人文地理學家鮑覺民

人文地理學家鮑覺民

　　鮑覺民(1909年-1994年)，中國著名的經(jīng)濟地理和人文地理學家;第二次世界大戰(zhàn)期間，中緬印戰(zhàn)區(qū)中國遠征軍譯員訓練班主要負責人。。小編在此整理了人文地理學家鮑覺民相關(guān)資料，希望能幫助到大家。

　　鮑覺民(1909年-1994年)，中國著名的經(jīng)濟地理和人文地理學家;第二次世界大戰(zhàn)期間，中緬印戰(zhàn)區(qū)中國遠征軍譯員訓練班主要負責人。

　　主要學術(shù)著作

　　“成都平原之水利”，《南開大學政治經(jīng)濟學報》，1937年，第3期

　　“云南呈貢縣落龍河區(qū)的土地利用”，《地理學報》，1944年，第1期

　　“天津都市聚落的興起和發(fā)展”，《南開大學學報》，1956年，第1期

　　《天津》(與何自強合作)，新知識出版社，1958年

　　“天津城市地理的特征及其發(fā)展前景”，德國波鴻出版社，1984年

　　“關(guān)于大洋洲的地理概念及其區(qū)域范圍的幾個問題”，《世界地理集刊》，1984年

　　《論政治地理學的若干理論問題》，科學出版社，1985年

　　《歐洲地理》(譯著)，商務(wù)印書館，1986年

　　《人文地理學的理論與實踐》，南開大學出版社，1988年

　　“天津都市聚落的發(fā)展及其經(jīng)濟職能的變化”(鮑覺民) 1956年11月23日天津日報《學術(shù)》專欄

　　生平簡介

　　1909年8月3日，鮑覺民生于安徽省巢縣(今巢湖市)，幼年在巢縣讀小學，中學就讀于南京東南大學附屬中學(現(xiàn)南京師范大學附屬中學)，1929年因成績優(yōu)秀被保送進入國立中央大學地質(zhì)地理氣象學系，1933年大學畢業(yè)，同年受聘于天津南開大學，鮑覺民踏進南開大學，就給經(jīng)濟系本科生講授經(jīng)濟地理，講課受到學生的好評和系主任何廉的贊賞。由于鮑覺民工作勤奮，教學認真，兩年后晉升為講師。

　　“五十年前到南開任教的回憶”(鮑覺民)

　　1983年10月25日南開大學校刊

　　1937年春，鮑覺民征得校方同意，參加中英庚款留學考試，考試成績優(yōu)異，考取庚款留英公費生。臨行前，校長張伯苓送別，要求鮑覺民學成后一定回南開。

　　鮑覺民中英庚款公費留學生證書

　　1937年6月10日

　　1937年秋，鮑覺民赴英國倫敦大學政治經(jīng)濟學院，師從曾任國際地理聯(lián)合會主席的著名地理學家斯坦普教授(Prof. LaurenceDudley Stamp,1898-1966)，1940年，以“中國運輸?shù)乩硌芯?amp;rdquo;論文，獲經(jīng)濟地理學博士學位。同年冬，鮑覺民回國，受聘于昆明西南聯(lián)合大學，擔任經(jīng)濟地理學教授。

　　從1942年至1945年日本投降，在西南聯(lián)大繁忙的日常教學之外，鮑覺民還專門負責中緬印戰(zhàn)區(qū)中國遠征軍譯員訓練班，從初期的教員、主任秘書很快擢升為總務(wù)長，直至訓導長(少將級)?？箲?zhàn)勝利后，1946年春，鮑覺民隨戰(zhàn)地服務(wù)團回到南京，1946年6月到9月，任國民政府參議。

　　1946年9月至1947年3月，鮑覺民應(yīng)英國文化委員會的邀請訪問英國，以親身經(jīng)歷，在倫敦、牛津、劍橋、曼徹斯特、伯明翰等15所大學做演講和座談,講解中國戰(zhàn)勝日本的歷程和原因，以及戰(zhàn)后中國社會經(jīng)濟發(fā)展的新態(tài)勢，并同時從經(jīng)濟地理的專業(yè)角度，演講“中國土地利用”、“中國人口問題”等專題。

　　1947年7月至1948年春，鮑覺民擔任南開大學訓導長。1948年春至1949年3月，鮑覺民轉(zhuǎn)任南開大學政治經(jīng)濟學院院長，兼任南開經(jīng)濟研究所所長。1949年3月以后直至逝世，鮑覺民一直在南開大學任教，期間，1956年還曾兼任北京國際關(guān)系研究所研究員。

　　從1952年開始，鮑覺民就因“嚴重特務(wù)嫌疑，可能有現(xiàn)實活動”，被“留校察看”…&hellip。

　　加入中國共產(chǎn)黨的申請(草稿，局部)

　　鮑覺民手跡 1981年5月1日

　　1982年和1988年，鮑覺民作為中國地理學會的代表團成員，參加了分別在巴西和澳大利亞召開的國際地理大會。1985年，已經(jīng)76歲高齡的鮑覺民加入中國共產(chǎn)黨。

　　鮑覺民1978年獲得平反以后，歷任南開大學臺灣研究所所長，天津市政協(xié)委員，天津市人民政府咨詢委員會副主任，全國大洋洲經(jīng)濟研究會副會長，中國地理學會理事，中國地理學會人文地理專業(yè)委員會主任，《人文地理》雜志主編等職務(wù)。

　　重要活動及主要貢獻

　　理論聯(lián)系實際，服務(wù)經(jīng)濟和社會建設(shè) 鮑覺民認為，經(jīng)濟地理是一門需要真正“腳踏實地”研究的學問。早在受聘到南開大學工作之初,鮑覺民就利用每個星期日的上午,騎自行車考察天津的街區(qū)和城郊。年復一年,他對天津的大街小巷和周圍村落都了然于胸。在此基礎(chǔ)上,他對天津城市聚落的興起和天津城市發(fā)展的研究日漸深入,成為國內(nèi)外研究天津地理的資深學者。

　　鮑覺民深刻理解經(jīng)濟地理學對中國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性,因此利用一切可能的機會考察中國和世界其他地區(qū)的經(jīng)濟地理環(huán)境。他在倫敦大學的博士論文《中國運輸?shù)乩怼?就是在京滬、京廣、隴海等鐵路沿線考察的基礎(chǔ)上完成的。1940年鮑覺民回國時,歐洲戰(zhàn)場激戰(zhàn)正酣。即使在如此危險的情況下,他還是利用航線更改的機會,訪問了幾內(nèi)亞、南非等地,最后從新建的滇緬公路回到昆明。這次歷時兩個多月,途經(jīng)歐、亞、非三洲的旅程,為其日后的研究與教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。直到老年,鮑覺民的行走也沒有停止。1970年,年過花甲的鮑覺民依然同年輕人一起,背著行李跋涉幾個月，參加千里野營拉練,正是這種腳踏實地的執(zhí)著，鑄就了鮑覺民一生理論聯(lián)系實際的治學精神。

　　重視對現(xiàn)實實際問題的研究,積極倡導地理學為經(jīng)濟建設(shè)和政府決策服務(wù)，一向為鮑覺民所強調(diào)。事實上，鮑覺民的大量研究工作都是在實地考察的基礎(chǔ)上完成的?？谷諔?zhàn)爭前后, 鮑覺民在四川省和云南省進行實地考察的基礎(chǔ)上,完成了兩篇著名的論文:“成都平原之水利”,“云南省呈貢縣落龍河區(qū)的土地利用”?？箲?zhàn)勝利南開大學復校以后, 鮑覺民在對天津進行實地考察的基礎(chǔ)上,完成了“天津港口發(fā)展之地理背景”、“天津都市聚落的興起和發(fā)展”、《天津》、“天津城市地理的待征及其前景”、“環(huán)渤海經(jīng)濟區(qū)在亞太地區(qū)的戰(zhàn)略地位”等論文和專著。

　　為中國遠征軍訓練譯員，傾力投入抗日戰(zhàn)爭“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”，在中國人民抗日戰(zhàn)爭進入殊死搏斗的最后時刻，1941年12月，根據(jù)《中英共同防御滇緬路協(xié)定》，國民黨政府開展知識青年從軍運動，征集知識青年十萬人，編組中國遠征軍。中國遠征軍作為抗日戰(zhàn)爭時期中國入緬對日作戰(zhàn)部隊，計9個師10萬余人。中國遠征軍是中國與盟國直接進行軍事合作的典范，也是甲午戰(zhàn)爭以來中國軍隊首次出國作戰(zhàn)。1943年10月至1945年3月，中國駐印軍和中國遠征軍在緬北、滇西反攻中，收復緬北大小城鎮(zhèn)50余座，收復滇西失地8.3萬平方公里，共殲滅日軍4.9萬余人。

　　在中緬印戰(zhàn)區(qū)中國遠征軍隊伍中，有一支青年學生軍人譯員，他們擔任中美軍官的翻譯與聯(lián)絡(luò)工作。而對這些學生軍人譯員的培訓，從1942年春天就開始了。訓練的主要基地，就是位于昆明的中國遠征軍譯員訓練班，亦稱昆明戰(zhàn)地服務(wù)團譯員訓練班。

　　從1942年至1945年3月，在西南聯(lián)大繁忙的日常教學之外，鮑覺民被抽調(diào)出來，專門負責中緬印戰(zhàn)區(qū)中國遠征軍譯員訓練班，初期鮑覺民是英文教員兼主任秘書，由于鮑覺民兢兢業(yè)業(yè)傾力投入，很快被擢升為訓練班總務(wù)長，最后擔任了訓練班的訓導長(少將級)。在訓練班培養(yǎng)的眾多學生軍人譯員中，就有日后在1978年改革開放之后，成為南開大學新一代學科領(lǐng)軍人物的熊性美、何自強等干才。

　　正是由于鮑覺民以自己獨特的方式，傾力投入到中國人民的抗日戰(zhàn)爭，抗戰(zhàn)勝利后，當年的導師斯坦普教授通過英國文化委員會，盛情邀請鮑覺民訪問英國。1946年春，南京英國駐華大使館官員致信鮑覺民：“奉英國文化委員會倫敦總部電示，邀請先生于1946年前往英國訪問數(shù)月，”……“請接受這一邀請，并于最近期內(nèi)在南京通知我。近日將有詳盡之通知寄上，如能前往，請告知我何時動身。至于護照問題，先生可逕向南京外交部申請。最后并請做好免疫及種痘等準備工作。”

　　1946年9月至次年3月，鮑覺民訪問英國，以自己的親身經(jīng)歷，在英國15所大學講解中國戰(zhàn)勝日本的歷程和原因，展望戰(zhàn)后中國社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，并從專業(yè)的角度，演講“中國土地利用”、“中國人口問題”等。

　　時年七旬高齡，依然引領(lǐng)學科發(fā)展 當歷史的巨輪駛進1970年代末，迎來了中國改革開放的新時期。

　　從1952年鮑覺民開始受到?jīng)_擊，到1978年獲得平反，26年過去了，此時鮑覺民已是70高齡。國家發(fā)展迎來重大轉(zhuǎn)折，鮑覺民同其他老一代知識分子一樣，倍感振奮，熱情投入。1982年，鮑覺民作為中國地理學會的理事，參加在巴西召開的國際地理大會。1983年，鮑覺民跟何自強一起，招收國內(nèi)首批攻讀旅游地理方向的碩士。1985年，鮑覺民開始指導首屆博士研究生，專業(yè)是經(jīng)濟地理，但是授予的是經(jīng)濟學博士學位。1988年，鮑覺民參加在澳大利亞召開的又一屆國際地理大會。

　　與此同時，鮑覺民擔任了許多重要職務(wù)：南開大學臺灣研究所所長，天津市人民政府咨詢委員會副主任，全國大洋洲經(jīng)濟研究會副會長，中國地理學會人文地理專業(yè)委員會主任，《人文地理》雜志主編等等。

　　在鮑覺民的直接指導與引領(lǐng)下，南開經(jīng)濟地理團隊培養(yǎng)出來的許多學生在國內(nèi)地理學界、經(jīng)濟學界、政府咨詢機構(gòu)等逐漸脫穎而出。他們活躍在經(jīng)濟地理、旅游地理、政治地理、城市和區(qū)域經(jīng)濟等領(lǐng)域，成為新時期南開經(jīng)濟地理的傳承人。

　　學習地理的方法

　　在和平時期的演習中要有所選擇，不要采取題海的策略。

　　我們通常做的地理測試中充斥著大量奇怪、老、難的問題，“毒死”了學生，甚至“毒死”了一些地理教師。我們得擦亮眼睛。清楚地看到這些地理問題的真正特征!

　　1。許多地理資料十分豐富和概括。事實上，它們使簡單的問題復雜化，給人一種“非常專業(yè)”的印象。事實上，為了增加頁面的數(shù)量，編輯和書商的利潤增加了。

　　2.有很多地理試題都是從課本上拿出一句來測試學生，高考就不會是這樣的考試了!教科書中的某個句子在特定的語言環(huán)境中是正確的，但單獨挑出它并不一定是正確的，我們所做的這樣一個話題，只會傷害自己。

　　3.許多地理考試資料嚴重不足，而且高考科目的設(shè)計理念根本不一致，把學生當作自然主義者參加考試!我經(jīng)常遇到一些錯誤的問題，他們在很多教材中到處“游蕩”，毒害我們的學生。

　　4.許多題目的圖紙和表格都很差，根本經(jīng)不起科學研究。

　　5.為了豐富內(nèi)容，一些教具使高中生更難做高三學生可以做的問題，從而使本已困難的地理學習和教學更加困難。