小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。對(duì)于孩子的二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要利用好這一點(diǎn)，小編整理了小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。家長(zhǎng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。
孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。
3、養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
二年級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：
一、注意力方面：學(xué)生年齡小，有意識(shí)的注意力差，持久性也不長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，很難堅(jiān)持到底，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差，或東張西望，隨意說(shuō)話，或小動(dòng)作不停。
二、聽(tīng)講方面：不能傾聽(tīng)是許多低年級(jí)學(xué)生的通病。但學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，往往一句話還沒(méi)有來(lái)得及聽(tīng)完整，一知半解時(shí)便搶著回答，聽(tīng)不進(jìn)老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
三、看和寫(xiě)的方面：粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，書(shū)面不整潔，寫(xiě)完不檢查。
四、想的方面：二年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，便會(huì)不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。
五、語(yǔ)言方面：由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清、道不明。
針對(duì)以上幾個(gè)方面學(xué)生常見(jiàn)的不足，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
一、注意力方面：針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話有機(jī)結(jié)合起來(lái)，時(shí)不時(shí)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，再加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望，渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的，教師要放手給學(xué)生，不包辦代替，讓他們?nèi)L試、體驗(yàn)，把課堂真正還給學(xué)生。這樣，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問(wèn)題。
二、聽(tīng)講方面：傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績(jī)好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽(tīng)的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，還要從幾個(gè)方面來(lái)抓。
1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來(lái)，然后再上課，才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動(dòng)的習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說(shuō)和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。
2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽(tīng)得進(jìn)，記得住。因此，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。
3、讓學(xué)生“會(huì)神”：要想回神，就得聽(tīng)懂，學(xué)生光是聽(tīng)，不動(dòng)腦筋思考，等于沒(méi)聽(tīng)，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充。
4、在保證課堂紀(jì)律的前提下?tīng)I(yíng)造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，教師不必苛求他的坐姿否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當(dāng)然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個(gè)崗位，各司其責(zé)，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學(xué)生的思維被激發(fā)，在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂(lè)于傾聽(tīng)。
三、看和寫(xiě)的方面：學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡(jiǎn)單，學(xué)生并非不會(huì)，而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢?我感覺(jué)“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效，每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號(hào)碼的訓(xùn)練，左手指，右手抄，抄完后對(duì)照，家長(zhǎng)做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。
針對(duì)我們的學(xué)生，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外，還可以讓家長(zhǎng)配合完成這項(xiàng)訓(xùn)練，家長(zhǎng)可以每天隨意出三組數(shù)字，每組二十個(gè)，讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練，不耗費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，但卻有效。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書(shū)寫(xiě)要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)字體工整、認(rèn)真，先動(dòng)腦再動(dòng)筆，盡量不依靠橡皮。不在書(shū)和作業(yè)、練習(xí)本上亂涂亂畫(huà)，保持書(shū)面整潔，可以不定時(shí)地在班上展覽書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作業(yè)。做題時(shí)要求左手指一道，右手寫(xiě)一道，避免看錯(cuò)行，做完要求獨(dú)立檢查。每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題集》，以記錄錯(cuò)誤檔案。記錄分四步完成：1.記錄錯(cuò)題，2.用彩色筆給錯(cuò)處做記號(hào)，3.寫(xiě)出錯(cuò)誤原因，4.寫(xiě)出正確答案。
四、想的方面：要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，離不開(kāi)多方面的綜合習(xí)慣的支持，因此，教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣：
1、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過(guò)課堂上仔細(xì)觀察情境圖、操作的過(guò)程，發(fā)展到留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
2、敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問(wèn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于、善于提問(wèn)題的同學(xué)。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，教師要耐心解答。課堂上把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。
3、多角度思考的習(xí)慣。遇到問(wèn)題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問(wèn)題，而是從多個(gè)角度去探討問(wèn)題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維。
4、善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣。遇到問(wèn)題，無(wú)從下手時(shí)，可以大膽去猜想、假設(shè)答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí)，可用這種方法。
如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣，學(xué)生的思維靈活度便會(huì)大大提高，理解能力也會(huì)跟著上升。
五、語(yǔ)言方面：平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使錯(cuò)了，也是思考的結(jié)果，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開(kāi)口強(qiáng)。尤其是當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)，它可能是一個(gè)很有價(jià)值的生成資源，教師不要急于否定，而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再讓學(xué)生討論生成的新問(wèn)題。教師的寬容與鼓勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生說(shuō)的勇氣。
除了以上有針對(duì)性的幾個(gè)方面外，我覺(jué)得二年級(jí)學(xué)生還要培養(yǎng)下面兩個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣：根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學(xué)習(xí)新知識(shí)后及時(shí)練習(xí)便不容易忘掉，如果不及時(shí)練習(xí)，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對(duì)于這點(diǎn)，我要求學(xué)生作到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計(jì)算，手要把答案寫(xiě)得正確、美觀;“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細(xì)檢查有沒(méi)有出錯(cuò)，有錯(cuò)要及時(shí)訂正，最后再讓家長(zhǎng)簽字。老師及時(shí)批改后的錯(cuò)題，記錄在《錯(cuò)題集》上，并在作業(yè)本上訂正。
二、快速、正確口算的習(xí)慣：數(shù)學(xué)上低年級(jí)的口算是今后計(jì)算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級(jí)上期重點(diǎn)練100以?xún)?nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算，100以?xún)?nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法，這需要老師在具體的計(jì)算方法上進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對(duì)性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在頭三天，決定在一個(gè)月。要想使好習(xí)慣持之以恒，剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月很關(guān)鍵。作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，開(kāi)學(xué)后我要時(shí)時(shí)處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動(dòng)、處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴的壞毛病，時(shí)時(shí)處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點(diǎn)去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡關(guān)系，有時(shí)習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長(zhǎng)多溝通，教給家長(zhǎng)具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長(zhǎng)配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。還需要值得一提的是班上的學(xué)困生，之所以學(xué)困，往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致，對(duì)待他們一定要有耐心，首先把他們當(dāng)成一個(gè)充滿希望的好孩子來(lái)看待，多寬容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教學(xué)中多關(guān)注他們，適當(dāng)?shù)貙?duì)他們降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題的難度，延長(zhǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間，允許多次反復(fù)，讓他們多體驗(yàn)成功的快樂(lè)。號(hào)召班上的其他同學(xué)多關(guān)心、幫助他們，建議家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓他們改掉身上的壞?xí)慣，樹(shù)立起對(duì)自己的信心。
開(kāi)學(xué)最強(qiáng)最全數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)攻略
讓我們先來(lái)了解二年級(jí)上冊(cè)有哪些知識(shí)吧!首先和大家見(jiàn)面的是“100以?xún)?nèi)加減法(三)”，它是加減法的深入學(xué)習(xí);接著，在學(xué)習(xí)完“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”后，我們將進(jìn)行“表內(nèi)乘、除法” 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同學(xué)們將學(xué)習(xí)到“什么是乘法、除法”、發(fā)現(xiàn)乘除法的關(guān)系、整理乘法口訣表......
同學(xué)們，是不是很期待?除了以上內(nèi)容，我們還將進(jìn)行長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)——“厘米和米”;與第一次出現(xiàn)的新朋友見(jiàn)面——“觀察物體”?！熬C合與實(shí)踐應(yīng)用”部分為同學(xué)們安排了“有趣的七巧板”和“我們身體上的尺”，這些知識(shí)的獲得都需要同學(xué)們用心參與、勤于思考，獲得獨(dú)屬于自己的、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
下面張老師具體為大家介紹一下，前兩個(gè)單元的預(yù)習(xí)方法。
第一單元——“100以?xún)?nèi)加減法(三)”
經(jīng)過(guò)一年級(jí)“認(rèn)數(shù)”、“進(jìn)位加”、“退位減”等知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的加減法知識(shí)，為了讓大家“溫故而知新”，牢固的掌握加減法知識(shí)，在二年級(jí)的一開(kāi)始，為大家安排了連加、連減、加減混合的筆算以及簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題。
針對(duì)這一單元知識(shí)，同學(xué)們首先要做好的就是持之以恒的堅(jiān)持口算練習(xí)，并嘗試用自己的思考，找到你喜歡的方法;在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們可以認(rèn)真閱讀一下我們的教材，仔細(xì)觀察每一幅情境圖和例題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你想知道什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?能不能利用一年級(jí)的知識(shí)找到計(jì)算的順序，并嘗試筆算呢?如果這些你都做的很好，你就可以觀察一下不同的豎式計(jì)算需要注意的地方，或是面對(duì)某一個(gè)題目，你能否靈活的選擇該使用口算、筆算還是兩者結(jié)合呢?最后，大家還需要熟悉一個(gè)好朋友，就是直尺。在二年級(jí)的豎式計(jì)算中，有著規(guī)范的格式要求，直尺是書(shū)寫(xiě)時(shí)必不可少的幫手，同學(xué)們現(xiàn)在就要樹(shù)立使用直尺的意識(shí)，做到“尺不離手”。
第二單元——“平行四邊形的直觀認(rèn)識(shí)”
同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形，到了二年級(jí)，老師將帶領(lǐng)你觀察許多平行四邊形的圖形，讓同學(xué)們?cè)谀X海中留下平行四邊形的整體印象，并憑借頭腦中的印象，判斷我們所看到的某個(gè)圖形是不是平行四邊形，或者是利用簡(jiǎn)單的方法做出平行四邊形。這一單元的活動(dòng)非常好玩，拼圖、折紙、分圖.....豐富的活動(dòng)會(huì)讓我們感受到圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系，使同學(xué)們的空間觀念得到發(fā)展。
想要學(xué)好這一單元，我們要先回顧一下已經(jīng)掌握的知識(shí)，想想我們學(xué)過(guò)的四邊形，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，用小棒擺一擺，并說(shuō)出他們各自的特點(diǎn);打開(kāi)教材，仔細(xì)觀察我們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)新圖形，用比一比、剪一剪、折一折的方法，發(fā)現(xiàn)它有幾條邊，幾個(gè)角，分別有什么特點(diǎn)?了解完這些，你可以在爸爸媽媽的幫助下，用吸管和棉線，動(dòng)手制作一個(gè)平行四邊形，用手拉一拉、拽一拽，看看它是否穩(wěn)定，再找找生活中的平行四邊形物品，是否利用了這一特點(diǎn)?
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