學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法與成績下降的應(yīng)對
學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法與成績下降的應(yīng)對
初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的是重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這包括了理解和記憶最基本的公式，小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法
基礎(chǔ)，講方法
很多學(xué)生對最基本的概念和公式不夠重視，主要有三點：一是對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系，不能靈活運用。這樣就不能很好地將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。還有一部分學(xué)生不重視對基本定義和知識點的記憶，導(dǎo)致解題時想不到需要哪些知識點，導(dǎo)致錯誤。記憶是理解的基礎(chǔ)，如果你不能將內(nèi)容爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?
有的學(xué)生認為上課聽懂了，就等于自己會做了，其實不然，聽懂了和自己會做了是兩碼事，上課光聽懂了還不夠，課下的練習(xí)還要及時跟上。這里就涉及學(xué)習(xí)方法問題，有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果，“課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課下練習(xí)”，這是每個學(xué)生都應(yīng)掌握的方法。當(dāng)然，上課聽課時要適當(dāng)做筆記，主要記錄教師補充的一些課本以外的內(nèi)容和習(xí)題。然后利用課下時間多做題，做題后大腦對此部分知識的印象比較深刻，容易記憶和長久保存。另外，還要對所做的題目適當(dāng)分類，進行整理歸納，只有能夠靈活運用這些內(nèi)容，才能做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，有的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，自己天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克，不懂得總結(jié)歸納，久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團糟。所以，“總結(jié)歸納”才是是將題目越做越少的最好辦法。
加強對數(shù)學(xué)公式及定理的理解，要做到會舉一反三
初一數(shù)學(xué)教材中，有許多公式及定理，這些知識光靠死記硬背是不行的，學(xué)生對概念的理解不能只是停留在文字表面，對概念的特殊情況要重視。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多學(xué)生忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。初中數(shù)學(xué)中相似的公式定理單獨記憶一是數(shù)量多，二是不容易記混，好的方法是用對比法把類似的公式或定理放在一起有針對性地對比記憶，就不容易混淆了。
對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“萬變不離其宗”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后會發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄得一團糟。因此，通過總結(jié)歸納將知識越學(xué)越少是最好的辦法。
初一新生數(shù)學(xué)成績下降的對策
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極情感
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“總體目標(biāo)”即中指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。”因此，教師應(yīng)該從自身做起，對自己的教學(xué)工作充滿熱愛，對所教的數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱愛，深入挖掘數(shù)學(xué)本身的無窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親身體會數(shù)學(xué)的價值與廣泛應(yīng)用，“體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程”。因此，教師對初入中學(xué)的孩子做以必要的方法指導(dǎo)。養(yǎng)成課前認真預(yù)習(xí)，課堂上認真聽講、積極思考，課后獨立、規(guī)范完成作業(yè)以及及時歸納總結(jié)、善于反思的習(xí)慣。同時，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動、展示交流思維過程的機會，通過學(xué)生的動手實踐、合作交流加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
三、整體考慮九年義務(wù)教育，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡
新課程改革將九年義務(wù)教育劃分為三個學(xué)段，雖然每個階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求不同，但也不是完全割裂的。為了學(xué)生較快適應(yīng)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級的老師不妨熟悉一下初中數(shù)學(xué)知識的特點，在小學(xué)高年級階段逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、勤于思考、善于歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在平時做作業(yè)與考試中，不但要求正確，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生提出時間要求，訓(xùn)練思維的靈活性與敏捷性，提高學(xué)習(xí)的效率。同時，初一的教師應(yīng)該了解小學(xué)生的特點，在教學(xué)設(shè)計、作業(yè)布置等方面精心設(shè)計，給他們創(chuàng)造一個適應(yīng)、緩沖的“坡度”，對暫時出現(xiàn)的不適應(yīng)、成績下降的情況給予更多的理解、鼓勵、指導(dǎo)，幫助孩子們平穩(wěn)度過小升初階段，讓他們充滿信心地進入到初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法與成績下降的應(yīng)對相關(guān)文章：
1.初中數(shù)學(xué)如何學(xué)才能更好的提高成績,這幾個方法你都知道嗎?