對初一語文文言文閱讀的學習建議

對初一語文文言文閱讀的學習建議

　　文言文一直是困擾初一學生語文學習的難題。對于初一的同學來說，由小學沒有文言文到初中接觸文言文，在學習中抓不住學習的方法，往往投入很大，到收效甚微。下面是小編為大家?guī)淼奈难晕娜阶邔W習法，希望能幫到大家!

　　文言文三步走學習法

　　高中文言文是高考的一項重要題型，所考查內(nèi)容均為課外文言文，如果孩子在初中沒有打好文言文學習的基礎(chǔ)，高中學習會更為吃力。

　　在文言文學習的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學習文言文的習慣，那么在學習文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學習方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢?

　　第一步：不求甚解識大意。當拿到一篇文言文時，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個好處：一是能夠培養(yǎng)學生對于一篇文章信息的提取能力;二是當遇到不會時，學生會糾結(jié)在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進行第二步。

　　第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，學生要結(jié)合書下注釋，理解重點字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。

　　第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。

　　對初一語文文言文閱讀的學習建議

　　針對小升初之后面臨的一個最新知識點--文言文閱讀，很多孩子和家長都有疑惑，覺得這部分內(nèi)容不好處理，難以把握，甚至無從下手。其實初中語文當中的文言文閱讀并不像高中會遇到的文言文閱讀那么深奧晦澀，一般課外的文言文閱讀都是一個小的歷史故事(寓言故事)，或者是一個成語的最早出處，或者是對一個歷史人物有關(guān)的事件簡單的描述這樣的一段文字，在課堂內(nèi)外，只要掌握了分析文言實詞以及翻譯句子的方法，加之記憶一定數(shù)量的文言實詞的含義并在做題的時候加以靈活運用，這些有關(guān)翻譯的題目并不是特別困難。至于文言文閱讀的最后一題--文本理解題，和現(xiàn)代文閱讀類似，只有讀懂了文字材料，才能從中挖掘這段文字作者想要傳達給讀者的內(nèi)容，諸如人物性格特征，諸如告訴我們一個人生的道理或者作者的觀點態(tài)度等等。

　　升入初中以后，大部分學校的期中期末試題會是一段比較簡單的課外文言文閱讀，到了中考的時候，會考察當年《中考說明》中囊括的多篇課內(nèi)文言文當中的一篇，這實際上可以說幾乎是白給分的題目，所以友情提示大家在課上老師講文言文閱讀的時候千萬要注意聽講，讓課內(nèi)的文言文篇目不存在任何盲點和漏洞;在老師講課外文言文閱讀的時候一定要注意聽實詞解釋，聽文言文的有關(guān)知識，諸如通假字、古今異義、特殊句式、一詞多義等內(nèi)容，好的積累、好的技巧才是成功的關(guān)鍵!

　　基于此，建議剛升入初一年級的同學手邊備一本如《初中文言文全解》、《初中文言文一本通》之類的書，同時要注意書籍的使用方法：遇到文言文閱讀，在玉溪的時候先自己嘗試翻譯，不會的地方一定要重點標明，在上課時候這部分內(nèi)容一定要仔細聽講，可惜啊反復(fù)復(fù)習，這樣才能達到“預(yù)習-聽講-復(fù)習-鞏固”一條龍完整的學習效果。另外，學有余力的同學，可以備一本《古漢語常用字字典》(王力等著，商務(wù)印書館2005年版)，方便自己在課外閱讀文言文的時候查找實詞或者虛詞的含義，積累更多的知識。

　　另外，有興趣的同學可以找一些比較簡單易懂的書籍來讀，如《史記》、《世說新語》等，找一個全譯本和一個正常版本(沒有翻譯的)，這樣比照著閱讀，相信你的文言文功底會大大提高!