部編版二年級下冊語文小毛蟲課文及知識點
部編版二年級下冊語文《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。以下是小編準備的一些部編版二年級下冊語文小毛蟲課文及知識點,僅供參考。
小學(xué)二年級下冊語文《小毛蟲》原文
一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。
盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。它懂得:每個人都有自己該做的事情。它,一條小小的毛蟲,眼前要緊的是學(xué)會抽絲紡織,為自己編織一間牢固的繭屋。
小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊,后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。
“以后會怎樣呢?”它在與世隔絕的繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個聲音在回答,“你要耐心等待,以后會明白的?!?/p>
時辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀,上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。它飛啊飛,漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
小學(xué)二年級下冊語文《小毛蟲》
知識點教材分析:
我會寫:
整zhěng(整齊)(整理)(工整)(整潔))
抽chōu(抽水)(抽象)(抽出)(抽獎)
紡fǎng(紡車)(紡絲)(紡線)(毛紡)
織zhī(紡織)(組織)(織布)(交織)
編biān(編織)(編號)(編寫)(選編)
怎zěn(怎樣)(怎么)(怎會)
布bù(布匹)(紅布)(織布)(分布)
消xiāo(消失)(消滅)(消息)(消化)
形近字:
抽(抽水) 紡(紡織) 織(織布) 怎(怎么)
油(石油) 仿(仿寫) 只(只有) 作(作業(yè))
易錯字
消:右部分的下面第一筆是豎。
紡、織、編:部首都是“纟”,筆順是撇折、撇折、提。
多音字:
奇qí(奇怪)jī(奇數(shù))
盡jìn(盡力)jǐn(盡管)
盡(jǐn)管我病了,可我還是會盡(jìn)力做好這件事。
近義詞:
仿佛—好像 靈巧—靈活
輕盈—輕快 悲觀—灰心
反義詞:
笨拙—靈巧 悲觀—樂觀
遲疑—果斷 清醒—糊涂
理解詞語:
【生機勃勃】形容生命力旺盛的樣子。
【九牛二虎之力】形容很大的力量。
【挪動】移動位置
【笨拙】笨;不聰明;不靈巧。
【悲觀】精神頹喪,對事物的發(fā)展缺乏信心。
【盡心竭力】(為別人)費盡心思和力氣。
【與世隔絕】與社會上的人們隔離,斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。
【掙脫】奮力擺脫。
【色彩斑斕】形容色彩錯雜燦爛的樣子。
【霧靄】霧氣。
部編版二年級下冊語文第22課《小毛蟲》教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解蝴蝶的生長發(fā)育過程,這也是一個難點,關(guān)鍵在于如何讓學(xué)生一步一步地了解蝴蝶的生長過程,即卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶,這是蝴蝶媽媽告訴小蝴蝶的,教學(xué)這部分時,我試圖找一些蝴蝶生長過程的圖片,但沒有搜集到,想自己制一個形象生動的Flash,可又沒有充足的時間,以至于只有部分學(xué)生能夠理解這部分內(nèi)容。
后,在學(xué)生分角色朗讀蝴蝶與毛毛蟲的幾次對話時,如果學(xué)生自己讀上敘述性語言,效果會更佳。在這節(jié)課結(jié)束時,如果我在把這篇課文的內(nèi)容以提問的形式綜合一下,讓學(xué)生有一個整體感知,然后學(xué)生在提出自己不懂的地方,這樣離教學(xué)目標就會更近些。
總之,通過這次每人一課活動,我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,雖然我講的課不是很成功,但我相信失敗是成功的開始,我堅信我會一步步走向成功的。
小學(xué)二年級下冊語文《小毛蟲》說課稿
一、說教材
《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程,從而告訴人們:自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩;到小毛蟲并不因此而悲觀失望,而是盡心竭力地做自己該做的事情;后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。
二、說學(xué)生
本班學(xué)生口頭表達能力并不很強,可能是由于女孩多的緣故,
三、說教學(xué)設(shè)計
《小學(xué)語文新課程標準》指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
在二期課改小學(xué)語文新教材中,還強調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的。想象力。它貫穿于教材的各個部分,也滲透于教學(xué)的全過程。課后練習(xí)中有“說一說”及“聽說活動”,都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計者,“啟發(fā)想像,在表達中加強詞句的理解和積累”,明確這一目標,強化這一意識,是正確把握新教材教學(xué)目標,也是積極探索、實踐《小學(xué)語文新課程標準》的基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計說明:
《小毛蟲》是二期課改語文新教材二年級(下)第四單元中的一課。根據(jù)教材要求,二年級(下)的教學(xué)重心應(yīng)完成從識字向閱讀的過渡。本單元閱讀的主目標是讀短文理解詞句,重在引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時,學(xué)習(xí)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文上,學(xué)習(xí)邊讀、邊思,通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句,增強對文章的感悟。
課文1、2節(jié)通過對比學(xué)習(xí)加深詞句理解。如,通過圖片、音樂的渲染幫助學(xué)生理解“歡歌曼舞”的意思、,以歡快、輕松的朗讀體會“各種昆蟲”美好生活。通過對描寫小毛蟲句子的反復(fù)朗讀,邊讀邊思:小毛蟲給你留下什么印象?抓住“九牛二虎之力”、“才挪動一點點”、“像是周游了整個世界”理解“笨拙”的意思,進一步體會小毛蟲的“可憐”,這時,學(xué)生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。
課文3、4、5節(jié)是本文的重點段落,文章“道”之所在,也是學(xué)生體會的難點。因此,在教學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)實際,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,重點句子反復(fù)朗讀、體會。通過聽、記、說、二次出現(xiàn)等方法對文章深刻含義有所感悟。
教學(xué)反思:
《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨,要想羽化成為美麗的蝴蝶,必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化,告訴每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所為。
教學(xué)過程共設(shè)立了六個教學(xué)活動板塊,通過課件的演示促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我覺得使用得比較滿意的是以下幾個板塊:
第一活動板快:媒體的視聽欣賞調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。他們仿佛聽到了昆蟲們輕快的'歌聲,看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿,仿佛同樣感受到了昆蟲們的快樂和喜悅。聽,他們的朗讀是那樣富有節(jié)奏。瞧,他們臉上的神情是那樣歡快。他們輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思,這還要歸公于課件制作的精美,不僅吸引了同學(xué)的耳朵,還深深地吸引了學(xué)生們的眼球。
第三活動板塊:成功地通過讀句子,看錄象,來理解課文中的重點詞語。如:通過集體觀看小毛蟲的“挪動”,讓孩子用自己的話來說說什么叫“挪動”。在此基礎(chǔ)讓學(xué)生們聯(lián)系課文說出小毛蟲的笨拙。它的“笨拙”就表現(xiàn)在它爬行的速度很慢很慢,向前的每一步都是那么艱難,一點兒也不靈活。學(xué)生在朗讀中用他們的語音語調(diào)讀出了毛蟲的“笨拙”。
第五教學(xué)活動板塊中的“練一練”學(xué)件為孩子帶去更多的色彩和圖案,逼真的畫面讓他們可以更好地展開想象,把句子補充得更完整,更優(yōu)美。
利用多媒體,讓學(xué)生更好地欣賞、理解、感受文字的優(yōu)美,加速教學(xué)的進程,讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間。
小學(xué)二年級下冊語文《小毛蟲》練習(xí)題
一、看拼音,寫詞語。
1、媽媽在biānzhī_______毛衣。
2、美術(shù)老師說:“要把這里zhěnggè_________都涂上色。”
3、“你想要zěnyàng________?”他大聲喊到。
4、“剛才還在這里,怎么轉(zhuǎn)眼就xiāoshī_______了?”認
二、比一比,在組詞。
抽()布()仿()
油()巾()紡()
三、補充詞語。
()()隔絕 色彩()()
()心竭() ()牛()虎之力
四、課文中出現(xiàn)的“笨手笨腳”,你能寫下2個這樣ABAC式的詞語嗎?
_______________________
五、課內(nèi)閱讀。
“它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起?!边@句話運用了______手法。試著寫一句_____________________這道題是選擇課文內(nèi)的。
六、課外閱讀。
家有一只小花貓。
小花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙圓溜溜的眼睛,它的嘴邊有八根胡子又細又長又硬,我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓,全身長滿了黃一道,黑一道的花紋,只有四個爪子是白色的,上面長著五個像魚鉤勾一樣的小爪,走起路來沒有一點聲音,它還有一條長長的尾巴,總是來回擺動,白天小花貓總是愛睡覺,嘴里不停地打呼嚕,一到晚上,它就這兒走走那兒看看好像在偵(zhēn)察(chá)老鼠的行動,我非常喜歡這只可愛的小花貓。
1、小花貓的尾巴是____,眼睛是_____,胡子是_______。
2、寫小花貓顏色的詞語有_____________________。