總結地理學習的方法

地理學習要有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。下面給大家分享一些關于總結地理學習的方法大全，希望能夠對大家有所幫助。

總結地理學習的方法（篇1）

(一)意義：有利于資源的合理配置，縮小東西差距和南北差距，實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

1.南水北調(解決水資源空間分布不均的措施─→跨流域調水)

(1)原因：水資源南方多、北方少(北京、天津、華北地區(qū)缺水嚴重)，東部多、西部少。

(2)線路及其利弊

(3)影響：緩解華北地區(qū)水資源緊缺狀況;有利于恢復和改善北方的生態(tài)環(huán)境;控制北方地面沉降;促進社會持續(xù)發(fā)展。長江水量減少，影響長江水質;影響長江航運;對長江淮河的水生生物帶來不利影響。

2.西氣東輸

(1)原因

①天然氣是一種相對清潔的能源，而煤、石油的大量使用帶來了嚴重的大氣污染，如溫室效應、光化學煙霧、酸雨等環(huán)境問題。

②我國天然氣的分布很不平衡：東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，消費量大，天然氣分布少，西部天然氣供大于求。

(2)線路

西氣東輸路線沒走直線原因：①避開地形地質復雜路段;②照顧沿線用氣城市(城市不可能在一條線上);

③補充氣源(為提高供氣的可靠性、持久性和安全性，特將管線把新疆氣區(qū)與陜甘寧氣區(qū)相連接)。

(3)意義(六字方針)

●對(東部)長江三角洲的意義

①緩解東部地區(qū)能源緊缺狀況，促進東部經(jīng)濟發(fā)展;(經(jīng)濟效益)

②優(yōu)化能源消費結構，減輕大氣污染，改善環(huán)境質量;(生態(tài)效益)

③帶動相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供就業(yè)崗位;(社會效益)

④減輕鐵路運輸壓力。

●對西部的意義

①將西部的資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢;

②減輕西部沿線城市的大氣污染，改善大氣質量;

③帶動西部地區(qū)鋼鐵、建材、電力等相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會。

3.西電東送

(1)原因(分布與消費的不平衡)

①能源地區(qū)分布不均

我國水能資源主要集中在西南(60%多)、中南和西北地區(qū);煤炭資源主要集中在山西、內蒙古、陜西等西部。

②東部沿海地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，對能源需求量大，但缺乏常規(guī)能源。

(2)線路(見課本P29圖1-23)

北線：山西、陜西、內蒙古的坑口火電和黃河上游的水電華北的京津唐工業(yè)基地

中線：長江三峽、葛洲壩電站的水電華中地區(qū)和華東的滬寧杭工業(yè)基地

南線：西南地區(qū)紅水河的水電和云南、貴州的坑口火電珠江三角洲

(3)中、南線的電力比北線優(yōu)越的原因：北部是煤轉化成的火電，中、南部主要是水電。水電發(fā)電成本低，

不污染環(huán)境，是清潔能源，也是可再生能源。但是水電具有季節(jié)性的特點(發(fā)電不穩(wěn)定)。

(4)意義："西電東送"將會是東、西雙贏的結果。它對于東部和西部的意義與上述西氣東輸?shù)囊饬x相同。

總結地理學習的方法（篇2）

問：最后沖刺階段如何復習區(qū)位地理?

答：在解答有關區(qū)位地理的題目時，考生往往會因在區(qū)位判斷上出現(xiàn)偏差和對區(qū)位背景不熟悉而失分。最后階段復習區(qū)位地理首先應通讀教材，對書本中和老師上課所提及的重要區(qū)位進行全方位溫習。熟悉區(qū)位的自然和人文背景，如農(nóng)業(yè)、城市、交通、旅游等方面內容。同時，多看區(qū)位圖，要能根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)和區(qū)位地形判斷出大致區(qū)位。在會認圖的同時，也應學會對不同區(qū)位做對比，對其分布的重要的自然和人文地理事物進行分析。

問：復習自然地理時是不是應特別注意計算能力的訓練?

答：很多考生因為計算不熟練而導致對自然地理的恐慌，這是不值得的。我們在復習自然地理的時候，不應只注重對計算能力的訓練?？忌趶土曌匀坏乩淼南嚓P知識時更應注重對這些方面的掌握，適當配以須計算的題加以訓練。

問：對地理學科的知識掌握不太好的學生應怎樣著手最后階段的復習?

答：地理成績歷來是考生文科綜合成績的分水嶺。對知識點掌握不太牢的考生來說，這段時間最重要的是做好查漏補缺的工作。從自己最薄弱的知識點入手，各個擊破。如果各大知識塊掌握程度相當，我建議從自然地理入手，逐個擊破知識漏洞。同時，盡快把頭腦中已儲存的知識重新排序組合，使自己已有的知識系統(tǒng)化，優(yōu)化知識結構，避免在知識調用時出現(xiàn)混亂。

問：復習中應如何把地理知識與社會熱點問題相聯(lián)系?

答：對于地理學科而言，應該學會把關注的熱點話題放到所在的這個區(qū)域，分析這個地區(qū)相關的地理事物、地理特色，分析事件發(fā)生在這一區(qū)域的地理因素。同時注意區(qū)域的切換，除了關注熱點的發(fā)生地，還要關注該區(qū)域在歷發(fā)生的一些事情。中哈石油建設、目前全球的糧食安全問題、我國的自然災害問題，都應成為我們關注和分析的熱點。

問：如何解答地理學科的主觀題?

答：讀圖、讀題干、讀材料、讀數(shù)據(jù)是關鍵。審題時應窮盡題目中一切內容。對地理問題的闡述，多借助于閱讀材料、各種數(shù)據(jù)、表格、地理景觀照片、地理示意圖、框圖等形式來表達。而無論試題的形式、內容如何變化，都是為了考查學生對地理學研究的基本問題、地理基礎知識和基本技能、基本思維方法的掌握程度。如果解題時覺得哪段材料是無用的，則需檢驗自己是否充分利用材料。

問：在最后復習階段，做題訓練時應注意什么?

答：這段時間的復習應著重檢驗對知識點的掌握程度。在做題時，一看到題目應該迅速在頭腦中搜索出本題應用到課本中的哪部分知識，還要求增加哪方面內容，較好地進行課本知識的遷移。各類題型只要透徹地分析一道題目，找到這類題的基本答題模式和思路，避免同一類型的題目重做多做。把過去所做試卷認真整理，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些進行訓練。

總結地理學習的方法（篇3）

學習地理，從自然地理，大氣，水文等，都是規(guī)律性的東西，如地球的公轉，自轉，太陽輻射，太陽高度角，時區(qū)等，都是規(guī)律性的東西，有很多都是有公式的東西，記得它們就可以。

自然地理中，區(qū)域地理的自然環(huán)境，要記得每個區(qū)域劃分的特點。它們的劃分都是有共性的東西。如氣候帶的劃分，日本的是溫帶季風，英國是溫帶海洋，雖然它們都是島國，但由于它們在大陸的東西部，它們的氣候劃分就不一樣。

記得關鍵性的地區(qū)，地理標志性東西，如我國南北分界線，秦嶺淮河一線，它們我國冬季是0度等溫線的位置所在。自然地理中，每個地區(qū)資源分布，都是要記得，要知道伊拉克產(chǎn)石油，南非產(chǎn)鉆石，非洲的礦產(chǎn)資源是十分豐富的……人文地理中，很多東西都是以自然環(huán)境為基礎的產(chǎn)生的人文現(xiàn)象，如我國東部城市化進程快，西部地區(qū)發(fā)展慢，地形，海陸位置是很重要的影響因素。人文地理中，區(qū)位是最重要的一個概念，分析一個區(qū)位，要從自然條件和社會經(jīng)濟條件來說明，這是答題的套路，自然條件有，氣候，水文，土壤，地形等。社會經(jīng)濟條件有，人口，交通，科技水平，政策等。這些在學習地理中都是要記得的。

弄清楚這些規(guī)律，普遍性和特殊性的結合，其實學習地理也并不難。

請多問老師問題，一個好的學生在于多問問題，在提問中獲得知識。

總結地理學習的方法（篇4）

地理學科是一門系統(tǒng)性、綜合性、實踐性較強的自然科學，它的主要任務是研究人類活動與地理環(huán)境的關系，目的是掌握地理環(huán)境要素的形成、發(fā)展及其變化規(guī)律，對人類活動和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，為實現(xiàn)人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調人地關系有著重要的意義。

初中地理課程是由地理基礎知識、地球與地圖、世界地理和中國地理幾部分組成，并附設有鄉(xiāng)土地理(如山東地理)部分內容，是初中生必修的一門基礎課程，它以地理環(huán)境、人地關系和可持續(xù)發(fā)展為基本內容，要求學生學好基礎知識、掌握基本技能、發(fā)展智力、獲取能力，同時逐漸形成科學的資源觀、環(huán)境觀等基本觀點，進而關心謀求人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)愛護大自然的情感，用積極的態(tài)度和正確的行動來保護人類共同生存的家園―地球。

一、如何讀好地理教材

為什么我們要學習地理?怎樣學好地理?這是我們全體學生在初中學習階段必須認真思考的。

同學們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學好地理可以使我們知道整個地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國的民族風情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢坦蕩?有些地方荒無人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。

古代人們形容人的知識廣博用“上知天文、下知地理”。學好地理，使我們加深認識家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調人類活動與地理環(huán)境的關系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

怎樣學好地理?學習好地理的方法很多。通過對學生學習地理的調研，總結出下列步驟可供同學們學習參考：

(一)學習什么內容?是地形、氣候等自然地理內容，還是城市分布的人文地理內容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?

(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。

(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學習時應認真聽課，特別注意老師的啟發(fā)、引導與指導的內容，結合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結合自己的親身體驗，去認真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。

(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動聯(lián)系在一起進行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會實踐聯(lián)系在一起，分析它對人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。

(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關系。例如，人類怎樣合理利用各種資源來發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災害，減少或免受損失?怎樣保護環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟發(fā)展相適應，與環(huán)境資源相協(xié)調，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

學習地理要在學好基礎知識的基礎上學會閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學會用比較法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關性。在日常生活中觀察自然和社會地理現(xiàn)象，多動腦去想一想、多動手畫一畫、做一做，多參加地理課外活動，多參與地理研究性學習，多閱讀地理書籍、報刊，多看地理節(jié)目，多收集有關地理信息，豐富自己的知識，從而增加自己的才智，使自己對大自然奧秘產(chǎn)生極大興趣。在學中用，用中學，這樣一切地理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象將迎刃而解了。

總結地理學習的方法（篇5）

同學們從小學開始，就已了解到地圖是學習地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關系。因此，不會閱讀地圖是無法學好地理的。那么應當怎樣閱讀地圖呢?

一般說來，閱讀一幅地圖，可以從以下三個方面人手。

第一步，認識地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學們認識地圖：

1，在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。

2.通過對比例尺的運用量算地理事物間的大致直線距離。

3.了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。

4.通過對各種圖例的了解，在地圖上認識和查找各種地理事物。

通過以上四點，我們知道“認識地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識事物。這項讀圖基本功希望同學們一定要掌握好。

第二步，熟悉地圖。在認識地圖的基礎上，同學們就可以在老師的指導下或自行根據(jù)課文有關文字內容對地圖進行有目的的閱讀了。

閱讀地圖時，要盡量將有關的地理事物一一落實在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時可以用紅藍鉛筆進行描繪。如海岸線描繪成藍色，地區(qū)之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學習我國北方地理時，就可在“我國北方”的地圖上了解以下幾項內容。

1.從多種角度如全國、緯度、海陸、山河、鄰國等，來判斷我國北方所處的位置。

2.主要地形區(qū)的分布和組成。

3.耕地和草原的分布。

4.主要河流湖泊和水電站。

5.主要礦產(chǎn)分布。

6.主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。

7.主要鐵路線及港口等。

通過對以上內容的一一落實和查找，對我國北方就有了一個整體的認識，而不應離開地圖去死記硬背課文中的有關內容。這樣學到的地理知識就容易鞏固。如果同學們能夠和語文課、政治課、歷史課上所學的內容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。

第三步，分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。

認識地圖，熟悉地圖，只不過是從外部表面現(xiàn)象上認識地理事物。而分析地圖是要對這些表面現(xiàn)象進行具體分析，以便加深對地理事物的分布和它們之間的相互關系進一步理解。

例如，結合課文內容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士運河連結的海洋··一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對“五海、三洲、二洋”之地的戰(zhàn)略地位有了突出的印象。

通過對波斯灣沿岸的石油資源分布的觀察，會對該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的認識。

循著“石油的海上運輸路線”，可以了解四個海峽和一條運河在海洋運輸中的重要性。

又如，我們通過文字介紹，知道上海是全國最大的城市，也是全國最大的經(jīng)濟中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對外貿易、科技信息等方面在全國占有重要地位。通過讀圖分析，我們還可以對上海有更深人的了解：

1.上海地處長江三角洲東部 ，地勢低平，河網(wǎng)密布。

2.上海屬亞熱帶季風氣候， 周圍農(nóng)業(yè)基礎優(yōu)越。

3.上海瀕海臨江，地處我國“黃金水道”和“黃金海岸”

的交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優(yōu)勢，發(fā)展了遠洋、沿海、內河、鐵路、公路、航空運輸方式，形成了四通八達的綜合交通運輸網(wǎng)絡。

20世紀90年代，我國政府向世界宣布開發(fā)、開放浦東(上海市黃浦江以東)，進一步開放長江沿岸城市，把上海建設成國際經(jīng)濟、金融、貿易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域經(jīng)濟的飛騰。同學們，這樣“圖文結合”學習地理，是不是一件很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

當然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅萬象，每一種都有一定的閱讀技巧。在有些地圖的'下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點所在，帶有導向性質，千萬不可忽視。閱讀地圖學習地理知識，在于通過了解各種地理事物的分布，加深對地理知識的理解。