培養(yǎng)高中地理圖表解讀能力的方法和重要性
培養(yǎng)高中地理圖表解讀能力的方法和重要性
圖表是地理學(xué)科的精粹，也是地理知識的重要載體。對圖表的解讀能力直接影響著學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教會學(xué)生解讀地理圖表信息，是地理教學(xué)中一個極其重要的環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼呐囵B(yǎng)高中地理圖表解讀能力的方法和重要性，供大家參考!
培養(yǎng)高中地理圖表解讀能力的方法和重要性
提高學(xué)生解讀圖表能力，就是要讓學(xué)生能對圖表做到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，綜合、分析、歸納，得出各種信息，找出有用信息，判斷、推理、闡釋，最終解決地理問題。教師要采用何種方式、方法引導(dǎo)學(xué)生，就非常值得地理教師進行探究。
地理圖表，是地理事實的骨架。它是地理知識的出發(fā)點，也是地理知識的歸宿。一圖一表，勝過千言萬語。地理圖表類型可謂五花八門，例如，區(qū)域分布圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖等。在地理教學(xué)過程中，各種圖表常交替使用、相互配合，即豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容，又極大的增強了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。圖表的解讀能力直接影響著學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，要讓學(xué)生達到對圖表做到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，綜合、分析，獲取各種有用信息，判斷、推理，最終解決地理問題，地理教學(xué)中必須對學(xué)生圖表解讀能力進行培養(yǎng)。教師采用何種方式、方法提高學(xué)生解讀圖表能力就值得地理教師進行思考。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者主要從圖文轉(zhuǎn)換能力、區(qū)域空間定位能力、挖掘隱含條件能力、圖表歸納整合能力等四個方面進行探究。
一、提高學(xué)生讀圖能力的重要性
1.地圖是地理知識的載體，被稱為地理學(xué)科的第二語言。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用圖表表達地理事物的空間分布、各地理要素間的相互聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程，地圖以圖象、符號等形式，表現(xiàn)了大量的空間、時間信息，又以形象直觀的形式，使人們?nèi)菀捉邮埽蔀槁?lián)系地理事物與人的認(rèn)識過程的重要工具，它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的教材。地圖能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，建立形象思維。教會學(xué)生通過閱讀地理圖表，進行分析、判斷、推理、概括、提取信息，也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生讀圖與析圖能力是地理教學(xué)中最基本而又重要的內(nèi)容，是落實新課標(biāo)“掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能”的過程。
2.地理教材及習(xí)題中圖表的普遍應(yīng)用。地理教材最突出的特點就是圖表數(shù)量多?，F(xiàn)行的中學(xué)地理教材，各種圖表比比皆是;地理高考題和平時考試題、練習(xí)題，涉及地圖的試題比重很大。因此，正確運用圖表解決地理問題成為高中學(xué)生特別是文科生的基本地理技能，地圖教學(xué)也就成為中學(xué)地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。
二、地理教學(xué)及學(xué)生讀圖能力的現(xiàn)狀
初中階段雖然開設(shè)了《世界地理》、《中國地理》等地理課程，但是中考不考地理知識，導(dǎo)致薄弱學(xué)校不安排專職地理教師，地理教學(xué)多由其他學(xué)科教師兼任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都不重視地理課的學(xué)習(xí)。
高中階段，地理課作為必修課程之一，各校有了專職地理教師。高一段每周二節(jié)地理課，上課以外不安排輔導(dǎo)和月考;加之學(xué)生課程多、高二文理要分科，學(xué)理科的學(xué)生不重視，學(xué)校的地理教學(xué)仍然很艱難。到了高二后，理科班每周一節(jié)地理課，只是應(yīng)付學(xué)業(yè)水平考試;只有文科學(xué)生才真正開始了地理課的學(xué)習(xí)，也就是說中學(xué)階段的地理教學(xué)是從高二文科班開始重視的。
根據(jù)教學(xué)、輔導(dǎo)、學(xué)生做習(xí)題及試卷分析情況，剛進入高二的學(xué)生讀圖能力非常差，有的學(xué)生連最基本最簡單的地形圖，政區(qū)圖都看不懂，更別說用圖來分析地理問題了。所以，在高二文科班的地理教學(xué)中，對學(xué)生進行讀圖能力培養(yǎng)便成為重要而緊迫的教學(xué)任務(wù)。
三、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的方法措施
(一)、明確讀圖程序。
1、熟悉地圖類型，明確要查找的地理要素。不同的地圖反映不同的內(nèi)容，在查找地理要素時應(yīng)在相應(yīng)主題的圖上去找，這樣的主題圖內(nèi)容清晰易找。如找城市、看某行政區(qū)的位置、輪廓形狀，最好在“政區(qū)圖”上找;看某地區(qū)的地形、地勢特征應(yīng)看“設(shè)色地形圖”或“等高線地形圖”。
2、認(rèn)識地圖上的方向和圖例。地圖上的方向和圖例就是讀圖的鑰匙，認(rèn)清了方向、讀懂了圖例就為讀圖做好了準(zhǔn)備。特別是在極地地區(qū)圖及大范圍區(qū)域圖上，判斷方向要慎重。另外，了解圖例和注記，才能正確讀圖和理解圖。
3、準(zhǔn)確用圖。在做到明確查找要素、找對地圖類型、認(rèn)清了方向和圖例之后，再細(xì)心的去看圖、思考、分析。
(二)、掌握讀圖技巧
1、把地理事物的特征與熟悉的事物聯(lián)系。如記憶一些國家及省區(qū)的輪廓形狀、河流干流及水系形狀等，應(yīng)與熟悉的事物聯(lián)系起來去記億。
2. 按照事物發(fā)展變化規(guī)律理解記憶。(1)按地理事物發(fā)展變化的時間順序讀圖。如讀氣溫曲線圖、降水柱狀圖、地球運動圖、流量過程曲線圖、人口增長統(tǒng)計圖、能源消費構(gòu)成變化圖等。(2)按地理事物分布的空間順序理解記億圖。如氣壓帶風(fēng)帶圖、氣候分布圖、自然帶分布圖等等都有分布規(guī)律可循。
3、重視空間定位。讀出事物的地理位置，是讀圖的基本要求，其地理位置包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、經(jīng)濟地理位置及事物間的相對位置。
4、圖文結(jié)合，加強聯(lián)系。將文字中提到的地理事物與圖形中的具體位置結(jié)合，使人感到明晰。一方面圖形可使文字具體化與形象化，另一方面文字又使圖上內(nèi)容規(guī)律化與系統(tǒng)化，可增強理解和記憶。
5、利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生思考圖中各種信息的相互關(guān)系，以提高解決綜合問題的能力。如觀察《世界人口分布圖》，找出人口稠密區(qū)，分析這些地區(qū)人口稠密的原因?先提出影響人們生活和工作的因素有哪些?再讓學(xué)生觀察該地區(qū)的地形、城市、工農(nóng)業(yè)分布，認(rèn)識和分析各地理要素之間的相互關(guān)系以找出答案。即將一個區(qū)域的各種地圖“疊加”起來讀，便于了解該區(qū)域的地理特征，理解其成因。
(三)、培養(yǎng)讀圖興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，是發(fā)展思維、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性的動力。老師適時提出一些能激發(fā)學(xué)生閱讀地圖興趣的問題, 將成為培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖習(xí)慣的重要一環(huán)。
1、明確地圖的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識到地圖在學(xué)習(xí)地理中的重要性，使其對地圖產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的欲望。
2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引發(fā)讀圖興趣 。制訂適當(dāng)?shù)淖x圖目標(biāo)，讓學(xué)生看圖思考，以激發(fā)求知欲，調(diào)動積極性。
3、運用多媒體手段教學(xué)。在制作多媒體課件時，我們把不同地理要素放置在不同圖幅上，這樣展示的每幅圖內(nèi)容單一，觀看清析明確;多媒體順次將學(xué)習(xí)內(nèi)容展出，避免大量內(nèi)容同時出現(xiàn)，學(xué)生看后印象深效果好;多媒體展現(xiàn)的圖幅大，色彩豐富，還可配上音樂、講解等，觀看效果好。
4、把地圖知識與日常生活聯(lián)系起來。地理新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求“使學(xué)生能在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的知識”。讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實生活中，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導(dǎo)，才能正確認(rèn)識事物，理解問題。如在電視上看天氣預(yù)報、旅游前對所到地區(qū)氣候的了解(高中地理www.gaozhong.cc)及物品準(zhǔn)備、查找旅游線路、查找新聞事件的位置等等。興趣的源泉在于知識的運用，在運用知識的過程中能體驗成功感。
5、野外觀察，加深對地圖的理解。指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日外出、郊游，觀察當(dāng)?shù)丶巴窘?jīng)地的地形地貌、巖層、土壤、植被、方位等，以形成感性認(rèn)識，加深對相應(yīng)地圖內(nèi)容的理解。
6、看圖講課。為了激發(fā)學(xué)生讀圖、用圖的興趣，教師在課堂上應(yīng)看著地圖講或在黑版上便畫便講。如講天體運動、區(qū)域地理。
(四)、講課多用圖
教師在課堂上多用圖、繪圖，能在潛移默化中教給學(xué)生識圖方法、培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，使學(xué)生形成繪圖用圖的習(xí)慣。
(五)、課后多練習(xí)
課后讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)淖x圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，以促進學(xué)生讀圖能力的鞏固提高和技能的養(yǎng)成。
以上為地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的一些認(rèn)識和做法。學(xué)生讀圖能力的形成，需要地理教師重視并長期有意識的引導(dǎo)訓(xùn)練才能收到良好的效果。
高中地理知識記憶策略：用好地圖、理論聯(lián)系實際
地理作為高中文科的一門重要學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學(xué)法。其實我們一直強調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法，如果不掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來勢必會吃力很多。下面是由高中學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家整理的高中地理知識記憶策略，希望對大家學(xué)習(xí)和記憶高中地理知識有幫助!
一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實際
3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)
二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
?、傧葘x厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
?、谠賹x薄：將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學(xué)會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：
區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布(區(qū)位選擇)、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
?、僦C音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養(yǎng)閨女，貼給哪家美?)
?、诳谠E記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風(fēng)貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢?首先，我們得明確，為什么學(xué)地理?學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學(xué)生，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強的理科思維，理解難度大;剛進入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實地理很簡單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
(一)要學(xué)會閱讀理解地理教科書
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考。
上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。
第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
(二)學(xué)會閱讀和使用地圖
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。
第一、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”，學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運用。
第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類、讀圖、變圖、用圖。
學(xué)會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。
學(xué)會讀圖，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題，即圖名;②看清圖例、比例尺和方向;③注意細(xì)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息;④聯(lián)系實際。學(xué)會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)，圖文轉(zhuǎn)換等。
學(xué)會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當(dāng)涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學(xué)習(xí)地理要學(xué)會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松、學(xué)得有趣，才能學(xué)好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
三、注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難?？墒侨绻惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
四、收集信息理論聯(lián)系實際
現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實踐調(diào)查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
地理知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好高中地理的。
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