通用的七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法

通用的七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法_教師七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。這里給大家分享一些關(guān)于通用的七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

通用的七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法

　萬丈高樓一定會(huì)有一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)也是一樣的。打好歷史的基礎(chǔ)對(duì)于今后的歷史學(xué)習(xí)至關(guān)重要，下面就為大家介紹一下初中歷史學(xué)習(xí)方法。

一、帶著情感教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時(shí)候，要有意識(shí)地通過生動(dòng)的語言、豐富的表情等身臨其境的感覺感染學(xué)生，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，正視學(xué)習(xí)歷史的重要意義，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、政史不分家，引導(dǎo)學(xué)生用“結(jié)合”的方法學(xué)習(xí)歷史。

“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導(dǎo)他們用政治學(xué)的知識(shí)分析歷史，用歷史學(xué)的知識(shí)檢驗(yàn)政治，相互印證，相互促進(jìn)。

在這一過程中，初學(xué)歷史者可能感覺很難，但不必急于求成，只要有意識(shí)地用這種方法學(xué)習(xí)，隨著歷史知識(shí)和政治知識(shí)的不斷積累，這種學(xué)習(xí)方法的效果就會(huì)逐步顯現(xiàn)出來，而且歷史知識(shí)和政治知識(shí)積累得越多效果越明顯。

三、正確認(rèn)識(shí)記憶與理解的關(guān)系。

在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，需要理解的知識(shí)點(diǎn)也非常多，如何認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因?yàn)橛洸蛔』蛘哂涀×藚s不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習(xí)。事實(shí)上，歷史學(xué)習(xí)中，記憶是基礎(chǔ)，理解是催化劑，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更需要積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)的`積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識(shí)的范圍內(nèi)通過課題設(shè)置等方法幫助其理解和消化。

記憶歷史的一些方法：

記憶歷史是我們學(xué)好歷史的前提條件。因此，學(xué)會(huì)和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是很必要的，下面我給同學(xué)們介紹記憶的方法。

1）圖示記憶法：用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶，這種記憶方法形象、直觀，效果比較好。如學(xué)習(xí)到立憲派這一內(nèi)容以后，我們已學(xué)了很多的派別，這樣我們就把洋務(wù)派、頑固派、早期維新派和維新派、革命派和立憲派的出現(xiàn)的時(shí)間、代表人物和主張制成一個(gè)簡(jiǎn)表或知識(shí)樹等圖形，并留些空位給以后學(xué)到的新內(nèi)容那就更好了。

2）數(shù)字歸納記憶法：①如數(shù)字本身的特征來記，如1919年的五四運(yùn)動(dòng)，②間隔等差數(shù)字記憶，如1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，1917年護(hù)法運(yùn)動(dòng)……③一數(shù)多項(xiàng)聯(lián)記，即同一年中發(fā)生了哪些事情，如1861年清政府設(shè)總理衙門，曾國(guó)藩設(shè)安慶內(nèi)軍械所，俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……

3）關(guān)鍵詞語記憶法：對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)我們也可以利用句子中的關(guān)鍵詞來幫助記憶。如辛亥革命的功績(jī)：我們可以借助“推翻”、“建立”、“打擊”、“深入”、“創(chuàng)造”、“推動(dòng)”等關(guān)鍵詞來提示我們。

4）利用關(guān)鍵詞和諧音法記憶不平等條約：如1842年中英《南京條約》主要內(nèi)容：首先挑選關(guān)鍵詞依次為“割地、賠款、開口岸、協(xié)稅”。其次，用諧音法記為“哥哥賠五（雙）鞋”，解釋：“哥哥”──諧“割”音，指割地；“賠”──賠款；“五”──五口通商；“（雙）”──輔助記憶，無實(shí)義，下同；“鞋”──諧“協(xié)”音，指協(xié)定關(guān)稅。又如：1860年中英、中法《北京條約》主要內(nèi)容，首先，挑選關(guān)鍵詞為“認(rèn)天約、開天津、割九龍、準(zhǔn)華工、增賠款”。可用諧音法記為“準(zhǔn)（許）天天陪酒”，解釋：“準(zhǔn)”──準(zhǔn)許華工出國(guó)；“天天”──清政府承認(rèn)《天津條約》有效，增開天津?yàn)樯滩?；“陪”──諧“賠”音，指對(duì)英、法兩國(guó)賠款各增至800萬兩白銀；“酒”──諧“九”音，指割讓九龍司地方一區(qū)給英國(guó)。

大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中一定要謹(jǐn)記上面介紹的建議，同時(shí)建議各位考生在考試以前多做一些題目，頑固自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容，爭(zhēng)取在中考中取得更高的分?jǐn)?shù)。

教師七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法

　能力提高

1、探索歷史發(fā)展規(guī)律能力的培養(yǎng)

我們平時(shí)在在教學(xué)中，總是有這樣的感覺，我們的教學(xué)內(nèi)容是分散在不同學(xué)段來進(jìn)行的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總是把一課一課的內(nèi)容學(xué)的很細(xì)，一段時(shí)間過去了，又淡忘了以前的東西，所以造成總是很孤立地去看待某一歷史人物和歷史事件。不知道他們都僅是歷史階段發(fā)展長(zhǎng)河中的一朵浪花，割裂了古代史，近現(xiàn)代史，中國(guó)史和世界史之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能宏觀的去把握人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，站不高，自然就看不遠(yuǎn)，就會(huì)有茫然和頭暈的感覺，不知道為什么會(huì)這樣，這就有必要讓學(xué)生在我們老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)把中國(guó)歷史放到世界歷史當(dāng)中去認(rèn)識(shí)，把每個(gè)歷史事件放歸歷史的原位，縱觀歷史長(zhǎng)河，去探究人類歷史發(fā)展過程中內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，探究人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。

人類歷史是由人來創(chuàng)造的，歷史人物和歷史事件史組成人類歷史最小單元，至于他們的功過是非，只能把他們放在歷史長(zhǎng)河中，放在他們所處的歷史階段，而不能用我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)價(jià)值觀去評(píng)判，在當(dāng)時(shí)，只要是推動(dòng)了歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們則認(rèn)為他們是正確的，合理的而不能去苛求古人。

3、唯物史觀的培養(yǎng)

因歷史唯心主義增長(zhǎng)期占據(jù)著歷史學(xué)科的主陣地，特別是人們又會(huì)對(duì)歷史名人或偉人的個(gè)人魅力產(chǎn)生迷戀，所以唯心史觀很容易為青年學(xué)生的接受，這就要求我們老師有責(zé)任有義務(wù)向同學(xué)們灌輸歷史唯心主義觀念，可以現(xiàn)身說法的讓他們明白，時(shí)事造英雄，而非英雄造時(shí)事，在偉大的歷史人物雖然他們的行為一定程度是哪個(gè)能夠推動(dòng)歷史發(fā)展的進(jìn)程，但他們也絕對(duì)是那段歷史的產(chǎn)物，他只不過是順應(yīng)了當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，真才能才得以展觀。比如我們現(xiàn)在改革開放30年，涌現(xiàn)出了許多國(guó)內(nèi)外知名的企業(yè)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，卻沒有出現(xiàn)杰出的軍事家，不就是一個(gè)很明顯的例證么、是因?yàn)楹推侥甏鷽]有產(chǎn)生將軍的社會(huì)土壤。

4、正確識(shí)別身邊有關(guān)歷史事件的能力

正確識(shí)別身邊有關(guān)歷史事件的能力，其實(shí)就是歷史知識(shí)的運(yùn)用，這有助于學(xué)生判別歷史事件的真?zhèn)魏蜌v史地看問題的能力。比如說，我們?nèi)粘Ｓ耙暜?dāng)中的所謂的歷史劇和歷史文學(xué)作品，這里也是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的一個(gè)渠道。因?yàn)檫@里也有一定的.的歷史根據(jù)或者說有一點(diǎn)歷史的影子，但我們學(xué)生必須清醒地認(rèn)識(shí)到那絕不是真正的歷史，為嘩眾取寵，往往會(huì)有相當(dāng)?shù)难萘x的內(nèi)容在里面，這就要求我們同學(xué)到真正的史學(xué)典籍中去查證，做到去粗取精，去偽存真，還歷史的本來面目。

時(shí)常流傳的這樣一句話，導(dǎo)演氣死歷史學(xué)家就充分證明了這一問題。另外，通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)也要讓同學(xué)們明白，現(xiàn)在我們所處的是代，其實(shí)中國(guó)歷史上同時(shí)也是世界歷史上的大變革時(shí)期，變革不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，中國(guó)30年的歷史表明，它的變革和人類歷史上的每一次重大變革一樣，應(yīng)經(jīng)巨大的推動(dòng)并將繼續(xù)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和歷史的發(fā)展，對(duì)此我們深信不疑，這就是歷史的看問題。

七年級(jí)課堂歷史學(xué)習(xí)方法

古人云：“以史為可以知興替”。同時(shí)，人們也常說：“忘記歷史，也就等于背叛”。所以，歷史學(xué)是一門典型的人文學(xué)科，具有其他學(xué)科所不可替代的社會(huì)功能。

通過對(duì)青少年一代歷史知識(shí)循序漸進(jìn)的教育和培養(yǎng)，可以有效提高他們基本的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確而客觀地評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。牢固樹立科學(xué)的人生觀和唯物史觀。同時(shí)也會(huì)不斷地增強(qiáng)他們的民族自豪感，民族自尊心和自信心，也是激發(fā)他們愛國(guó)懷操的不竭源泉。所以，在歷史教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生如何才能學(xué)好歷史，如何才能提高他們歷史學(xué)方面的能力，是我們每一位歷史教學(xué)工作者，所必須面對(duì)的問題。對(duì)此，就我多年的教學(xué)實(shí)踐和一些體會(huì)不妨和大家探討一下：

一、學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)校課堂的基本教學(xué)，仍然是當(dāng)今中學(xué)生獲取歷史知識(shí)的主陣地。

課堂基本教學(xué)對(duì)學(xué)生來講，是歷史知識(shí)從無到有不斷積累的過程，也是他們不斷接受歷史知識(shí)熏陶的過程，因?yàn)槲覀儜?yīng)當(dāng)高度重視，因?yàn)檎n本內(nèi)容，都是在充分考慮了學(xué)生的成長(zhǎng)階段，接受能力，社會(huì)主流價(jià)值觀等方面，經(jīng)許多教育專家精心挑選和編排的'，加上老師的正確引導(dǎo)和認(rèn)真講解，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成和歷史階段素養(yǎng)的提高，自然是有很大的積極意義。

2、看歷史記錄片和多媒體輔助教學(xué)，歷史記錄片和多媒體這些視聽資源的運(yùn)用，它不僅是老師教學(xué)手段的拓展，同時(shí)也是學(xué)生獲得更多歷史知識(shí)的重要途經(jīng)。因?yàn)槔蠋熣５恼n堂講授，使學(xué)生獲得的中是為數(shù)不多的課本文字材料，和理性知識(shí)，加上歷史都是過去的，甚至還很久遠(yuǎn)，使學(xué)生往往缺乏切實(shí)的真實(shí)感受，使歷史事件本身顯得不夠豐滿。這樣通過組織學(xué)生觀看歷史記錄片和多媒體輔助材料，可以使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)通過感受視覺沖擊，加深對(duì)歷史事件本身的理解，如第二次世界大戰(zhàn)，就可以組織學(xué)生通過觀看歷史記錄片，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，會(huì)倍加珍視當(dāng)今的和平，利于培養(yǎng)學(xué)生的人道主義精神和國(guó)際正義感。

3、豐富課本外的歷史知識(shí)

4、建立學(xué)科興趣小組

除了正常的課堂教學(xué)，我們還可以把志趣愛好相同的同學(xué)組織起來，組成歷史課外學(xué)習(xí)興趣小組，定期交流和座談，通過交流信息和對(duì)一些歷史問題的爭(zhēng)鳴和辯論，以增強(qiáng)他

們的思辨能力和認(rèn)知能力，同時(shí)也是這些同學(xué)在這方面的優(yōu)勢(shì)得到認(rèn)可，自信心得到加強(qiáng)，也有了更強(qiáng)的歸屬感，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、加強(qiáng)學(xué)科滲透

6、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史小論文的寫作

通過鼓勵(lì)學(xué)生寫作歷史小論文，可以有效地整合學(xué)生的歷史知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，分析問題和解決問題的能力，有了這種歷史能力的提升，才是我們學(xué)習(xí)歷史的目的所在。

七年級(jí)必備歷史學(xué)習(xí)方法

第一，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

俗話說，興趣是最好的老師。我們要樹立學(xué)好歷史的信心，意識(shí)到學(xué)好歷史的重要性，要把學(xué)好歷史并考好歷史當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，并在此目標(biāo)的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，逐漸培養(yǎng)出對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一旦對(duì)學(xué)習(xí)歷史發(fā)生了興趣，你很快就會(huì)享受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。

第二，要掌握學(xué)習(xí)方法。

1、歌謠記憶法。

針對(duì)歷史知識(shí)瑣碎的特點(diǎn)，我們可以編些歌謠把它們連綴起來。比如，我國(guó)古代朝代很多，不便記憶，有人就編了個(gè)口訣：唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)又統(tǒng)一，南北朝來是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

2、諧音記憶法：

如18戊戌變法的時(shí)間，可記成要發(fā)就發(fā)。

3、聯(lián)想記憶法：

如公元前1張騫第二次出使西域的時(shí)間，可聯(lián)想119火警。

4、符號(hào)記憶法：

建立一套符合自己認(rèn)知的符號(hào)，如：在知識(shí)點(diǎn)上劃?rùn)M線，在重點(diǎn)知識(shí)下劃波浪線或雙曲線，在重點(diǎn)詞語或概念處加星號(hào)，在斷出的層次上標(biāo)出1、2、3等，或?qū)⒄n文內(nèi)容加以提煉，用幾個(gè)字或一句話加以概括，標(biāo)在旁邊，加強(qiáng)記憶。

5、對(duì)比記憶法：

在記憶相關(guān)類似的事物時(shí)，可將事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同，這樣記憶起來比較方便。比如講北京人和山頂洞人時(shí)，可從時(shí)間、地域、體質(zhì)特征、征服自然能力、審美觀念等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比記憶。

6、知識(shí)串聯(lián)法：

一個(gè)一個(gè)歷史事件可構(gòu)成歷史發(fā)展的基本線索，所以運(yùn)用知識(shí)串聯(lián)法，將這些相關(guān)歷史知識(shí)串聯(lián)起來，好像用線串珠子一樣。如初一歷史講的是中國(guó)古代史，就可以用時(shí)間發(fā)展為線索，將每個(gè)時(shí)期每個(gè)朝代串聯(lián)起來，形成中國(guó)古代史大事年表。如初一上冊(cè)知識(shí)串聯(lián)：原始社會(huì)(元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡居民、半坡居民、黃帝、堯舜禹)→奴隸社會(huì)(夏、商、西周、春秋)→封建社會(huì)(戰(zhàn)國(guó)、秦、西漢、東漢、三國(guó)兩晉南北朝……)通過朝代串聯(lián)法，將整個(gè)初一上冊(cè)所學(xué)到的中國(guó)古代史分三種社會(huì)形態(tài)串聯(lián)起來，線索簡(jiǎn)潔，方便識(shí)記。這一方法的特點(diǎn)是能化繁為簡(jiǎn)，可以一目了然地反映歷史的演變。

7、復(fù)習(xí)記憶法：

心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)智力水平一般的學(xué)生，對(duì)閱讀過的知識(shí)，一小時(shí)后還能記住40%左右,一天后還能記住30%左右,一個(gè)月后還能記住20%左右,根據(jù)人類忘記的遺忘規(guī)律,我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí),復(fù)習(xí)顯得十分重要,一般來說,對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一遍,在頭腦中回憶一遍當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容,周末再把一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容過一遍,月末再把一個(gè)月學(xué)的內(nèi)容歸納整理一遍,加深記憶.期中和期末復(fù)習(xí)時(shí),把學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)整理一下,分類記憶。

七年級(jí)綜合歷史學(xué)習(xí)方法

要學(xué)會(huì)使用好課本

初中的歷史比較簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識(shí)容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識(shí)面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來看。有時(shí)候我們要理解教材的內(nèi)容，就要借助這些小字部分。還有一部分內(nèi)容，它們不屬于閱讀的范圍，但他們卻有助你只是的提高和思維的拓展，這部分就是課本中涉及到的練習(xí)題。比如，七年級(jí)第一課就有“請(qǐng)你想象一下北京人的一天如何渡過”這道題具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，不僅要運(yùn)用歷史知識(shí)，還要發(fā)揮自己的想象力，把知識(shí)用到日常生活中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識(shí)，還可以開拓自己的思維。因此，對(duì)于課本知識(shí)，我們大家要學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)。