親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記5篇
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記5篇
一本獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)的書(shū)，它是美國(guó)著名的作家--貝芙莉·克萊瑞的著作，這本書(shū)的名字叫做《親愛(ài)的漢修先生》。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
本書(shū)共有八章，以一章書(shū)信一章日記的形式推進(jìn)，從開(kāi)始的書(shū)信長(zhǎng)日記短，發(fā)展到后面的書(shū)信越來(lái)越短少，日記越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際，也符合他寫(xiě)作水平不斷提升的實(shí)際，當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫(xiě)那么多的信，真正的成長(zhǎng)還是在自己寫(xiě)給自己的“信”——日記——中。
書(shū)中的線索有三條，一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流，二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情，主要有午餐被盜、小作家比賽，三是鮑雷伊的家庭，包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn)，故事看似普通，但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面，所以又引人入勝，感人至深。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的，畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后，我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低)，她還在欣賞最后一張插圖，圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡，她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài)，示范給我看。不過(guò)，理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，比如，鮑雷伊在聽(tīng)到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理，孩子就能理解，爸爸媽媽離婚了，但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚，電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了，他的心情可想而知。
開(kāi)始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下，一個(gè)小男孩父母離異，跟媽媽過(guò)著貧困的生活，到了一個(gè)新的學(xué)校，還有人經(jīng)常偷他的午餐，他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖，也讓他信心大增。后來(lái)，圖書(shū)館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的，尤其是身處逆境的時(shí)候，一份小小的關(guān)注，帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入，讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活，但是一直不曾遠(yuǎn)去，因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里，在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶，對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸，鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情，愛(ài)與恨并存，可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩，由于貧困沒(méi)有上大學(xué)，后來(lái)遇到開(kāi)貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波，去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的，需要安定和穩(wěn)固，所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生，媽媽就厭倦了這種漂泊生活，而熱愛(ài)卡車、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí)，他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事，但是依然有動(dòng)人的力量。
的確，“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書(shū)故事的理解，也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深，那才是最讓人佩服的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
所以，每一次成長(zhǎng)都是一個(gè)傳奇，每一個(gè)生命都能感天動(dòng)地。既然誰(shuí)也無(wú)法一字不漏地記下自己的成長(zhǎng)足跡，那就把最美的回憶珍藏心里，用充滿愛(ài)意的眼光看世界，看自己，微笑并且懷念著前行。成長(zhǎng)，在夢(mèng)一方，與我共同飛翔!
轉(zhuǎn)眼，十二年已在生命中悄然流逝，留下一處處成長(zhǎng)的回憶，留下一個(gè)個(gè)純真的夢(mèng)想。我長(zhǎng)大了嗎?我何時(shí)開(kāi)始長(zhǎng)大的呢?本子上“青春無(wú)悔”的字樣，記錄了一段又一段迷失;一份份遞過(guò)來(lái)的同學(xué)錄，讓我流淚，讓我微笑。終于，坦然了，胸懷中的惆悵，靜靜地，起搏夢(mèng)的心跳••••••
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的事情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，終于，通過(guò)和素未謀面的漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了怎樣成長(zhǎng)，理解了父母無(wú)法共處的原因，體悟到了親情與友情的溫度，還練就了一手好文筆，同時(shí)也更堅(jiān)定了他要成為作家的決心。
合上書(shū)，我叩心自問(wèn)。成長(zhǎng)就是這么簡(jiǎn)單嗎?沒(méi)錯(cuò)，雷伊以一個(gè)孩子童稚的心靈和獨(dú)特的視角感知并參悟生命的本質(zhì)與真諦，最后終于找到了屬于自己的天地。
雷伊與漢修先生，從未謀面，卻在信中相談甚歡。天真的雷伊把所有信任都給了自己敬仰的一個(gè)成年人，而這位知名作家也毫無(wú)怨言的在百忙之余認(rèn)真給一個(gè)讀者回信，幫他敞開(kāi)心靈。這種默契，這種無(wú)需諾言的付出，令人深思，使人感動(dòng)。
字里行間，留露著一個(gè)孩子內(nèi)心最真實(shí)最脆弱的情感。他，有血有肉，可以無(wú)憂無(wú)慮的笑，也可以無(wú)牽無(wú)掛地哭。他，和我們一樣，每天都在成長(zhǎng)，每天都在改變，卻始終保持著童心的純潔。雷伊，從一個(gè)不明事理的小同學(xué)，到一個(gè)活潑向上的少年，變化的原來(lái)如此之快，快到他的成長(zhǎng)令我眷戀，快到我終于清楚了何謂“白駒過(guò)隙”。
那么，成長(zhǎng)，該怎樣言說(shuō)呢?它從某種意義上講，只是記述了一朵花的一生，從含苞待放到落紅為泥。但是，在這一短暫的階段，又包含了這朵花怎樣忍受驕陽(yáng)烘烤，怎樣汲取雨露陽(yáng)光，怎樣生，怎樣長(zhǎng)，怎樣流淚，怎樣微笑。
所以，每一次成長(zhǎng)都是一個(gè)傳奇，每一個(gè)生命都能感天動(dòng)地。
既然誰(shuí)也無(wú)法一字不漏地記下自己的成長(zhǎng)足跡，那就把最美的回憶珍藏心里，用充滿愛(ài)意的眼光看世界，看自己，微笑并且懷念著前行。
成長(zhǎng)，在夢(mèng)一方，與我共同飛翔!
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
今天，我懷著好奇的心情讀完了這本榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的“金牌書(shū)”。它使我心中久久不能平靜。
這本書(shū)講述的是一個(gè)普通的二年級(jí)學(xué)生——鮑雷伊的成長(zhǎng)過(guò)程。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同漢修先生聯(lián)系。
一眨眼，到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，稱得上是極好極好的好哥們兒。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異給他帶來(lái)的莫大的痛苦，他很怨恨父母。還有自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊漸漸成長(zhǎng)。他不但學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共同相處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車出游的文章是他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為家喻戶曉的作家的決心。
在這本書(shū)里，無(wú)處不體現(xiàn)出幽默和大膽的語(yǔ)言。比如說(shuō)這一處：
“親愛(ài)的漢修先生：
我本不想再回答您的問(wèn)題，可我媽不肯把電視機(jī)送去修，她說(shuō)看電視會(huì)使我腦袋變笨。這幾天因?yàn)楦卸鞴?jié)放假，我無(wú)聊得要死，我決定用我的笨腦袋來(lái)回答您的爛問(wèn)題。(哈!)”
在我們中國(guó)，哪會(huì)有像鮑雷伊這樣的?稱作家的問(wèn)題為爛問(wèn)題，稱自己的腦袋為笨腦袋?就算有，也只是一小部分的人吧。
鮑雷伊的成長(zhǎng)也離不開(kāi)媽媽無(wú)微不至的照顧。在鮑雷伊的家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽以平等的身份與他真誠(chéng)地交流，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。還有爸爸、圖書(shū)管理員、法蘭德林先生……
《親愛(ài)的漢修先生》不愧為“金牌書(shū)”。大家快到書(shū)店采購(gòu)一本來(lái)鑒賞鑒賞吧!
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
今年寒假，老師讓我們閱讀由貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。這本書(shū)榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)?！都~約時(shí)報(bào)》對(duì)該書(shū)作出了這樣的評(píng)價(jià)：“極佳的故事，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作?！睆臅?shū)店買回書(shū)后，我迫不及待地讀完了這本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)，深深地被感動(dòng)了。
這本書(shū)描述了一個(gè)非常普通的孩子鮑雷伊。作者用書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。鮑雷伊安靜、內(nèi)向，沒(méi)有特殊才藝，起初他根本不喜歡寫(xiě)作，討厭做額外的作業(yè)。在二年級(jí)時(shí)，他讀了一本課外書(shū)，很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的情況、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，還體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)。鮑雷伊一步一步成長(zhǎng)了、轉(zhuǎn)變了。
這個(gè)普通的孩子讓我感到特別真實(shí)和親切，他身上的一些缺點(diǎn)在我身上都能找到。我被鮑雷伊打動(dòng)了，被鮑雷伊的日記、鮑雷伊想見(jiàn)老見(jiàn)不著的老爸、鮑雷伊的小狗“土匪”深深地打動(dòng)了。在深深感動(dòng)的同時(shí)，我也得到了極大啟發(fā)。
首先，這本書(shū)中，鮑雷伊的媽媽讓我也很感動(dòng)。她尊重孩子，與孩子平等對(duì)話交流。她教育鮑雷伊不能一輩子光會(huì)期待別人而不懂得回報(bào)，要學(xué)會(huì)報(bào)恩和感恩。她引導(dǎo)孩子要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)鮑雷伊幫助很大。想想自己有時(shí)候遇到學(xué)習(xí)上的一些困難和挫折時(shí)就打退堂鼓，做很多事情怕吃苦，不能持之以恒，對(duì)老師和長(zhǎng)輩還不懂得感恩和回報(bào)。
其次，這本書(shū)還讓我感到寫(xiě)日記對(duì)提高寫(xiě)作水平有很大幫助。鮑雷伊除了寫(xiě)信和寫(xiě)日記外，幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)太多的文章，可在后來(lái)的征文比賽中卻獲了獎(jiǎng)，這不正是每天堅(jiān)持寫(xiě)日記的結(jié)果嗎?想想自己一到寫(xiě)作文就抓耳撓腮，一籌莫展。如果養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，我想我以后寫(xiě)作文時(shí)一定會(huì)下筆如有神的。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我感到自己一下子長(zhǎng)大了許多，也明白了很多道理。
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的小說(shuō)書(shū)。當(dāng)時(shí)我看著書(shū)里全是一篇篇書(shū)信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細(xì)一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，到底是誰(shuí)呢?就是本書(shū)的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫(xiě)的課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘決》后，感覺(jué)很有趣，也喜歡上了書(shū)的作者漢修先生，于是便寫(xiě)信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開(kāi)了!雷伊不太會(huì)寫(xiě)作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字?？梢?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續(xù)寫(xiě)著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問(wèn)題。漸漸地，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫(xiě)日記，于是雷伊開(kāi)始天天記起了日記。不知不覺(jué)中，一本日記本全寫(xiě)完了，這時(shí)他的寫(xiě)作水平明顯得到了提高。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他把自己所有的喜怒哀樂(lè)以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)!
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