初三化學(xué)復(fù)習(xí)怎么提升成績？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)怎么提升成績？
初中化學(xué)在中考是一門地位比較重要的學(xué)科，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候沒有把握好復(fù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的重點，導(dǎo)致在中考中成績很不理想。那么化學(xué)應(yīng)該怎么提高呢?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)抓這四方面
一、化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)
(一)把握中考命題原則和特點
首先從命題原則來看，考綱中明確指出“在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，還側(cè)重考查同學(xué)門的科學(xué)探究能力”。這樣的命題原則較之以前有了很大變化，要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時不要死記硬背其概念和原理，而要求能將知識運用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中，去解決一些實際問題。
基于上述命題原則，縱觀近幾年來的中考試題，關(guān)于雙基部分中考命題有以下特點：
第一，注重考查基礎(chǔ)知識。無論命題形式如何變換，基礎(chǔ)知識始終都是考查的重點之一。
第二，以知識為載體，注重考查能力。
第三，雙基部分的覆蓋面大，題型多變。主要考查觀察分析能力，推斷能力，綜合運用知識的能力，實驗改進(jìn)能力，結(jié)果改進(jìn)能力，科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成能力，計算能力等。
(二)明確目標(biāo)，有的放矢
九年級化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、對教材中的概念做到心中有數(shù)，并且能分類掌握，如化學(xué)變化、物理
變化、質(zhì)量守恒定律等概念，要求牢固掌握，靈活運用。
2、通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。例如分子、原子、元素、離子的概念，還有物質(zhì)的分類等問題，都是同學(xué)們?nèi)菀谆煜摹?/p>
(三)復(fù)習(xí)需有策略有方法
同學(xué)們要仔細(xì)閱讀教材，加深對化學(xué)基本概念和原理的理解，通過這一階段復(fù)習(xí)要做到準(zhǔn)確記憶、透徹理解、靈活應(yīng)用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。
1、基礎(chǔ)：即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是立足考綱，要根據(jù)考綱的基本要求，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不盲目做較難的試題。
2、全面：即全面覆蓋。要對照中考樣題，分析各知識點的實際考查要求，根據(jù)考綱要求并把握復(fù)習(xí)深度。
3、綜合：即綜合應(yīng)用。在專題訓(xùn)練中，逐步加強知識間的融合以及專題內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高自己綜合分析的能力。
二、元素及化合物的復(fù)習(xí)
(一)理解物質(zhì)的組成、元素、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
1、原子、離子、分子間的關(guān)系
原子：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核中含有中子和質(zhì)子，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，原子的核外電子帶負(fù)電。由于原子核外所帶的負(fù)電荷量與核內(nèi)所帶的正電荷量相同，故原子處于電中性。
離子：當(dāng)原子失去最外層電子后，原子核內(nèi)質(zhì)子所帶正電荷量大于核外所帶的負(fù)電荷量，故形成的離子就是陽離子;反之就形成陰離子。
分子：分子可分為無機物分子和有機物分子，無機物分子中有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等，這些物質(zhì)都由元素組成。
2、物質(zhì)的組成
(1)單質(zhì)的組成：物質(zhì)可由元素獨立組成，如非金屬元素C、S、P、Si等均可組成單質(zhì)，金屬元素在自然界中比較穩(wěn)定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它們可以單質(zhì)的形式存在。
(2)化合物的組成：化合物是通過兩種或兩種以上的元素組成的物質(zhì)，其中分為氧化物、酸、堿、鹽、有機物等。
(3)有機物是一類特殊的化合物，構(gòu)成的元素主要有C、H、O等元素。如我們常見的酒精(C2H5OH)、甲烷(CH4)等。
(4)混合物的組成：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合在一起而組成的。如空氣，其中含有N2、O2、CO2等物質(zhì)。
(二)中考中常見的問題及錯誤解答分析
中考常見易錯點：
1、對元素、原子、分子、離子的概念混淆，特性辨析不清。
元素是宏觀的概念，只有種類之分，沒有數(shù)量之別。在討論物質(zhì)的組成時，應(yīng)該用“......由某元素組成”來描述，其中只涉及種類而沒有數(shù)量多少的含義。原子、分子、離子是微觀的概念。當(dāng)討論物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時，就應(yīng)該用原子(或分子、離子)來描述，不僅要講種類而且要講數(shù)目。
2、對于推斷題，首先是要正確掌握各種常見物質(zhì)的顏色、氣味、特殊的性質(zhì)，才能更好地理解推斷題。在初中化學(xué)中，常見的有色物質(zhì)主要有以下幾類：
(1)黑色物質(zhì)：單質(zhì)炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等。
(2)紅色物質(zhì)：紫紅色的銅單質(zhì)、紅褐色的氫氧化鐵、紅色的氧化鐵等。
(3)藍(lán)色固體：氫氧化銅(凡是含有二價銅離子的鹽溶液是藍(lán)色)
(4)不溶于水的白色沉淀(固體)：碳酸鈣、碳酸鋇、硫酸鋇、氯化銀、氫氧化鎂。
(5)可溶解于水(或可和水反應(yīng))的常見白色固體：常見的鈉的化合物、鉀的化合物，可溶解的鈣的化合物(如氯化鈣等)、常見的可溶解的鋇的化合物(如氯化鋇等)、硝酸鋇等。
(6)常見無色無味的氣體：氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮氣、甲烷。
有特殊氣味的氣體：氨氣。二氧化硫等。
有毒的氣體：一氧化碳。二氧化氮等。
(7)通入澄清石灰水使溶液變渾濁的氣體：主要是CO2，SO2通入澄清的石灰水也可使石灰水變渾濁，初中階段對SO2介紹比較少，重點掌握CO2的這一性質(zhì)。
三、化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)
(一)化學(xué)實驗基本操作
1、常用儀器的識別與使用
2、藥品的取用與注意事項
3、加熱、過濾、蒸發(fā)、氣密性檢查等基本操作
化學(xué)實驗的基本操作在中考實驗的考查中將作為基礎(chǔ)出現(xiàn)?？疾榈内呄蚴菍滩闹谐霈F(xiàn)的主要實驗操作是否規(guī)范、判斷及對操作不規(guī)范可能引起的不良后果進(jìn)行分析。
(二)氣體的制取、收集和凈化
在初中教材中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制法是氣體制備的基礎(chǔ)，尤其是氧氣和二氧化碳的制取是需要重點掌握的內(nèi)容，在中考中是必考的知識點。常見氣體的檢驗和凈化又常常穿插在氣體的制取試題中。因此在復(fù)習(xí)的時候要熟悉各種不同功能的模塊裝置，如:氣體發(fā)生裝置、收集裝置、洗氣裝置等等，充分了解它們所用儀器的功能作用、連接方式等。
(三)物質(zhì)的檢驗、分離與除雜
物質(zhì)的檢驗通常是指物質(zhì)的鑒定、物質(zhì)的鑒別和物質(zhì)的推斷三個方面。三者間既有聯(lián)系又有區(qū)別。它們的共同點是：都要依據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)特征，選擇適宜的化學(xué)試劑和方法，觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，由此加以判斷。除雜時必須注意三點：一是除雜試劑必須過量;二是過量試劑必須除盡;三是除雜的途徑必須最佳。在近幾年的中考中一般以選擇題和填空題的方式出現(xiàn)，少部分以推斷題的題型出現(xiàn)。
(四)實驗方案的設(shè)計與評價
實驗設(shè)計與評價是考查同學(xué)們實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的有效手段，是當(dāng)前課程改革和中考所關(guān)注的熱點。同學(xué)們在設(shè)計實驗時要從這幾個方面考慮：原理正確、操作簡便、現(xiàn)象明顯、結(jié)論可信、有創(chuàng)新意識、節(jié)約藥品。評價實驗方案時要從原理是否科學(xué)合理、操作是否簡單可行、所用藥品是否經(jīng)濟(jì)、實驗現(xiàn)象是否明顯、是否體現(xiàn)“綠色化學(xué)”等方面進(jìn)行考慮。在近幾年的中考試題中，常常考查設(shè)計實驗方案或談?wù)剬υ}中所設(shè)計方案的看法，并要求說明理由或原因。
四、化學(xué)計算的復(fù)習(xí)
(一)相對分子質(zhì)量的計算
計算相對分子質(zhì)量作為中考必考知識，主要通過寫出已知物質(zhì)化學(xué)式求解質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及在各種類型的化學(xué)計算題目中來考查體現(xiàn);然而同學(xué)們在考試過程中失誤比較嚴(yán)重，其根源主要表現(xiàn)在：
1、將已知物質(zhì)化學(xué)式張冠李戴，如硫酸鐵的化學(xué)式錯寫成FeSO4(硫酸亞鐵)，而正確的硫酸鐵化學(xué)式應(yīng)為Fe2(SO4)3;再者就是對物質(zhì)的俗稱混為一談，把純堿的化學(xué)式錯寫成燒堿的化學(xué)式，而純堿的化學(xué)式應(yīng)為Na2CO3;這樣必然導(dǎo)致相對分子質(zhì)量的計算錯誤。
2、在初中化學(xué)各種類型題目的計算中，同學(xué)們?nèi)菀讓蓚€分子以上物質(zhì)的相對分子質(zhì)量總和計算式錯寫從而導(dǎo)致失誤。
(二)此類計算在中考的填空題或綜合計算題中經(jīng)常出現(xiàn)，主要考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。解此類題型要求既要正確掌握化學(xué)式及化學(xué)方程式的書寫，還要確定物質(zhì)的類別才能正確解答，因此具有較強的綜合性。
(三)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在根據(jù)化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用
此類題型有關(guān)溶液的計算與根據(jù)化學(xué)方程式計算的綜合運用，既能考查同學(xué)們對相關(guān)知識內(nèi)容的理解與掌握，又可培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析與計算的能力，已成為中考必考重點。
因此，在總復(fù)習(xí)時不僅要理解與掌握基礎(chǔ)知識，不能局限于對所學(xué)知識一知半解，滿足于簡單記憶，而應(yīng)該學(xué)會整理、分析比較各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，在配合一些典型習(xí)題訓(xùn)練，加深對知識的應(yīng)用，要學(xué)會從題目中找出相應(yīng)的關(guān)系，化難為易，化繁為簡，從而達(dá)到事半功倍的效果。
初三化學(xué)： 復(fù)習(xí)方法很重要
一、復(fù)習(xí)要全面并突出重點
建議考生，復(fù)習(xí)過程既要全面，又要有重點突出。全面，是要求考生認(rèn)真掌握全部考點，即使是較為簡單的“一星”要求考點，都是“新課標(biāo)”的體現(xiàn);而要突出的重點，主要指針對“三星”要求的考點，較為復(fù)雜，重點考查對知識的應(yīng)用及對原理的理解，要求考生能夠用學(xué)過的原理來解釋新問題。
從新課結(jié)束到“一模”，也就一個月的時間，首先要把考點復(fù)習(xí)布全。而“一?！币院?，再著重針對模擬考試的結(jié)果做“三星”知識的擴(kuò)展。
二、典型題“引路”
復(fù)習(xí)時應(yīng)以典型題引路。根據(jù)中考題型，學(xué)生以此為“引子”，找相應(yīng)題型跟進(jìn)，查缺補漏。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生手中往往可以拿到很多試題。與其盲目做題，不如先學(xué)會把試題分類。這是很重要的工作:各區(qū)縣模擬題均體現(xiàn)了各區(qū)縣對初三化學(xué)教學(xué)，對新課標(biāo)要求的理解以及對中考的指引。因此，用這些典型題引路，不在于做題的數(shù)量，更重在反思，需要將這些“引路題”進(jìn)行理解和變通。
三、課本實驗一個不能落
化學(xué)實驗最能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色。考試說明對實驗的考查重在知識應(yīng)用、學(xué)生對實驗過程與方法的掌握。因此復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)把書上所有的實驗過一遍。只有把基本實驗原理、裝置、操作，其反應(yīng)實質(zhì)、說明現(xiàn)象等囊括在一起，有這些基礎(chǔ)后才可能有創(chuàng)新。
創(chuàng)新是化學(xué)學(xué)科的必考內(nèi)容。中考對于“科學(xué)探究”能力的考查主要在實驗設(shè)計方案上。設(shè)計方案的可行性，各方案的優(yōu)劣評價，實驗實施過程可能會發(fā)生的現(xiàn)象、得到的結(jié)果應(yīng)有一定預(yù)測。對科學(xué)探究結(jié)果有時是學(xué)生自己得出的，也有題目本身通過圖像、表格或?qū)嶒瀳蟾娴刃问礁嬷?，分析線索有多種形式，要求考生學(xué)會觀察，對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。
四、提高使用化學(xué)用語的表述能力
中考化學(xué)要求學(xué)生有較強的表述能力?；瘜W(xué)學(xué)科的表述并不完全等同于中文表述，還要會用所學(xué)的化學(xué)用語?；瘜W(xué)用語的表述比較嚴(yán)密，稍微錯一點都可能得不到分。考試說明中“科學(xué)探究”方面的題型示例并沒有難題，但實際往往作為較難題去考查。學(xué)生做這類試題也容易感到答卷后沒有把握，不知道是否答到了要點上。這就有待于考生做模擬試題，通過老師的點評和自己的反思有所提高。
化學(xué)學(xué)科的表述要考慮到化學(xué)方法，要將來龍去脈說清楚:實驗的過程，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、結(jié)果，說明什么等。如果題目要求用實驗報告、裝置圖的形式描述實驗方案、操作步驟，就必須逐條說清楚:第一步取樣品，取少量的什么試劑放入什么容器里;
第二步加試劑，是滴加、加入還是傾倒什么樣的實際;看到什么現(xiàn)象等。學(xué)生未必不明白這個實驗，但由于生活中沒見過很多生活實際的問題，學(xué)生思維受限制，在描述上就存在較大障礙。因此，考生應(yīng)該加強對實驗理解的變通，絕對不能忽視對實驗的基本表述、方案設(shè)計、操作步驟的描述。這方面的要求雖然較高，但并不是不可達(dá)到的。
五、合理認(rèn)識自身狀態(tài)
學(xué)生在備考過程中，對自己的復(fù)習(xí)做合理統(tǒng)計，對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)有合理認(rèn)識，對學(xué)生來講也是較重要的問題。哪類試題自己可保證永遠(yuǎn)不出錯，哪類題在做的過程中會感覺磕磕絆絆，做不下來等都應(yīng)一一統(tǒng)計，對試卷做數(shù)據(jù)分析，將錯誤歸因，并回到書中找解決辦法，才能有新的認(rèn)識和提高。
備考中應(yīng)重做題后的反應(yīng)，思考題如何變通。模擬的主要任務(wù)是查漏，相當(dāng)于人做體檢，第一次發(fā)現(xiàn)問題可以不相信，還可以再找一家醫(yī)院去檢查。發(fā)現(xiàn)問題要治療要找補救方式，找第三家醫(yī)院檢查就是浪費時間了?！耙荒！敝痢岸！眱H三周，將各區(qū)模擬試卷反復(fù)做意義不大。學(xué)生應(yīng)在老師指引下把各區(qū)題目分類并有針對性的訓(xùn)練。如選擇題，前20題屬知識點覆蓋，學(xué)生可得基本分，后5題則稍抬高難度，各區(qū)縣選擇后5題基本屬中檔題。將模擬卷后五道選擇集中訓(xùn)練，看有哪些考點及出現(xiàn)形式，考生可做規(guī)律性探索。
現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生重在查缺補漏，而不要以為思考如何做，做什么題才能押到中考題目?？忌凇笆煜ぶ姓夷吧?，在中考中即使遇到似曾相識的題，也會與以往的題有區(qū)別，或者題目會從新的角度去問。另外，還可以在“陌生中找熟悉”:畢竟是中考題，不會跳出初中化學(xué)的范圍?？梢詫⑺悸贩祷貢?，去思考類似的問題在哪兒學(xué)過，要怎么辦，給自己尋找突破口。
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