初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。接下來是小編為大家整理的初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計，希望大家喜歡!
初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計一
【教學目標】：?
知識與能力：?
1理解、積累“弱肉強食、驚慌失措、津津有味、龐然大物等詞語
2、了解法布爾及其作品《昆蟲的故事》?
品味本文生動形象的語言，掌握比喻擬人修辭方法的運用?
過程與方法：
?學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。?
?小組合作探究品析喜愛的語句
情感態(tài)度與價值觀：
聯(lián)系自身，體味作者科學細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。
【教學重點】：
品味鑒賞文章生動傳神的語言美;?2、練習快速閱讀篩選并概括要點的方法。?
【教學難點】：
感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。
【教材分析】
《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性。
【學生分析】
七年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學習。
【教學方法】：快速閱讀法、討論法、點撥法、圈點勾劃法
【教學用具】：多媒體白板課件
【課時安排】：1課時?
【教學過程】：
導入
播放《微觀世界》片段(學生觀看后用詞語或句子來表達自己觀看后的感受)，剛才大家從視聽的角度欣賞了一個有趣的昆蟲世界，在文學的天地里也有一個神奇的昆蟲王國，那就是法布爾先生的《昆蟲記》，現(xiàn)在，我們就來一起學習其中的一篇——《綠色蟈蟈》。
檢查預習
生字詞字音字形的積累
了解蟈蟈：普通蟈蟈的介紹(蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。)
整體感知
1、閱讀課文，思考法布爾向我們介紹了怎樣的蟈蟈
愛唱歌 漂亮 酷愛甜食，愛吃肉 勇猛、貪婪、自私、和睦
師總結(jié)：作為一名昆蟲科學家，法布爾非常條理清晰的向我們介紹了蟈蟈，介紹了蟈蟈的聲音、外貌、食性、個性
比較閱讀(分小組交流更喜歡哪一句，法布爾的描繪有哪些特別之處)
初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計二
教學目標：
1、學習用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。
2、學習抓住事物特點去觀察、說明。
3、體會生動傳神的語言。
教學重點：感知課文，概括要點。
教學難點：體會生動傳神的語言。
教學時間：1課時
教學過程：
一、新課導入——猜一猜
猜謎語：
教師出示謎語：
大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。
(猜四種昆蟲)謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
教師點明，課題并板書?！G色蟈蟈(法布爾)
二、簡介作家作品
法布爾 法國著名昆蟲學家 代表作《昆蟲記》
三、檢查學生的預習情況。
(借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。)
篝火 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 篡奪 窸窣 螽斯
萵苣 嗉囊 喙 大顎 更勝一籌 開膛破肚
四、速讀課文，感知內(nèi)容 ：
1.綠色蟈蟈外表有哪些特征?
“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”
2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?主要寫了哪個方面的習性?
習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。
五、精讀課文，研讀賞析：
1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么時候用什么稱呼，這樣寫有什么效果?
狂熱的狩獵者 當蟈蟈捕殺蟬時
我籠里的囚犯 當蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時
初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計三
【教學目標】
1.速讀課文，概述文章內(nèi)容;?
2.體味文中美詞佳句，試分析作用;?
3.培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。?
教學難點重點：
培養(yǎng)學生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。?
課前準備：
?教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關(guān)昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解，布置學生課下認真進行觀察，準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。?
【教學過程】
導語設計
動物世界是一個神奇的世界，你能從這幾則謎語蟲猜出相應的小動物嗎?
猜謎：(課件展示)謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣，捉拿飛來將?！?蜘蛛)謎二：“一肚子沒學問，開口閉口知道， 瞧瞧這小家伙，實在是驕傲?！?蟬)謎三：“白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭?！?螢火蟲) (學生猜謎后課件展示動物的畫面)
大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。在文學的天地里，今天我們有幸要去結(jié)交一位朋友——綠色蟈蟈，看看作者是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。
二、整體感知
1.速讀課文，感知以下內(nèi)容：
(1)快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?
(叫聲、外表、習性)
(2)綠色蟈蟈聲音有哪些特征?
聲音 特征：竊竊自語、喑啞、連續(xù)不斷、尖銳、急促、清脆、柔和…
(3)綠色蟈蟈外表有哪些特征?
(這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”還有有力大顎、銳利鉗子。)
(4)綠色蟈蟈食性有哪些特征?
(食性：鮮肉、甜食、青草…)
(5)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?
(蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。)
2.伸出你的手，讓我們成為好朋友
(你能否根據(jù)文中蟈蟈的特點，把它作為自己的好朋友介紹給大家?(請以我有一個朋友，它叫蟈蟈……為開頭)
三、合作交流，品析語言，體悟情感
主問題：魯迅稱我們這篇文章的作者為“講昆蟲故事的楷模”，“沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學表達才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎?(獨立研讀、小組合作、全班交流)
學生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。?交流研討重點：
1.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
2.課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。
3文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方?
請你盡量用下面的句式來回答：
我們組認為那一句或者那一段寫出這個特點，因為作者運用了 方法，寫出了蟈蟈的 特點，表達了作者了 ，從中我們學到了 。
討論明確：
1.不斷變換對蟈蟈的稱呼：
夜間捕蟬的蟈蟈──夜間狂熱的狩獵者
初中七年級語文《綠色蟈蟈》教案設計四
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