初中化學學習方法指導
同學們在初三階段才開始學習化學，那么想要做好學生的化學啟蒙工作，教師應該如何指導同學們呢?下面是小編整理的初中化學學習方法指導，希望對您有幫助。
初中化學學習方法指導一
勤于預習，善于聽課做筆記
要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，同學們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引你。課前也一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。
吃透課本，聯(lián)系實際
同學們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽課中未解決的問題全部解決。
重視實驗，培養(yǎng)興趣
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅可以激發(fā)我們的學習興趣，而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。所以要注重實驗方面的復習，在網上找了個vcm仿真實驗的模擬實驗來做，多練課本的實驗內容，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，認真做好學生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學課外活動，如參觀、講座、化學游戲等，主動培養(yǎng)自己學習化學的興趣。
初中化學學習方法指導二
盡快去找學老師指點最關鍵的知識點，短期內補上能更好接受新知識點。
要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。
因此，要學好化學，必須做一定量的習題。實際上，研究完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正?，F(xiàn)象。
但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要?？赐陼榜R上做題”是關鍵。
爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽
現(xiàn)在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。
那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢?策略是：“搶答”。
在很多情況下，老師不一定知道學生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?
如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。
初中化學學習方法指導三
(1)聯(lián)想與假說
聯(lián)想思維法就是由聯(lián)想源出發(fā)，運用思維從相關、相似、相反的角度對知識進行外推、內聯(lián)、發(fā)散等思維方法。化學知識相對較繁雜、零亂，借助聯(lián)想可化紛繁無序為有序，使枯燥無味變?yōu)橛腥?。如HCl制備，從裝置可聯(lián)想到Cl2、H2、O2制取;從反應物可聯(lián)想到其它氯化物是否能代替;從高沸點酸制低沸點酸的原理上可聯(lián)想到H2SO4是否可由其它酸代替;從收集可聯(lián)想到氣體收集方法歸類;從尾氣吸收裝置可聯(lián)想到其它氣體的吸收。
假說是根據人們已有知識對所研究的事物或現(xiàn)象做出初步的解釋?；瘜W中的假說是以觀察為依據，對物質的性質、組成、結構和變化規(guī)律做出解釋。如鈉的學習，首先出示樣品：為什么鈉要放在煤油中?為什么可以放在煤油中?提出問題，做出推測，然后在Na與H2O反應實驗得以進一步證實，完善Na的化學性質描述。在成功欲望獲得滿足的過程中獲得的知識、記憶更深刻，還能學會基本的思維方法。
(2)比較并歸納
在比較中學習，同中求異、異中求同，能使知識的理解更準確、更深刻。如對SO2的學習，可比較CO2、SO2從酸酐角度得到共同的性質，從氧化性、還原性、漂白性比較出SO2不同的性質，然后分析為什么會不同，這樣CO2、SO2的鑒別主法就呼之欲出。
有比較還要善于歸納。歸納使零碎的知識變得有序，甚至形成網絡。如氧族、鹵族的學習就可歸納出結構決定性質，非金屬性變化規(guī)律及判斷等，為以后的學習打好基礎。比較與歸納相輔相成，融為一體，歸納離不開比較，比較是為了更好的進行歸納進而得出結論。
(3)演繹與類推
對化學中規(guī)律與原理的應用少不了演繹法。如已知非金屬性越強其對應的氫化物越穩(wěn)定，P、S、Cl非金屬性逐漸增強，則可推得SiH4、PH3、H2S、HCl穩(wěn)定性逐漸增強。
類推則在化學學習中應用更多，Cl2性質可類推Br2、I2;Na性質可推及K、Rb等等。但類推應注意共性之外的個性，不可簡單“再現(xiàn)”。如鹵素中F2就是特例。
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