高中物理學(xué)習(xí)中需要清楚認識的一些問題
高中物理學(xué)習(xí)中需要清楚認識的一些問題
研究物理問題時，經(jīng)常遇到一個物理量隨時間的變化，最典型的是動能定理的表達(所有外力做的功總等于物體動能的增量)。這時就會出現(xiàn)兩個物理量前后時刻相減問題，同學(xué)們往往會隨意性地將數(shù)值大的減去數(shù)值小的，而出現(xiàn)嚴重錯誤。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢韺W(xué)習(xí)中需要清楚認識的一些問題，供大家參考!
高中物理學(xué)習(xí)中需要清楚認識的一些問題
要對彈簧中的彈力有一個清醒的認識
彈簧或彈性繩，由于會發(fā)生形變，就會出現(xiàn)其彈力隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，但要注意的是，這種形變不能發(fā)生突變(細繩或支持面的作用力可以突變)，所以在利用牛頓定律求解物體瞬間加速度時要特別注意。還有，在彈性勢能與其他機械能轉(zhuǎn)化時嚴格遵守能量守恒定律以及物體落到豎直的彈簧上時，其動態(tài)過程的分析，即有最大速度的情形。
要對“細繩、輕桿”有一個清醒的認識
在受力分析時，細繩與輕桿是兩個重要物理模型，要注意的是，細繩受力永遠是沿著繩子指向它的收縮方向，而輕桿出現(xiàn)的情況很復(fù)雜，可以沿桿子方向“拉”、“支”也可不沿桿子方向，要根據(jù)具體情況具體分析。
關(guān)于小球“系”在細繩、輕桿上做圓周運動與在圓環(huán)內(nèi)、圓管內(nèi)做圓周運動的情形比較
這類問題往往是討論小球在最高點情形。其實，用繩子系著的小球與在光滑圓環(huán)內(nèi)運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著繩子的拉力為零，圓環(huán)內(nèi)壁對小球的壓力為零，只有重力作為向心力;而用桿子“系”著的小球則與在圓管中的運動情形相似，剛剛通過最高點就意味著速度為零。因為桿子與管內(nèi)外壁對小球的作用力可以向上、可能向下、也可能為零。還可以結(jié)合汽車駛過“凸”型橋與“凹”型橋情形進行討論。
要對物理圖像有一個清醒的認識
物理圖像可以說是物理考試必考的內(nèi)容?？赡軓膱D像中讀取相關(guān)信息，可以用圖像來快捷解題。隨著試題進一步創(chuàng)新，現(xiàn)在除常規(guī)的速度(或速率)-時間、位移(或路程)-時間等圖像外，又出現(xiàn)了各種物理量之間圖像，認識圖像的最好方法就是兩步：一是一定要認清坐標軸的意義;二是一定要將圖像所描述的情形與實際情況結(jié)合起來。(關(guān)于圖像各種情況我們已經(jīng)做了專項訓(xùn)練。)
要對牛頓第二定律—F=ma有一個清醒的認識
著名而簡潔的公式“F=ma”，有著極其豐富的內(nèi)涵：
首先，這是一個矢量式，也就意味著a的方向永遠與產(chǎn)生它的那個力的方向一致!(F可以是合力也可以是某一個分力)
第二、F與a是關(guān)于“m”一一對應(yīng)的，千萬不能張冠李戴，這在解題中經(jīng)常出錯。主要表現(xiàn)在求解連接體加速度情形。
第三、將“F=ma”變形成F=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v= a•△t這在“力、電、磁”綜合題”的“微元法”有著廣泛的應(yīng)用(近幾年連續(xù)考到)。
第四、驗證牛頓第二定律實驗，是一個必須掌握的重點實驗，特別要注意的：
(1)注意實驗方法用的是控制變量法;
(2)注意實驗裝置和改進后的裝置(光電門)，平衡摩擦力，沙桶或小盤與小車質(zhì)量的關(guān)系等;
(4)注意數(shù)據(jù)處理時，對紙帶勻加速運動的判斷，利用“逐差法”求加速度。(用‘平均速度法’求速度)
(5)會從“a-F”“a-1/m”圖像中出現(xiàn)的誤差進行正確的誤差原因分析。
如何學(xué)好高中物理電學(xué)知識
在高中物理學(xué)習(xí)中,電路知識是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時,也是我們高中生專題復(fù)習(xí)的要點。電路知識是高中物理知識的重要組成部分,要想學(xué)好這部分,只要掌握了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和規(guī)范的解題思路,電路知識的學(xué)習(xí)就會輕松很多,更能夠幫助在學(xué)習(xí)其他知識時拓寬思路,舉一反三,幫助物理知識的學(xué)習(xí).電學(xué)和熱學(xué)一樣，這些題目要求你理解他們講了什么，一般高中做不到深入，即使競賽也一樣，但是要對要求的概念理解精確，不僅僅是準確，并且要求點與點的知識聯(lián)系，形成網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)，舉一反三，才能面對題目不慌不忙，在高考時，這些題是不能錯的，且要反應(yīng)快!電學(xué)中，包括靜電學(xué)中點電荷，電場，電勢，以及他們的性質(zhì)，計算(電勢標量計算，電場矢量計算)，電路分析，等等。
推薦學(xué)電學(xué)的方法：
首先，你要做好預(yù)習(xí)，了解基本的概念，如電流的意義，特別是電路圖要多看幾遍。
上課的時候要認真聽課，特別是老師做實驗的時候，你要認真地學(xué)習(xí)，你平時下課也可以叫老師借實驗儀器給你做一下實驗，增強你的實踐能力。
多做習(xí)題，雖然不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是理科就得多練，這樣才能更加靈活。記住，預(yù)習(xí)和總結(jié)很重要，預(yù)習(xí)之后自己做題，然后總結(jié)一些方法。
只要你時時做好預(yù)習(xí)，經(jīng)?？偨Y(jié)就沒有那么難了，你最好能領(lǐng)先老師一兩個課程。
高中物理電學(xué)知識點總結(jié)
物理知識點一、電場基本規(guī)律2、庫侖定律(1)定律內(nèi)容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。
(2)表達式：k=9.0×109N?m2/C2——靜電力常量(3)適用條件：真空中靜止的點電荷。
1、電荷守恒定律：電荷既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。(1)三種帶電方式：摩擦起電，感應(yīng)起電，接觸起電。
(2)元電荷：最小的帶電單元，任何帶電體的帶電量都是元電荷的整數(shù)倍，e=1.6×10-19C——密立根測得e的值。
物理知識點二、電場能的性質(zhì)
1、電場能的基本性質(zhì)：電荷在電場中移動，電場力要對電荷做功。
2、電勢φ(1)定義：電荷在電場中某一點的電勢能Ep與電荷量的比值。
(2)定義式：φ——單位：伏(V)——帶正負號計算(3)特點：
○1電勢具有相對性，相對參考點而言。但電勢之差與參考點的選擇無關(guān)。
○2電勢一個標量，但是它有正負，正負只表示該點電勢比參考點電勢高，還是低。
○3電勢的大小由電場本身決定，與Ep和q無關(guān)。
○4電勢在數(shù)值上等于單位正電荷由該點移動到零勢點時電場力所做的功。
(4)電勢高低的判斷方法○1根據(jù)電場線判斷：沿著電場線電勢降低。φA>φB○2根據(jù)電勢能判斷：
正電荷：電勢能大，電勢高;電勢能小，電勢低。
負電荷：電勢能大，電勢低;電勢能小，電勢高。
結(jié)論：只在電場力作用下，靜止的電荷從電勢能高的地方向電勢能低的地方運動。
物理知識點3、電勢能Ep(1)定義：電荷在電場中，由于電場和電荷間的相互作用，由位置決定的能量。電荷在某點的電勢能等于電場力把電荷從該點移動到零勢能位置時所做的功。
(2)定義式：——帶正負號計算(3)特點：
○1電勢能具有相對性，相對零勢能面而言，通常選大地或無窮遠處為零勢能面。
○2電勢能的變化量△Ep與零勢能面的選擇無關(guān)。
物理知識點4、電勢差UAB(1)定義：電場中兩點間的電勢之差。也叫電壓。
(2)定義式：UAB=φA-φB(3)特點：
○1電勢差是標量，但是卻有正負，正負只表示起點和終點的電勢誰高誰低。若UAB>0，則UBA<0。
○2單位：伏○3電場中兩點的電勢差是確定的，與零勢面的選擇無關(guān)○4U=Ed勻強電場中兩點間的電勢差計算公式。——電勢差與電場強度之間的關(guān)系。
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