小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文六單元知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文六單元知識(shí)點(diǎn)
1、生字表
識(shí)字5 斤 折 挑 根 獨(dú) 滿 容 易
第十八課 采 背 板 椅 但 傍 清 消
第十九課 由 術(shù) 吐 株 課 鉛 筆 桌 景 拿
第二十課 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸
第二十一課 之 令 布 直 當(dāng) 第 現(xiàn) 期 輪 路
2、本單元文學(xué)常識(shí)
《稱贊》作者張秋生，天津市靜海縣人，中國(guó)兒童文學(xué)家。
《藍(lán)色的樹(shù)葉》作者瓦。奧謝葉娃，蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。
《紙船和風(fēng)箏》作者劉保法，上海人，曾任上海少年報(bào)社文藝部主任。
《從現(xiàn)在開(kāi)始》作者管家琪，臺(tái)北人，華文世界重要的少兒文學(xué)作家。
3、組詞
千斤 幾斤 曲折 打折 根本 樹(shù)根 獨(dú)自 單獨(dú) 獨(dú)白 滿意 滿足
容下 容易 簡(jiǎn)易 采花 采用 背著 背包 老板 木板 長(zhǎng)椅 椅子
非但 但是 不但 傍晚 清理 清潔 清晨 消息 消滅 消除 由于 由來(lái)
手術(shù) 美術(shù) 注意 注入 鉛筆 鉛球 課桌 上課 筆頭 鋼筆
桌子 圓桌 拿走 拿出 破壞 壞人 壞事 松開(kāi) 松樹(shù) 放松
抓住 抓到 祝福 慶?！「狻⌒腋！?wèn)句 句號(hào) 慶幸 幸運(yùn)
總之 之后 命令 口令 當(dāng)然 正當(dāng)桌布 宣布 布告
直接 直線 直角 門第 第一 現(xiàn)實(shí) 現(xiàn)在 日期 星期 輪子 輪流
路上 小路 走路 扎好 扎風(fēng)箏 吞吞吐吐 吐出 景色宜人 風(fēng)景
4、形近字組詞
輪(車輪) 棋(下棋) 現(xiàn)(現(xiàn)在) 弟(弟弟) 當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)
論(議論) 期(星期) 觀(觀看) 第(第一) 靈(百靈)直(直線)
令(命令) 禮(禮物) 壞(壞人) 京(北京) 課(課本)住(住宿)
今(今天) 扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念) 景(景色) 棵(一棵)注(注意)
清(清水) 旁(旁邊) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水)
睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)
5、多音字組詞
重{zhòng重要 Chóng重復(fù) 漂{piào漂亮 piāo 漂走
教{jiào教室 jiāo教書(shū) 吐{tǔ吞吐 tù吐血
削{xiāo 削皮 xuē剝削 背{bèi背書(shū) bēi背著
干{gān干凈 gàn干活 處{chù到處 chǔ處理
6、詞語(yǔ)搭配
例：聞了聞
(聽(tīng))了(聽(tīng)) (看)了(看) (瞧)了(瞧) (望)了(望)
例：一個(gè)比一個(gè)好
一(棵)比一(棵壯) 一(塊)比一(塊甜) 一(只)比一(只大)
例：神氣極了
(可怕)極了 (開(kāi)心)極了 (難受)極了
(可愛(ài))極了 (高興)極了 (可怕)極了 (漂亮)極了
例：蕩來(lái)蕩去
(跑)來(lái)(跑)去 (飛)來(lái)(飛)去 (飄)來(lái)(飄)去
(走)來(lái)(走)去 (想)來(lái)(想)去 (跳)來(lái)(跳)去
例：立刻喊起來(lái)
立刻(歡呼起來(lái)) 立刻(叫起來(lái)) 立刻(跑起來(lái)) 立刻(唱起來(lái))
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文六單元學(xué)習(xí)方法
一、教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識(shí)字五到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。
1、《識(shí)字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。
2、《稱贊》愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。
3、《藍(lán)色的樹(shù)葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。
4、《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
5、《從現(xiàn)在開(kāi)始》：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。
在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語(yǔ)、句子、諺語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂(lè)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友有一定感受。
5、從《從現(xiàn)在開(kāi)始》中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字，讀通課文。
2、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。
四、課時(shí)安排：
識(shí)字五——————2課時(shí)
18、稱贊————2課時(shí)
19、藍(lán)色的樹(shù)葉——2課時(shí)
20、紙船和風(fēng)箏——2課時(shí)
21、從現(xiàn)在開(kāi)始——2課時(shí)
語(yǔ)文園地五————2課時(shí)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文六單元學(xué)習(xí)技巧
一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)：
shēnɡ bìnɡ mèi mei xué xiào wēn nuǎn yǒnɡ yuǎn
shū bāo bānɡ zhù dú shū niú jiǎo cāo chǎnɡ
二、想一想，填一填：
迫()()待 助人()()
()中()炭 ()手()腳
三、拼一拼，連一連。
zhí 直 ténɡ 痛 zhòu 皺 zènɡ 鄭 yù 欲
zhé 折 tònɡ 疼 shòu 受 zhènɡ 贈(zèng) yì 易
四、你能寫(xiě)出反義詞嗎?老師獎(jiǎng)你一顆。
(美)——()(餓)——()(貧)——()
()——(笑)()——(假)()——(冷)
(單)——()(危險(xiǎn))——()
(終)——()(困難)——()
五、照樣子，按要求完成：
例：云會(huì)(開(kāi)會(huì))木()
王()分()
例：?jiǎn)釈?媽媽)抬()
苦()機(jī)()
六、我會(huì)組詞。
期()份()晴()容()
旗()粉()清()客()
七、讀一讀，用“√”勾出畫(huà)橫線的字正確的讀音：
1、你還(háihuán)有一本書(shū)沒(méi)有還(háihuán)給我。
2、東東是個(gè)好(hàohǎo)學(xué)愛(ài)問(wèn)的好(hàohǎo)孩子。
3、我們都(dūdōu)喜歡爬天都(dūdōu)峰。
八、讀句子，在()里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、李小青是我們班的學(xué)習(xí)委員()
2、你為什么不上學(xué)呢()
3、我多想有一枝馬良的神筆啊()
4、你住在哪里()
九、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。
1、氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。
可愛(ài)的。
2、科利亞望著窗外高興地笑了。
高興地。
3、要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。
我要給。
十、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)：
1、兒()()()不()()，()問(wèn)()從()()()。
2、()()潭()深()()，()()汪倫()()()。
十一、閱讀下面短文。
菜園里
一連下了幾天傾盆大雨，菜園里到處是水洼。園子里的蔬菜可遭殃了。
苦瓜公公愁眉苦臉地說(shuō)：“唉!不要再下雨了。大雨把我們打得七零八落。下雨的日子真不好過(guò)?！贝渚G的'黃瓜也嘆了口氣說(shuō)：“對(duì)呀!陽(yáng)光燦爛的日子才是好日子呢!”辣椒抱怨地說(shuō)：“你看，我紅通通的臉被雨水一泡，不再鮮嫩可愛(ài)了!”話音剛落，大家異口同聲地說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你快出來(lái)吧!”
1、這篇短文一共有()個(gè)自然段。
2、短文主要寫(xiě)了辣椒、和等幾種蔬菜。
3、請(qǐng)用“”在短文中劃出表示顏色的詞。
4、讀課文，把四字詞補(bǔ)充完整。
()零()落 異()同()
傾盆()() 愁眉()()
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