好履行職能，沒有便民利民，這與我國政府的基本職能是管理與服務(wù)相違背的，也與我國政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設(shè)服務(wù)型政府，根本目的是進一步提高政府為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。同時引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是人們對政府機關(guān)的地位和特點的誤解產(chǎn)生的“政府萬能論”。這樣達到釋疑解惑。再引導(dǎo)學(xué)生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現(xiàn)政府的缺位和錯位現(xiàn)象。使學(xué)生更加明確我國政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。從而使難點達到突破。
環(huán)節(jié)四：暢所欲言 內(nèi)化情感指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。讓學(xué)生分組討論：《政府，有事呼我?》，引導(dǎo)學(xué)生具體分析討論題第⑤題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結(jié)對于人們就業(yè)一方面政府會完善市場就業(yè)機制履行社會公共服務(wù)職能另一方面需要人們提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。目的：檢驗學(xué)生對“政府萬能論”的學(xué)習效果，體會政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和政治素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)五：提高升華 課后探究設(shè)置兩個課后探究題。目的：加深學(xué)生對政府的認識，擴展思維，為后面知識的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課本，對本課知識進行清點，提高自悟能力。
淺談?wù)J識類型政治題解題技巧
一、經(jīng)濟常識角度
1、如果出題角度從有利方面出題，則答題步驟為：①題干問的“是什么”經(jīng)濟現(xiàn)象?②“為什么”會出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象?③出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象的結(jié)果“怎么樣”?即答有什么意義。
例1、2006年第一季度，我國稅收收入保持良好的發(fā)展趨勢，這是我國國民經(jīng)濟快速、穩(wěn)定增長的直接體現(xiàn)。同時各級稅務(wù)機關(guān)大力推進依法治稅、加強征稅，促進了稅收收入的穩(wěn)定增長。
問：試從經(jīng)濟常識角度談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J識。
答案要點：
①上述材料表明，我國稅收收入穩(wěn)定增長。(題干問的“是什么”經(jīng)濟現(xiàn)象?)
?、谄湓蛴腥篈、我國國民收入穩(wěn)定增長是我國稅收收入增長的根本原因。B、各級稅務(wù)機關(guān)大力推進依法治稅、加強征稅，促進了稅收收入的穩(wěn)定增長。C、我國廣大公民依法納稅、自覺納稅意識的增強，是我國稅收收入保持良好發(fā)展態(tài)勢的重要原因。(“為什么”會出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象?)
③我國稅收收入的增長，使財政收入得到了切實保證，為國家職能行使奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象的結(jié)果“怎么樣”?即答有什么意義。)
2、如果題干從不利方面出題，則答題步驟為：①題干問的“是什么”經(jīng)濟現(xiàn)象?②“為什么”會出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象?③出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象會導(dǎo)致“怎么樣”的不良后果?④“怎么樣”解決這一不良后果?
例2、2005年6月24日《人民日報》載文指出：當前在收入分配領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了一種偏向，表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)居民收入差距，不同行業(yè)收入差距，不同地區(qū)收入差距都在不斷擴大，有些問題已經(jīng)到了危險警戒線。
問：試用有關(guān)知識談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J識。
答案要點：
①上述材料說明，我國經(jīng)濟發(fā)展過程中城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)存在不可忽略的收入差距問題。(題干問的“是什么”經(jīng)濟現(xiàn)象?)
?、谠谑袌鼋?jīng)濟中，經(jīng)濟利益是人們追求的目標，是參與經(jīng)濟活動的內(nèi)在動力。由于經(jīng)濟條件的差異，在價值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。(“為什么”會出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象?)
③這種差距的出現(xiàn)將影響我國國民經(jīng)濟的健康有序發(fā)展，影響社會的穩(wěn)定和社會主義和諧社會的構(gòu)建。(出現(xiàn)這種經(jīng)濟現(xiàn)象會導(dǎo)致“怎么樣”的不良后果?)
?、艽罅Πl(fā)展社會生產(chǎn)力，這是縮小差距的根本措施;堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配方式，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合;完善社會保障制度，推進就業(yè)和在就業(yè)工作;通過稅收政策、分配政策調(diào)節(jié)過高收入、保護合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，防止收入差距過分擴大;加大“三農(nóng)”投入，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。(“怎么樣”解決這一不良后果?)
二、哲學(xué)常識角度
哲學(xué)常識題雖不同于經(jīng)濟常識題，哲學(xué)類題答題一般是原理、方法論、材料分析三步法，哲學(xué)中的“談?wù)J識”題大致相同，即：①材料體現(xiàn)“是什么”哲學(xué)道理?②哲學(xué)原理及方法論是什么?③“怎么樣”進行材料分析?
例3、2005年8月13日《人民日報》載文指出，做好下半年經(jīng)濟工作，繼續(xù)保持國民經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，必須把握好“分類指導(dǎo)”這一原則。更好地堅持區(qū)別對待，有保有壓，不搞“一刀切”。要因地制宜，因政施策，該抑制的堅決抑制，該支持的切實支持好。在保持宏觀經(jīng)濟平穩(wěn)運行的同時，更加重視緩解微觀經(jīng)濟運行中的矛盾。
問：試用有關(guān)哲理談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J識。
答案要點:
①上述要求表明，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。(材料體現(xiàn)“是什么”哲學(xué)道理?)
?、谖ㄎ镛q證法認為，矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點，因此我們做工作必須堅持具體問題具體分析的原則。具體問題具體分析不僅是正確認識事物的基礎(chǔ)，而且是正確解決矛盾的關(guān)鍵。(哲學(xué)原理及方法論是什么?)
?、圩龊孟掳肽甑慕?jīng)濟工作，必須把握好“分類指導(dǎo)”這一原則，要針對不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同方面的工作，采取不同的措施，實行不同的指導(dǎo)。該抑制的堅決抑制，該支持的切實支持，只有這樣，才能使經(jīng)濟協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。(“怎么樣”進行材料分析?)
三、政治常識角度
政治常識“談?wù)J識”類題和經(jīng)濟常識類解題方法有類似之處。即①題干問的“是什么”政治現(xiàn)象?②“為什么”會出現(xiàn)這種政治現(xiàn)象?③“怎么樣”對待這一政治現(xiàn)象?
例4、2005年9月12日，國家主席胡錦濤在墨西哥參議院發(fā)表重要演講時指出，中國始終將高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，始終奉行獨立自主的和平外交政策，堅定不移地走和平發(fā)展道路，堅持互惠共贏的對外開放戰(zhàn)略，在同各國廣泛開展互利合作中促進自己的發(fā)展，又為自己的發(fā)展促進各國的發(fā)展，不斷為維護世界和平、促進共同發(fā)展貢獻自己的力量。
問：試用有關(guān)政治常識道理，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J識。
答案要點:
?、偕鲜霾牧象w現(xiàn)了我國的獨立自主的和平外交政策。(題干問的“是什么”政治現(xiàn)象?)
?、谖覈膰倚再|(zhì)和國家利益決定了我國必須高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，始終奉行獨立自主的和平外交政策，堅定不移地走和平發(fā)展道路，為維護世界和平、促進共同發(fā)展貢獻自己的力量。(“為什么”會出現(xiàn)這種政治現(xiàn)象?)
?、壑袊鴮嵭歇毩⒆灾鞯暮推酵饨徽撸押推焦蔡幬屙椈驹瓌t作為國與國關(guān)系的準則，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治;主張同各國發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化交流，實現(xiàn)共贏和共同發(fā)展。(“怎么樣”對待這一政治現(xiàn)象?)
如果教學(xué)中或做題中能把握“談?wù)J識”類題的解題技巧，在解題過程中可達到事半功倍的效果，提高學(xué)生得分率，做到遇題不亂，胸有成竹。
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