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初一生物有趣的學(xué)習(xí)方法

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初一生物有趣的學(xué)習(xí)方法

  生物初一這一年的學(xué)習(xí)非常重要,這一年的實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)驗(yàn)題答題思路,是之后物理化學(xué)學(xué)科的最好的鋪墊,這一部分是孩子接觸最早的初中理科,這部分知識掌握牢固,對之后物理化學(xué)的學(xué)習(xí)很有幫助。小編在這里為大家整理初一生物的學(xué)習(xí)方法,快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

  1. 以俗語“導(dǎo)”,具有趣味性

  如:“人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病,痛起來要人命”、“不干不凈,吃了得病”等日常俗語導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時,不定根是指從莖葉上生出的根,(1)從莖上生出的根叫不定根,如甘蔗,我們在吃甘蔗時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根,這些根就叫做不定根;再如柳樹,俗語說:“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根,形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根,“落葉生根”同學(xué)們都聽說過了,比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物,它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根,而形成許多個新的植物體。

  2、 以比擬“導(dǎo)”,具有形象性

  生物學(xué)知識大都是抽象的,也是看不見、摸不著的,恰當(dāng)運(yùn)用比擬法,使知識形象化,學(xué)生積極主動參與進(jìn)來。 如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中,把細(xì)胞比作“國家”,學(xué)生受此啟發(fā),把細(xì)胞膜比為國家的“防線”,控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。

  3、以成語“導(dǎo)”,具有簡煉性

  許多成語撇開引申義,只看本義,包含著特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實(shí)”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬,黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。

  4.以古詩“導(dǎo)”,具有生動性

  在“心臟”的導(dǎo)入中,恰當(dāng)運(yùn)用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象 還有器官移植,基因工程,“生物導(dǎo)彈”,試管嬰兒,仿生學(xué),轉(zhuǎn)基因食品等等,一開始就調(diào)動了學(xué)生的很大興趣,也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出,使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中,這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實(shí)了基礎(chǔ)。

  5.生物需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系。
總是有人認(rèn)為,生物屬于理科,不需要太多記憶。這里我要強(qiáng)調(diào)的是,所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補(bǔ)短”的方法,這是一種巧妙的方法,需要理解,但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì),那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣,生物也需要記憶。當(dāng)然,只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科,對此我是這樣認(rèn)為的,以北京中考為例,像文科一樣背的滾瓜爛熟,最多40左右(滿分45),只有在記憶的基礎(chǔ)上理解,解決了實(shí)驗(yàn)題、閱讀題,才能有滿分的可能。

  6.中的人為規(guī)定要“欣然”接受。
例如生物里面的動物、植物組織的名稱,要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實(shí)沒有太多道理,但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”,為什么三角形不叫“三邊形”,為什么說兩個人不說二個人,沒有為什么,約定俗成。

  7.需要總結(jié)。
當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié),但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖,七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖,八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖,需要對比記憶,總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式,所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)注意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法,同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個,學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié),起到加深印象的效果。

  8.細(xì)節(jié)的把握。
會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié),會考中許多女生的成績要比男生高,很大的一個原因就是女生比較細(xì)心,對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié),不單單指考場上不粗心,同時更要強(qiáng)調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心,基本概念要理清,不能想當(dāng)然。例如在很多的實(shí)驗(yàn)題的表達(dá)中,應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別,以及在閱讀圖像和長文章做題時,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中,就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤,把每次練習(xí)當(dāng)成考試,培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。


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