高二以讀書(shū)為話題的議論文范文
古人云：“耳讀書(shū)則聰;目讀書(shū)則明;饑讀書(shū)則飽;困讀書(shū)則醒?！睍?shū)如春風(fēng)，書(shū)如甘露，滋養(yǎng)著人們的精神世界。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高二以讀書(shū)為話題的議論文范文，希望對(duì)大家有所幫助。
高二以讀書(shū)為話題的議論文范文1
“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。”其實(shí)我們每個(gè)人從落地的時(shí)候開(kāi)始就是一個(gè)天才，但為什么到最后真正變?yōu)樘觳诺娜藚s寥寥可數(shù)呢?這與后天的學(xué)習(xí)讀書(shū)不可分的。愛(ài)迪生是一位美國(guó)的偉大的發(fā)明家，由于家庭貧困，他一生只在學(xué)校讀過(guò)三個(gè)月書(shū)，但他從小熱愛(ài)科學(xué)，自己刻苦鉆研，潛心于發(fā)明，擁有眾多重要的發(fā)明專利，被稱為世界發(fā)明大王。眾所周知，愛(ài)迪生一生最偉大的事就是發(fā)明了為人們提供光明的電燈，光收集資料他就用了兩百多個(gè)筆記本，為了找到合適的燈絲，更是憑著自己的堅(jiān)持不懈先后使用了銅絲、白金絲等一千多種材料，甚至連頭發(fā)絲都用上了，有人嘲笑他道：“愛(ài)迪生先生，你已經(jīng)失敗了一千多次了?！睈?ài)迪生卻一笑而過(guò)，回答說(shuō)：“不，我沒(méi)有失敗，我的成就是發(fā)現(xiàn)一千多種材料不適合做電燈的燈絲。”終于，皇天不負(fù)有心人，在失敗過(guò)一千多次試驗(yàn)后他選定了炭絲來(lái)做為最初的燈絲，燈泡可亮1200小時(shí)。正如他自己所說(shuō)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”
初一的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇文章。文中說(shuō)到有一個(gè)名叫“仲永”的神童，五歲的時(shí)候就可以指定事物現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)大人能做到這一點(diǎn)都很稀奇，更何況是孩子呢?于是他的父親便想到一個(gè)“好法子”——依靠著仲永的天生才智賺錢(qián)，寫(xiě)一首詩(shī)便收獲一份金錢(qián)。仲永的父親不讓他學(xué)習(xí)讀書(shū)，活生生的把仲永的才智一點(diǎn)點(diǎn)的磨沒(méi)，最后仲永也與普通人毫無(wú)差別。由此可見(jiàn)，天生才干固然重要，可是倘使你空有一身才智，卻不懂得用讀書(shū)去充實(shí)它，完善它，那么世界上只會(huì)多一個(gè)仲永罷了。假如我們不把自己的天賦看得過(guò)于重要，而是后天的讀書(shū)和努力，那么世界上就會(huì)出現(xiàn)許多愛(ài)迪生。就好比花草樹(shù)木，品種再好，要是沒(méi)有園丁的細(xì)心呵護(hù)和培育，結(jié)果也不過(guò)是凋零得更早。
高二以讀書(shū)為話題的議論文范文2
讀書(shū)對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)有著不同的樂(lè)趣。對(duì)于從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥;煩閑時(shí)，讀書(shū)可以解悶，愁苦時(shí)，讀書(shū)可以忘憂;興奮時(shí)，書(shū)可以和你一起分享……
如果你問(wèn)到我們小學(xué)生：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讓你最感吃力的是什么?回答十有-是寫(xiě)作文。我們學(xué)生視寫(xiě)作為語(yǔ)文的'頭號(hào)負(fù)擔(dān)。多讀書(shū)，對(duì)寫(xiě)作尤其有用。平時(shí)讀書(shū)最好是做筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子以及一些寫(xiě)得好的段落都記下來(lái)了，時(shí)間長(zhǎng)了，積累的名言妙語(yǔ)自然就多了。當(dāng)?shù)綄?xiě)作文的時(shí)候就不用發(fā)愁了。
你看，每次寫(xiě)作文的時(shí)候，總有一部分同學(xué)面對(duì)著作文本，絞盡腦汁地想，也只能七拼八湊的寫(xiě)上幾排。而那些同學(xué)也正是平時(shí)不愛(ài)看書(shū)讀書(shū)，只想著玩的同學(xué)。你再瞧瞧那些平常熱愛(ài)看書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)呢，則是如行云流水，滔滔不絕。
記得有一次寫(xiě)作文時(shí)，是寫(xiě)龍水西湖。我覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：平常積累的那些描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我用平靜的湖水以翠綠的小島和倒影相連，顯得很和諧。我用春、夏、秋、冬來(lái)體現(xiàn)出不同季節(jié)有著不同景象的龍水西湖。我的作文如愿以償?shù)牡玫搅瞬诲e(cuò)的成績(jī)。
書(shū)，帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋;書(shū)，帶我們暢游神秘的歷史;書(shū)，帶我們進(jìn)入夢(mèng)想的天堂;書(shū)是一種對(duì)人類有益的營(yíng)養(yǎng)品;書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)的好處可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，數(shù)不勝數(shù)。我建議同學(xué)們多看些有用的好書(shū)，因?yàn)榭磿?shū)不但可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且還可以提高我們的作文水平，增強(qiáng)我們的語(yǔ)言能力……行動(dòng)起來(lái)吧，多看些好書(shū)，一定會(huì)收獲不少的。
高二以讀書(shū)為話題的議論文范文3
一談到讀書(shū)，我的話就多了!我把書(shū)看成了生命中的一部分，就像高爾基說(shuō)的名言：我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。老師說(shuō)我是書(shū)癡，同學(xué)們說(shuō)我是書(shū)蟲(chóng)，媽媽說(shuō)我是書(shū)呆子……
書(shū)是我的好朋友，兒時(shí)，我常常偎依在媽媽?xiě)牙?，伴著柔和的燈光，?tīng)媽媽講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里流連忘返。逐漸，聽(tīng)故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我，強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了好看的繪本，那生動(dòng)的圖片和內(nèi)容吸引了我。慢慢地，繪本也不能使我滿足，于是，我開(kāi)始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起了“進(jìn)攻”。歲月如流水，漸漸地我已讀書(shū)了很多的書(shū)。
書(shū)陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我感情。在讀書(shū)中，是朱自清的《背影》，讓我感受到父愛(ài)的深沉;是冰心的《紙船》，讓我感悟到了母愛(ài)的溫馨;是泰戈?duì)栕屛摇安挥浀媚赣H”，但永遠(yuǎn)記得母親哼唱的“搖籃曲”;是巴金一次又一次地鼓勵(lì)我向理想邁進(jìn);普希金說(shuō)人生的奮斗方向是敢與風(fēng)浪搏斗;雨果說(shuō)要忠于職守，要履行做人之道;魯迅告訴我童年是那樣快樂(lè);葉圣陶讓我明白寫(xiě)作的三個(gè)要點(diǎn)聯(lián)想豐富、抓住特點(diǎn)、善于觀察;同樣，葉文玲也教給了我寫(xiě)作的三個(gè)方法要?jiǎng)e出心裁、要有真情實(shí)感，廣泛讀書(shū)做基礎(chǔ)。
我常把書(shū)比作一葉扁舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游。它能增加我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸襟，因此，高爾基把書(shū)比作人類進(jìn)步的階梯。古人也留下“貴者因書(shū)而貴，富人因書(shū)而富”的金玉良言。是的，書(shū)給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書(shū)人才了解書(shū)的珍貴。
每得到一本內(nèi)容健康的好書(shū)，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿上“外套”，再把鼻子湊上去聞聞那沁人心脾的墨香，巴不得知識(shí)的溪流立刻潺潺流入我的心田。于是，我立刻拿著它，如饑似渴地讀了起來(lái)。那一篇篇優(yōu)美的辭章，猶如甘露滋潤(rùn)著我的心房。我知道在知識(shí)面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆，我的樂(lè)趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書(shū)的海洋里尋覓。
由于我對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，所以對(duì)寫(xiě)作也產(chǎn)了濃厚的興趣。晚上做完作業(yè)獨(dú)坐在書(shū)桌前，在柔和的燈光下，一本日記本，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過(guò)筆尖，我盡情地抒發(fā)著自己的抱負(fù)和理想。
啊!讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮的力量 ，讓我的夢(mèng)想插上翅膀!……
高二以讀書(shū)為話題的議論文范文4
俗語(yǔ)中談到：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。但為什么我們還是寧愿去看看視頻，刷刷微博，聊聊天，也不愿去拿一本自己喜歡的書(shū)，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味其中的真諦。
我們現(xiàn)在所面臨著嚴(yán)重問(wèn)題，人均閱讀量太低，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2016年國(guó)民人均圖書(shū)閱讀量為4.39本，而排在第一的猶太人的人均閱讀量高達(dá)64本。在我國(guó)這么少的書(shū)中還包括相當(dāng)一部分是教材教輔，我國(guó)人均閱讀量遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家。這個(gè)差距非常的可觀，所以，在閑下來(lái)的時(shí)候多去看看書(shū)，讓自己一段心靈的獨(dú)處。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，也許讀過(guò)之后沒(méi)有記住那些美文佳句，但是當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的去領(lǐng)悟那意境時(shí)，書(shū)中的內(nèi)容會(huì)在我們內(nèi)心深處留下深深的印記，這便是讀書(shū)的益處。
也正如三毛所講：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘?。”的確如此，等你讀過(guò)很多書(shū)時(shí)，回首便會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的烙印。
此外，就像董卿所分享的讀書(shū)心經(jīng)，不要抱著目的去讀一本書(shū)，哪來(lái)那么多的目的啊?的確是的，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記“開(kāi)卷有益”四個(gè)字，讀什么書(shū)都會(huì)有一定的價(jià)值和意義。
在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，日新月異的社會(huì)下。我們必須做到不忘初心，永遠(yuǎn)保持內(nèi)心的那份真，不要被那些不好的習(xí)慣感染，努力做到猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，
做一個(gè)有才華的女子，腹有詩(shī)書(shū)氣自華絕不是一句空話。但我們腹中有詩(shī)書(shū)時(shí)，哪怕走在繁華的鬧市中，摩肩接踵的人群里，也無(wú)法擋住你的光芒。盡管那樣，也能一眼就看到你。
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中國(guó)是文明古國(guó)，讀經(jīng)閱史、搬文弄墨之風(fēng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文人行徑也極為世人關(guān)注?！白x書(shū)破萬(wàn)卷”、“文如其人”諸說(shuō)頻見(jiàn)史書(shū)，流傳于世，觸感世人。宋太宗趙匡胤閱讀《大平御覽》時(shí)感言：“開(kāi)卷有益，豈徒然也”。從那以后，“開(kāi)卷有益”成了婦孺皆知的成語(yǔ)。其益在于：益于識(shí)字作文，益于借鑒先輩忠言良訓(xùn)，好自為人處世。劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>
然而，浩瀚書(shū)海，容清流也納濁水。固然有開(kāi)啟智慧，增廣見(jiàn)的好書(shū)，也有吟風(fēng)嘆月、毀人意志的閑書(shū)，還有傳播黃毒、叫人奸詐的壞書(shū)。因此，須“善讀”方可“醫(yī)愚”。反之，不加選擇的“開(kāi)卷”，反會(huì)愚上加愚。前人言：“凡讀書(shū)須識(shí)貨，方不錯(cuò)用功夫”、“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，斯言善也。
諸葛亮《戒子書(shū)》云：“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”。縱覽歷代文人巨士，無(wú)不是涉書(shū)海攀文山后勵(lì)志伏案而終成其才，故不波蘭群書(shū)，則難以成文。賈島言“”兩句三年得，一吟淚雙流”。曹雪芹經(jīng)“十年辛苦”始成《紅樓夢(mèng)》。“詩(shī)圣”杜甫窮困潦倒，“囊中羞澀，留的一錢(qián)看”。南宋詩(shī)人陸游在下雪天悲嘆“不衾歲久真如鐵”。宋應(yīng)星寫(xiě)《天工開(kāi)物》時(shí)，“傷哉貧也!”蕭軍、蕭紅窮到揭不開(kāi)鍋，仍?shī)^筆疾書(shū)，各自寫(xiě)成《八月的鄉(xiāng)村》和《生死場(chǎng)》，轟動(dòng)當(dāng)時(shí)中國(guó)文壇。
“文章千古事，得失寸心知”。筆耕之苦，凡文人無(wú)不經(jīng)歷。無(wú)數(shù)人在文學(xué)陣地上辛苦筆耕一生，樂(lè)得其終。人窮志不短，文人之“至寶”。讀書(shū)苦，作文難，做人更難!馬謖“飽讀兵書(shū)”，卻逃不了兵敗街亭，人頭落地的厄運(yùn)。歷代“文字獄”屈死多少說(shuō)真話、寫(xiě)真事的英才!另有某些好開(kāi)卷弄文者，筆下慷慨激昂，行將起來(lái)卻大相徑庭。宋徽宗政和五年頭名狀元秦檜，可謂“才華卓絕”，卻變節(jié)為奸，遺臭萬(wàn)年，是為史鑒。故為人須德才兼?zhèn)涫几曳Q俊杰。
縱觀古今，“開(kāi)卷”不可濫，作文須不惜窮苦，做人能行如其文，方能令人欽佩!
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