七年級(jí)地理上冊(cè)粵教粵人版電子課本
七年級(jí)地理上冊(cè)粵教粵人版電子課本（可下載）
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七年級(jí)地理上冊(cè)粵教粵人版電子課本
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七年級(jí)地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
地圖
1、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數(shù)字式
2、比例尺大小的比較：分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。
3、比例尺越大,表示的范圍越小,內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小,表示的范圍越大,內(nèi)容越簡(jiǎn)單。
4、比例尺=圖上距離÷實(shí)地距離
5、地圖上方向的表示方法：
一般的地圖,用一般定向法：面向地圖,上北下南,左西右東。
有指向標(biāo)的地圖,用指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭方向一般指向北方。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,用經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
6、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號(hào).(要記住常用的圖例)
7、注記：地圖上,用來(lái)說(shuō)明山脈、河流、國(guó)家、城市等名稱的文字,以及表示山高、水深的數(shù)字
8、海拔(絕對(duì)高度)：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
相對(duì)高度：地球表面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
等高線：在地圖上海拔高度相同點(diǎn)的連線。
9、在等高線地形圖上,等高線密集,表示坡度較陡;等高線稀疏,表示坡度較緩。
10、由等高線的特點(diǎn)判斷地形：
山頂：等高線中間高,四周低。
山脊：等高線向低處凸出。
山谷：等高線向高處凸出。
鞍部：兩側(cè)的等高線比較高。
陡崖：多條等高線重疊的地方。
七年級(jí)上冊(cè)地理練習(xí)題
一、選擇題
讀“東西半球圖”，回答1～2題。
1.位于太平洋西岸的大洲是 ( )
A.亞洲、大洋洲 B.歐洲、非洲
C.南、北美洲 D.大洋洲、南極洲
2.圖中代號(hào)①所在的大洋是 ( )
A.太平洋 B.大西洋
C.印度洋 D.北冰洋
3. 有關(guān)右圖四大洲的敘述，正確的是( )
A.A大洲面積，且與B大洲陸上相鄰
B.B大洲位于西半球，有世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家
C.C大洲與D大洲位于同一板塊
D.D大洲緯度較低，氣候溫暖濕潤(rùn)
4.全球分為七大洲，其中完全處于北半球的大洲有 ( )
A.歐洲、北美洲 B.歐洲、亞洲 C.非洲、大洋洲 D.北美洲、南美洲
5.下列哪個(gè)地理事物不是大洲的分界線：( )
A.蘇伊士運(yùn)河 B.烏拉爾河 C.巴拿馬運(yùn)河 D.馬六甲海峽
6.跨經(jīng)度最多的大洲是 ( )
A.亞洲 B.北美洲 C.大洋洲 D.南極洲
7.四大洋中，面積最小的是 ( )
A.印度洋 B.太平洋 C.北冰洋 D.大西洋
8. 根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.“滄海桑田”不可能發(fā)生 B.世界海陸分布今后不會(huì)再發(fā)生變化
C.世界火山、地震與板塊運(yùn)動(dòng)有關(guān) D.各個(gè)板塊始終是靜止不動(dòng)的
9. 德國(guó)科學(xué)家魏格納認(rèn)為，兩億年前地球上各大洲是相互連結(jié)的一塊大陸，后來(lái)原始大陸才逐漸分離，形成了今天的七大洲，這一學(xué)說(shuō)被認(rèn)為是 ( )
A.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō) B.地心說(shuō) C.同心說(shuō) D.大陸漂移說(shuō)
10.海陸變遷的主要原因有 ( )
①氣候變化 ② 人類活動(dòng) ③ 地殼的變動(dòng) ④ 海平面的升降
A. ②④ B. ①② C. ③④ D. ①③
11.對(duì)于大陸漂移說(shuō)的理解，正確的是 ( )
A.是科學(xué)家在掌握大量科學(xué)證據(jù)的前提下提出的
B.僅僅是一種假說(shuō)，永遠(yuǎn)不會(huì)被人類證實(shí)
C.它的提出，使人類重新認(rèn)識(shí)了地球
D.是根據(jù)一次偶然發(fā)現(xiàn)而提出的，缺乏科學(xué)依據(jù)
12.下列各項(xiàng)，可以作為大陸漂移說(shuō)證據(jù)的是 ( )
①世界一些地方的大陸輪廓的凹凸十分吻合 ②非洲和南美洲生活著不會(huì)飛的同種
海牛和鴕鳥(niǎo) ③喜馬拉雅山原是一片大海 ④地球上七分海洋三分陸地
A.③④ B.①③ C.②④ D.①②
13.喜馬拉雅山仍在不斷上升的原因是 ( )
A.位于板塊交界處 B.位于板塊擴(kuò)張部位
C.位于火山、地震帶上 D.位于板塊擠壓部位
14.根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推測(cè)，以下敘述正確的有 ( )
①大西洋面積將擴(kuò)大 ②地中海將會(huì)消失
③亞洲大陸和歐洲大陸將分離 ④非洲大陸與南美大陸將發(fā)生碰撞
A.②③ B.③④ C.①④ D.①②
15.地球表面海洋和陸地的比例是 ( ) ( )
A.各占二分之一 B.三分之二海洋
C.三分陸地七分海洋 D.四分之一陸地
16.世界上面積的大洲是 ( )
A.亞洲 B.北美洲 C.南美洲 D.非洲
17.面積、水溫、水體最深的大洋是 ( )
A.大西洋 B.太平洋 C.印度洋 D.北冰洋
18.全球的火山地震帶是 ( )
A.東非裂谷帶 B.地中?！柴R拉雅地帶 C.環(huán)太平洋沿岸地帶 D.大西洋海底地震帶
19.世界上面積的島嶼是 ( )
A.臺(tái)灣島 B.格陵蘭島 C.馬達(dá)加斯加島 D.加里曼丹島
20.喜馬拉雅山脈是由下列哪兩大板塊擠壓形成的 ( )
A.美洲板塊和太平洋板塊 B.南極洲板塊和太平洋板塊
C.印度洋板塊和亞歐板塊 D.亞歐板塊和太平洋板塊
21.右圖中字母C、E代表的地理事物名稱分別為 ( )
A.島嶼、半島 B.海峽、大洋
C.半島、島嶼 D.大陸、島嶼
22.關(guān)于地球上大洲、大洋的一些敘述，正確的是 ( )
A.七大洲中，亞洲面積，歐洲面積最小
B.四大洋中，太平洋面積，它的面積近于其他三大洋面積的總和
C.四大洋是彼此相通的水體，七大洲是彼此不相連的陸地
D.赤道穿過(guò)的大洲自東向西依次有亞洲、歐洲、南美洲和大洋洲
23.平均海拔和最低的大洲分別是 ( )
A.亞洲、大洋洲B.南極洲、歐洲C.北美洲、歐洲D(zhuǎn).亞洲、歐洲
24.按面積從大到小順序排列的大洲是 ( )
A.亞洲、北美洲、非洲、歐洲
B.亞洲、非洲、北美洲、南極洲
C.亞洲、南美洲、北美洲、非洲
D.亞洲、非洲、南美洲、北美洲
25.關(guān)于世界各洲分界線的敘述，正確的是 ( )
A.南美洲和北美洲的分界線是麥哲倫海峽
B.亞洲和非洲的分界線是直布羅陀海峽、蘇伊士運(yùn)河
C.非洲和歐洲的分界線是直布羅陀海峽、地中海、土耳其海峽
D.南美洲和北美洲的分界線是巴拿馬運(yùn)河
第Ⅱ卷(非選擇題 50分)
二、非選擇題 (每空1分，共50分。)
26. 讀下圖，完成下列問(wèn)題：15分
(1)圖中表示的是東西半球還是南北半球 ，我國(guó)位于這兩個(gè)半球上的 半球。
(2填出下列字母表示的地理事物：
大洲C 平原M 高原G
山脈T 盆地N 大洋A
(3)大洲W 和南美洲的分界線E是 運(yùn)河;亞洲和非洲的分界線D是 運(yùn)河。
(4)被三大洲包圍的大洋是 (填名稱)，被三大洋包圍的大洲是 (填字母)。
(5)大洋B 到北冰洋的通道F是 海峽.
七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃
春去秋來(lái)，又是一年開(kāi)學(xué)季，在這一學(xué)期，我任教初一的5個(gè)班，初一(5)到初一(9)。面對(duì)這一群新面孔，潮氣蓬勃，臉上寫(xiě)滿了對(duì)知識(shí)的渴求，讓我內(nèi)心澎湃激蕩，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情?，F(xiàn)在，我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)計(jì)劃。
一、詳細(xì)分析教材內(nèi)容
本期共有五大章內(nèi)容必須掌握，而且中考重點(diǎn)章節(jié)較多，尤其是有關(guān)地球的面貌和世界的氣候這兩大方面的內(nèi)容，歷年來(lái)考點(diǎn)多，主要有如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
Ⅰ：讓我們走進(jìn)地理
本章教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊和準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理，親近地理，進(jìn)而熱愛(ài)地理。教材安排了“我們身邊的地理”和“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”這兩節(jié)，它們分別介紹了地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義，以及地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教材遵循了低起點(diǎn)的原則，降低了課程起始時(shí)的難度，將有關(guān)地圖的內(nèi)容進(jìn)行了分解，僅把一部分地圖基礎(chǔ)知識(shí)納入本章內(nèi)容，而將難度較大的有關(guān)地圖運(yùn)用的內(nèi)容分解到其他章節(jié)之中。
Ⅱ：地球的面貌
本章涉及課標(biāo)“地球與地圖
”中的“地球與地球儀”和“地圖”，以及“世界地理”中的“海洋與陸地”共3個(gè)方面的課程內(nèi)容，共安排了“認(rèn)識(shí)地球”“世界的海陸分布”“世界的地形”和“海陸變遷”4節(jié)課文。考慮到本章內(nèi)容難點(diǎn)過(guò)于密集，加之學(xué)生又是剛剛接觸到地理這門(mén)課程，為了避免因?qū)W習(xí)難度過(guò)大，大部分學(xué)生往往喪失地理學(xué)習(xí)興趣這種在以往的教學(xué)中常常出現(xiàn)的現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)過(guò)慎重考慮，教材將有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的絕大部分知識(shí)后移，安排到本冊(cè)第四章第三節(jié)中進(jìn)行教學(xué)。
Ⅲ：世界的居民
本章對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)是“世界地理”概況中的“居民”，這部分課程內(nèi)容又人口與人種、語(yǔ)言和宗教、聚落3個(gè)方面構(gòu)成。教材編寫(xiě)時(shí)，將人口與人種拆開(kāi)分為兩節(jié)，由此形成了本章“世界的人口”“世界的人種”“世界的語(yǔ)言與宗教”和“世界的聚落”4節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
Ⅳ：世界主要?dú)夂蝾愋?/p>
本章涉及到課標(biāo)“氣候”和“地球與地圖”中的相關(guān)內(nèi)容，共安排了“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要?dú)夂蝾愋汀钡人牟糠謨?nèi)容。在了解全球海露分布之后，認(rèn)識(shí)世界地理環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。影響區(qū)域差異的一個(gè)主要因素就是氣候。一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，影響著該地區(qū)的水文、植被、土壤等要素的特點(diǎn)。氣候包括多種因素，如氣溫、降水、氣壓、干濕度等。氣候的地區(qū)差異是由這些因素的`地區(qū)差異所綜合形成的。同時(shí)，氣候時(shí)一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期天氣的平均狀況。為此，教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上選擇了天氣、氣溫和降水三方面內(nèi)容，以及世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，力求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異。
五：世界的發(fā)展差異
學(xué)習(xí)世界地理，要認(rèn)識(shí)世界各地區(qū)在自然、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的差異。自然、文化的差異在前面的章節(jié)中已經(jīng)涉及了，在世界地區(qū)發(fā)展差異中，學(xué)習(xí)目標(biāo)重在經(jīng)濟(jì)差異。如果把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異上，自然會(huì)要求學(xué)生了解一些量化指標(biāo)，如國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國(guó)民生產(chǎn)總值、人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等。課程標(biāo)準(zhǔn)從降低要求出發(fā)，只定性地要求認(rèn)識(shí)世界地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是部平衡的。
二、教學(xué)大體思路和目標(biāo)：
(一)大體思路
⑴把握課程新理念，培養(yǎng)能力求發(fā)展
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中鮮明地提出了地理學(xué)科的六大理念，其中"學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理"和"學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理"是這次課程改革中突出強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)最重要的理念。這也是"以學(xué)生的發(fā)展為本"教育理念的充分體現(xiàn)。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做到：
①改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)機(jī)制
改變地理學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，探究，研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。評(píng)價(jià)學(xué)生不能以分?jǐn)?shù)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要重視學(xué)生的發(fā)展變化，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，并充分注意他們?cè)谇楦袘B(tài)度行為方面的變化，在實(shí)施課堂教學(xué)中特別要注重這點(diǎn)。
②構(gòu)建新型的地理課程：這要求我做到不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，跟上時(shí)代的步伐，盡快適應(yīng)地理新課程的教學(xué)。加強(qiáng)科學(xué)研究，由"教書(shū)匠"型轉(zhuǎn)變成"學(xué)者型"教師。還要利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不能滿足于"三板"教學(xué)，而要努力學(xué)習(xí)與掌握新的教學(xué)方法，教學(xué)技術(shù)。
⑵體現(xiàn)教學(xué)新原則，調(diào)整教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，本期除了完成必須的教學(xué)任務(wù)外，要把教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣上。采取一些切實(shí)可行的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生畫(huà)圖能力。
2、通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握世界地理概括，包括地球面貌。世界人口和人種等分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。
3.掌握世界的氣候，包括氣溫和降水，影響氣候的主要因素，及其世界氣候類型。
七年級(jí)上冊(cè)地理教案
教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
[知識(shí)和能力]
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。
3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。
8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計(jì)算地面高度。
4.等高線稠稀與坡度徒緩。
5.分層設(shè)色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)
1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對(duì)話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識(shí)和熟悉地圖的“語(yǔ)言”——圖例。
板書(shū)
地圖的基本因素——圖例
[講授新課]
提出問(wèn)題
什么是圖例?
指導(dǎo)閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說(shuō)明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號(hào)，說(shuō)明各種地理事物的文字和說(shuō)明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。
組織活動(dòng)
1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。
2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號(hào)有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。
3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn)，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對(duì)號(hào)入座”等游戲。
4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰(shuí)畫(huà)的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥
展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后說(shuō)明記住圖例雖然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要掌握識(shí)圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫(xiě)自左向右，豎寫(xiě)自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。
小結(jié)過(guò)渡
同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”，從地圖上獲取信息。
板書(shū)
二、從地圖上獲取信息
提出問(wèn)題
1.當(dāng)前人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖，各需要什么樣的地圖?
2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了
利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?
討論交流
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說(shuō)明。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評(píng)價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。
①人類的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。
②根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門(mén)用途著重反映一種或幾種自然或社會(huì)現(xiàn)象的地圖。
③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說(shuō)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)更大的方便。
④根據(jù)目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中更是離不開(kāi)地圖，正如人們說(shuō)的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?
討論引導(dǎo)
教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過(guò)程中的.體會(huì)后進(jìn)一步引導(dǎo)：
1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書(shū)，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。
2.運(yùn)用地圖的步驟：
①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。
②讀和寫(xiě)——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫(xiě)。
③想和說(shuō)——看到的事物要多動(dòng)腦想，想好以后要表達(dá)出來(lái)，能夠“看圖說(shuō)話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。
④變和畫(huà)——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用(分析問(wèn)題，解答問(wèn)題)，畫(huà)是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫(huà)圖練習(xí)。如照著畫(huà)、默著畫(huà)、反著畫(huà)(如圖上畫(huà)的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫(huà)北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡(jiǎn)、圖配文、創(chuàng)新畫(huà)等。
總之，學(xué)地理，在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。
反饋練習(xí)
1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動(dòng)，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?
2.各小組再去韓國(guó)漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動(dòng)2。
[課堂小結(jié)]
根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組，用16開(kāi)紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來(lái)，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡(jiǎn)捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評(píng)比，看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確、最美觀。