高二生物學(xué)習(xí)與答題小技巧

高二生物學(xué)習(xí)與答題小技巧

　　由于生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)瑣碎，平日訓(xùn)練很容易發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的模糊或遺漏。此時(shí)需要在回歸課本后，用本子將對(duì)應(yīng)的正確的知識(shí)點(diǎn)記錄下，必要時(shí)注明易錯(cuò)點(diǎn)和特例。這是完善自身知識(shí)體系絕佳的方法。接下來小編為大家整理了高二生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來看看吧!

　　高二生物答題小技巧

　　1.生物審題要點(diǎn)

　　(1)拿著筆一個(gè)字一個(gè)字的讀題，劃出關(guān)鍵詞。

　　例如：“一定”、“都”、“降低”、“細(xì)菌”、“藍(lán)藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”等等。再劃出教材上沒有的新信息，進(jìn)一步讀取題圖中的有用信息。

　　(2)審題要努力領(lǐng)會(huì)出題者的意圖。

　　讀懂試題，通過對(duì)試題所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、問什么、求什么。

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　　2.生物答題技巧

　　(1)選擇題答題方法技巧

　　①努力搜尋教材相關(guān)知識(shí)。

　　根據(jù)題目考查的知識(shí)點(diǎn)，努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據(jù)，很多信息題背景雖新，但考查的知識(shí)點(diǎn)卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過的知識(shí)而進(jìn)行破題。

　?、谡J(rèn)真分析題干和選項(xiàng)的邏輯關(guān)系。

　　生物之所以是理科，是因?yàn)樗邆鋰?yán)密的邏輯推理性。因此，答題時(shí)一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。

　　例如：“在牧草地上通過管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說法是否正確的判斷，”這就屬于一個(gè)邏輯推理的判斷問題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說法是，通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量會(huì)導(dǎo)致其他種類草的數(shù)量會(huì)減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的簡(jiǎn)單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會(huì)下降。

　　③掌握一些常用的答題小技巧。

　　近幾年高考生物選擇題中，涉及“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”的試題約占一半。所以，我們一定要好好利用好“錯(cuò)誤原理”，這類題目才能迎刃而解。

　　(2)非選擇題答題技巧

　?、偃绻}中有圖和表，努力將題圖與題表進(jìn)行結(jié)合，最后，通覽全題，然后作答。

　?、诖痤}時(shí)要保持得分意識(shí)。

　　一般答案只有兩個(gè)出處，一在教材，二在題干。

　　能用教材上的語言就不要自己組織語言，不能用教材上的語言，要從題干中獲取。對(duì)于前面的空舉棋不定時(shí)，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時(shí)答案就隱藏在題干中。

　?、垡?guī)范答題，注意生物術(shù)語的使用。

　　寫解答題描述性答案時(shí)，不要想什么寫什么，想到哪寫到哪。首先，根據(jù)問題整理思路后，在稿紙上寫出關(guān)鍵的能體現(xiàn)要點(diǎn)的一些詞語，然后根據(jù)這些詞語組織語言描述，這樣避免答題漏要點(diǎn)，或者顛三倒四描述不清。另外，要注意規(guī)范書寫，不能漏字或錯(cuò)別字。

　　例：光合作用中的“合”、雙縮脲中的“脲”、斐林試劑中的“斐”、溴麝香草酚藍(lán)中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由組合不能寫成“自由結(jié)合”、生態(tài)系統(tǒng)不能寫成“生態(tài)細(xì)統(tǒng)”。

　　(3)專項(xiàng)題型突破

　?、賵D像、圖表題的一些技巧。

　　曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進(jìn)行分析，即先看橫縱坐標(biāo)的含義，分清自變量和因變量，包括數(shù)量單位也要看清楚，是量還是率。

　　如：種群增長(zhǎng)數(shù)量還是種群增長(zhǎng)速率，然后分析曲線的走向，有沒有轉(zhuǎn)折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最后綜合分析曲線含義。

　　圖表題要遵循“點(diǎn)、線、面”的三看原則：首先看特殊點(diǎn)，尤其是有“0”的數(shù)據(jù)，然后看整列或整行的數(shù)據(jù)關(guān)系，是上升還是下降，是否有轉(zhuǎn)折點(diǎn)。再縱觀整個(gè)表格中的數(shù)據(jù)，比較各行、各列之間的關(guān)系，甚至可以轉(zhuǎn)化為曲線圖的思想去思考、作答，會(huì)更容易一些。

　?、诜至选?fù)制圖解法。

　　凡是涉及細(xì)胞分裂、復(fù)制的題目，都可以用一個(gè)方法——畫圖解決。在草稿紙上把細(xì)胞分裂過程或DNA復(fù)制過程畫出來，或幾個(gè)關(guān)鍵圖形(有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期)畫出來，結(jié)果便一目了然。

　?、蹖?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

　　實(shí)驗(yàn)題是高考生物的重頭戲，而實(shí)驗(yàn)題的靈魂是實(shí)驗(yàn)原理。所以要深入的理解實(shí)驗(yàn)原理，這樣才能準(zhǔn)確尋找到實(shí)驗(yàn)的單一變量，進(jìn)而按照單一變量原則、對(duì)照原則、等量原則準(zhǔn)確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　例如：“驗(yàn)證光是光合作用的必要條件”的實(shí)驗(yàn)中，光照就是單一變量，創(chuàng)設(shè)的條件就是有光、無光兩組。其他條件如二氧化碳濃度、溫度、植物種類、數(shù)量等都為等量。

　　這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的框架就搭好了，而這種題的得分也必然會(huì)很高。